激勵機制構建對鄉鎮小學學校管理的重要作用分析

摘 要：通過將激勵機制合理的應用到鄉鎮小學學校管理的過程中，不但能夠規范小學學校老師的教學行為，而且還能夠充分調動老師的工作積極性，全面提升鄉鎮小學學校管理的水平。本文通過具體論述激勵機制在鄉鎮小學學校管理中的重要作用，并根據實際情況提出鄉鎮小學學校管理中構建激勵機制的途徑，不斷強化鄉鎮小學學校管理效率。

關鍵詞：激勵機制;鄉鎮小學;學校管理

激勵機制就是一種正面的評價機制，其主要是對人們行為的一種認可和贊美。在鄉鎮小學學校的管理過程中，老師是非常重要的主體，所以老師的情感和精神狀態在一定程度上影響著小學學校管理的水平。通過在鄉鎮小學學校管理中應用激勵機制，充分挖掘老師的創造性和自主性，讓老師的工作積極性被充分調動起來，切實增強鄉鎮小學學校管理的實效性。

一、 激勵機制在鄉鎮小學學校管理中應用的重要性

在鄉鎮小學學校的管理過程中，激勵機制是保證各項工作有序開展的現實需要。教學工作是鄉鎮小學學校管理的重心，教學工作水平的高低直接關系到學校管理水平的高低，而教師是教學工作開展過程中的重要主體，所以充分調動教師的工作積極性是提升鄉鎮小學學校管理質量的重要途徑。通過在鄉鎮小學學校管理中構建激勵機制，讓老師能夠全身心地投入到鄉鎮小學學校的管理過程中，創造積極向上的教學氛圍，有效提升鄉鎮小學學校的管理水平。

二、 鄉鎮小學學校管理中構建激勵機制的途徑

（一）采取物質與精神激勵相結合，促進學校管理工作開展

在鄉鎮小學學校管理過程中構建激勵機制，需要采取物質激勵與精神激勵相結合的方式，以此實現鄉鎮小學學校管理目標的最優化。其中，在物質激勵方面可通過向教職工發放獎金等物質;在精神激勵方面則對教職工在日常工作中的行為進行表揚。物質激勵和精神激勵在應用過程中所產生的效果不盡相同，所以在鄉鎮小學學校管理中構建激勵機制時，通過將物資和精神激勵結合起來，便能夠將廣大教職工的工作積極性和主動性充分調動起來，促使鄉鎮小學學校管理工作能夠正常開展。

（二）重視激勵的正負性，保證學校管理的效率

通常激勵的正負性主要涉及獎勵和懲罰兩種。其中，在鄉鎮小學學校管理中落實激勵機制時，需要明確相應的獎罰政策。首先，對于激勵的正面性。由于老師的工資、福利待遇較為固定，所以實施正面獎勵也很難將老師的工作積極性和主動性充分調動起來。作為學校的領導者和管理者便需要根據鄉鎮小學學校管理的實際情況，制定科學的激勵政策，以此來約束鄉鎮小學學校教職員工的思想和行為。鄉鎮小學學校可在以往所制定的管理政策基礎上，采取發布公告的方式，公平對待每一名鄉鎮小學學校的老師;其次，對于負激勵。由于在鄉鎮小學學校管理過程中實施負激勵，其作用并不只是懲罰老師，而主要是讓老師在日常工作中消除僥幸心理，讓老師積極解決工作中所遇到的問題。然而，在實施負激勵的過程中也主要是以過程性的激勵為主，以便將負激勵的輔助性作用凸顯出來，有效提升鄉鎮小學學校的管理效率。

（三）保證激勵機制的公平性，彰顯激勵機制的作用

人們常常會在獲得獎勵的時候，將自身所取得的報酬與其他獲得相似成果的人取得的報酬進行對比分析。如果在對比的過程中發現相差不多，他們才會感到公平;如果自己所獲取的報酬與相似成果人所獲取的報酬相差太多，便很容易出現心理失衡的情況，甚至還會懷疑激勵機制的公平性。通過在鄉鎮小學學校管理過程中構建激勵機制，便需要保證激勵機制的公平性，這樣才能夠將激勵機制的作用充分的凸顯出來，讓鄉鎮小學學校的管理水平得到提升。

（四）落實激勵機制，增強學校管理水平

1. 強化教學工作方面的激勵機制，提升教學工作的持續力

教學工作是鄉鎮小學學校管理工作的重要組成部分，教學工作水平的高低直接關系到學校發展水平的高低，所以在鄉鎮小學學校管理過程中構建激勵機制的時候，便需要突出教學工作方面的激勵作用，讓老師能夠在教學工作中始終保持良好的持續力。作為鄉鎮小學學校的管理者，可積極的轉變思想觀念，走進教師群體，認可他們在教學工作中取得的成績，多多關注他們在教學工作中所遇到的難題，這樣能夠對鄉鎮小學老師產生一種驅動力，讓他們的教學工作得到進一步提升。只有這樣才能夠促進學校的管理水平增強。

2. 強化科研工作激勵機制，提升科研工作的創造力

在鄉鎮小學學校管理過程中，科研工作也是非常重要的組成部分。因此，在鄉鎮小學學校管理中構建激勵機制的時候，需要學校的領導者從監督管理科研工作上升到引導工作，全力支持科研工作的開展，并給予學校科研工作者一定的物質和精神獎勵。同時，學校的領導者還需要發揮模范帶頭作用，創新教學模式，注重培育教師的科研創造力。

3. 落實班級工作的激勵機制，凸顯班級管理的驅動力

通過強化班級工作激勵機制，能夠有效促進鄉鎮小學學校管理工作有序開展。首先，在鄉鎮小學學校的管理過程中，不能夠單純的以學生的分數來評價班主任的管理工作，而是需要以一個班級的綜合管理情況來評價班級管理水平的高低。不同班級的情況不盡相同，所以作為鄉鎮小學學校的管理者，便需要充分認識到各個班集體的特性特征和優勢，對不同班主任的管理風格進行評價和贊揚。其次，鄉鎮小學學校的管理者還需要站在各個班主任的角度，支持班主任工作的開展，強化班級管理的效率，有效增強鄉鎮小學學校管理的水平。

總之，在鄉鎮小學學校的管理過程中，通過充分認識到激勵機制的重要性，構建完善的激勵機制，這樣便能夠滿足鄉鎮小學學校的發展需求。采取物質與精神激勵相結合、重視激勵的正負性、保證激勵機制的公平性、落實激勵機制，充分凸顯出激勵機制的作用，才能夠最大限度提升鄉鎮小學學校的管理水平。

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作者簡介：

詹中力，廣西壯族自治區崇左市，廣西崇左市大新縣下雷鎮中心小學。