我的幸福教育故事

摘 要：快樂工作，就能感悟到幸福，也能達到事半功倍的效果。教學工作中實實在在的事例，與學生相處的點點滴滴，感悟到幸福存在于生活中的角角落落，工作中的時時刻刻，深切地感受到了工作中的幸福，達到了很好的教育教學效果。

關鍵詞：教育故事;幸福快樂;熱愛學生

追 尋

拂去歲月層層的封塵

敞開新的世界記憶的閥門

一幅幅一幀幀記憶猶新的畫卷

引領著我默默的耕耘

追尋我生命的那份幸福

心中抹不去的那一片云彩

追尋那永遠

屬于我的那份無悔的誓言

拂去悄然逝去的光陰

我將用一生的時間去追尋幸福的足跡。

作為人類靈魂的工程師，享受著教育幸福，你就多了一份生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就，你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心房，你會驚奇地發現：“幸福從此熙熙攘攘。”

最初，大學選擇了美術學專業，源于自己的喜愛，畢業后順理成章地成為一名美術教師。常有人會說：“你教美術呀？那不是副科嘛！”我便笑著打趣：“是的呀！素質教育全面發展的小學階段，門門學科都很重要，我們不叫副科，叫綜合科。”我覺得做與自己的美術專業相關的工作，做自己喜歡的事，不就是最簡單的幸福嘛？每當看到學生們揮舞畫筆，舞弄丹青，我們一起沉浸在創作的喜悅中，不也是一種享受？在小學學科里，美術一直是孩子們最喜歡的課程之一。課堂上，孩子們可以在老師既定的主題和背景的引導下盡情發揮自己的想象力，展示他們的才能，并用自己獨特的眼光和喜歡的形式來展現他們腦海中的大世界。

我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心與心的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到內心深處。”這不僅體現了陶老先生偉大的師愛，也是在勉勵我們教育工作者要愛滿天下，因為關心和愛護每一個學生是我們教育工作者的天職。

去年剛接的一年級四個班的美術課，開學第一個月，有一位特殊的小男孩兒旁邊總是有媽媽在陪讀。她是位偉大的媽媽，每節課都非常認真的聽我講課，陪著孩子一筆一畫的學畫，一步一步的折紙，認真地做手工等等。期間，總是不忘鼓勵和夸獎孩子，我被這個溫馨的畫面所感動，在學生創作環節，我總是跑到他的跟前去欣賞和指導這個特殊的孩子和他媽媽一起完成的作品。一個月后，孩子媽媽沒有繼續陪讀了。這位叫馬興業的孩子慢慢地開始坐不住了，他不會主動學習，上課期間自由走動，突然間的大吼大叫，跑到別的學生座位上隨意畫別人的作業等等……聽他媽媽說，孩子的智力發育遲緩，有時候也會控制不住自己的行為，但是孩子本性很善良。通過觀察他其實是一個會聽話的孩子，剛開始我到他跟前他總是非常迅速地做出自我保護，趴到桌子上偷偷地看我，我會小心的安慰他哄哄他，慢慢地他開始接受了我，我們成了朋友。當我上美術課的時候會征求他的意見叫他到最前面聽課，當他控制不住自己的時候我會對著他笑一笑然后用眼神和手勢及時提醒他坐下，創作的時候我會單獨指導他。慢慢地，他從一開始只會用筆亂畫圈圈到可以畫一些簡單的動植物，學會了與我簡短的交流，我經常會看到他的臉上露出的笑容，仿佛一縷陽光溫暖了我的心，同時也照亮了他自己。看到他的進步，我很欣慰，這時覺得作為一個老師也是挺幸福的，同時也為他感到驕傲。

學生的成長是教師最大的快樂，我告訴自己，幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發自內心的愛，用愛心、細心、關心學生的點點滴滴，讓每一位學生都健康、快樂成長。雖然我可能一輩子默默無聞，但我透過學生的成長，看到了自己勞動的果實，這就是我的幸福。

作為教師，每天大量平凡而煩瑣的工作，日復一日，年復一年，是什么構成了我們無數教師兢兢業業、勤于奉獻、默默耕耘的內在動力呢？是什么促使我們教師勤勤懇懇、甘為人梯呢？我想，那一定是教師對于教育事業滿腔的熱愛，正是這種愛崗敬業的精神讓我們義無反顧的投身于教育事業，于小事中下功夫，于細微處顯精神，在平淡而又不平凡的教育工作中享受教育的幸福。

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，義無反顧。我懷著簡單而純真的信念，幾年如一日，堅守在小學美術教育教學平凡的崗位上，望著孩子們那明亮的眼睛和稚趣的圖畫，看著那變幻的線條、繽紛的色彩，我感動，我慶幸，我是一位美術老師，我將傾其所有，讓他們的世界美麗如畫……

參考文獻：

[1]王春平.我的幸福教育故事[J].華夏教師，2018，104（20）：75.

[2]馬風嵐.享教育幸福，顯教師風范：我的教育教學故事[J].新課程：中學，2016（5）.

[3]姜畔.讓“愛”之花綻放：我的教育故事[J].現代教育科學：小學教師，2012（2）：100+45.

作者簡介：

陳盼盼，河南省駐馬店市，河南省駐馬店第二實驗小學。