父母的“五育”教育之我見

楊國鴻 王萍

摘 要：目前，越來越多的家長比較重視現代家庭教育，但是，由于農村家長對子女的家庭教育意識淡薄、觀念落后，致使家庭教育與學校教育嚴重脫節。本文就這一現象從德、智、體、美、勞五方面談談自己對當前家庭教育的一些認識及做法，以期引起廣大農村家長對家庭教育的重視。

關鍵詞：“五育”教育;之我見;家庭教育

隨著社會經濟的飛速發展，人們對家庭教育的重視程度越來越高。但現代農村很多家庭中，因維持生計，大多數男性長年外出務工，家中留守的只有體弱多病老人、“家庭主婦”和兒童少年。在子女教育方面，母親扮飾著多元化角色，肩負著對孩子“五育”教育的重任。家庭教育要回歸與創造美好的家庭生活，回歸生活教育。

一、 人無德不立——父母肩負著孩子“以德育人”的重任

以德育人，就是要不斷提高孩子的思想認知水平、道德品質和政治覺悟，使其“明大德、守公德、嚴私德”。家庭教育中，母親要把“立德樹人”的目標落實到子女學習生活方方面面的細微之處。

少兒時期，由于孩子的認知能力低、身心發展尚未成熟，父母要為培育孩子健全人格營造一個溫馨和諧的家庭環境。家人之間的相親相愛（主要取決于母親）會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛（愛別人和愛自己）。如果缺少家庭的關愛，孩子會變得越來越冷漠，越來越自私。孩子的墮落、麻木等問題，都是因為家庭缺少愛而造成的。試想一下，一個連自己的家人都不愛的孩子，她還會去關心、體貼其他人嗎？必須給孩子營造一個溫馨和諧的家庭人文生活學習環境，讓其快樂無憂的健康成長，進而形成健全的人格。

青少年時期，隨著孩子認知水平的提高和生心發展的加速，可塑性極強。父母就要在堅定孩子理想信念、塑造道德品質方面多下功夫、肯花力氣。可以利用孩子熟知的、甚至是身邊的先進個人和優秀代表的感人事例，耳濡目染并加以教育引導，讓其學會感恩、學會謙讓、學會自律，踏踏實實修好品德，成為“有大愛大德大情懷”的人。同時父母也要把“愛國情、強國志、報國行”自覺融入建設和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的“中國夢”的不懈奮斗之中，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、 不憤不啟，不悱不發——父母肩負著孩子“開發智力”的重任

家庭教育中，“開發智力”要從孩子的日常生活如識物、觀察、模仿等方面入手，母親的言傳身教至關重要。母親博學多聞，孩子則見多識廣。嬰幼兒有著極強的求知欲和模仿能力。母親要俯下身子多跟孩子溝通交流，增進母子（女）感情。在此基礎上及時發現孩子的需求、興趣，引導孩子仔細觀察和正確認識自己周圍的事物，更要以和藹的態度、體貼的照料、耐心的重復和不斷的鼓勵，為孩子營造溫暖的家庭生活學習環境。通過父母自己淵博的學識和身體力行，模仿力極強的孩子就會受到潛移默化的感染和熏陶，形成陽光健康的心態、熱情自信的性格、樂觀向上的品質，這會讓孩子收益終生。進而增強家庭教育對子女的道德情操和生活情趣的培養和塑造。

三、 健康第一，不負自我——父母肩負著孩子“強身健體”的重任

據有關資料顯示：我國青少年近視發病率已高居世界第一，近年來還呈逐年增高趨勢;“三高”等慢性病呈現低齡化趨勢;身體機能不斷下降等。在很大程度上，這與當今大部分家長的教育理念和對體育教育的重視程度不夠有著極其密切的關系。有人說過，“偉大的事業基于高深的學問，堅強的意志在于強健的體魄。”因此，父母要以身作則，引導孩子從小樹立正確的健康觀、體育觀。激發體育興趣，鼓勵孩子積極參加體育鍛煉，增強體質，提高運動技能，讓孩子享受體育運動的快樂，進而擁有一個健康的體魄和健全的人格，促進孩子的全面發展。

四、 愛美之心，人皆有之——父母肩負著孩子“以美培元”的重任

常言道：愛美之心人皆有。愛美是人的天性。家庭教育中，父母尤其是母親，不僅要身體力行，還要積極引導孩子通過日常生活中諸如潔凈的居家生活環境、周邊的美好景物、身邊的優秀人物及其感人故事等認識美、發現美、追求美，并逐步培養孩子的審美能力，不斷提高審美水平。不僅要引導孩子重體驗、動真情、觸心靈，陶冶高尚情操、塑造美好心靈，還要教導孩子善觀察、愛想象、勤動手，培育創新精神、激發美的創造活力。反之，如果父母語言粗魯、生活邋遢、行為散漫（甚至不雅）、不講究衛生、不注意著裝和禮儀，那么，這樣的家庭是培養不出“四美”新人的。

五、 勞動最光榮——父母肩負著孩子“勞動教育”的重任

家庭教育中，父母通過自己的勞動實踐，言傳身教、潛移默化感染和熏陶子女從小樹立勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動意識和觀念。日常生活中，要給孩子創設更多的勞動實踐機會，多讓孩子做一些力所能及的家務勞動，如整理玩過的玩具、洗干凈自己的衣服、幫媽媽摘菜做飯、打掃自己房間的衛生……也要教育引導孩子利用節假日參加各種社會勞動，如幫助鄰里孤寡老人提水送物，給養老院殘疾人洗衣服、打掃衛生，清明節掃墓等。還要教給他們最基本的勞動技能，對他們的勞動成果及時給予鼓勵、表揚，以增強自信心，激發參與勞動的熱情。

作者簡介：

楊國鴻，王萍，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣古浪教育工作站。