借自然生態材料，促幼兒藝術創意

王麗紅

摘 要?幼兒教育中，教師要注重對幼兒創造型思維進行激發與培養。在幼兒美術活動中，繪畫以及手工是日常借形想象的美術活動中的主要形式。在其中運用的材料以及工具，有一定的指向性，將自然材料運用到幼兒借形想象的美術活動中，有助于幼兒創新意識的提升。所謂的借形想象，就是借助自然物原本的外形加以輔助物融合創作。引導孩子選擇合適的自然材料，把握每一種材料的特點，然后展開充分想象。讓幼兒經過對自然材料的操作和加工，提升自身美術素養以及創造力。本文重點圍繞幼兒借形想象美術活動中對自然材料的應用及幼兒借形想象美術活動有效開展的指導策略進行論述。

關鍵詞?生活化材料;自然生態材料;借形想象;藝術創意

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0029-01

創意性美術活動，在幼兒園內是非常關鍵的教育途徑，很大程度上對幼兒興趣有激發作用。經過對幼兒視覺的刺激，讓幼兒產生一定的美感，形象思維以及發散思維會得到一定發展。幼兒借形想象美術活動中要注重給幼兒發現美以及創造美的機會，陶冶幼兒的情操，讓幼兒的美術實踐能力得到提升。將自然材料運用到幼兒美術活動中，讓幼兒經過對自然材料的創作以及運用，想象力得到最大程度上的發揮。

一、自然生態材料在幼兒美術活動中應用的意義

自然材料主要是在自然界中進行取材，比如花、鳥、魚、石子等，是幼兒接觸自然的重要機會。對自然材料展開應用，主要要求是非常安全和衛生，并沒有毒害。在幼兒借形想象的美術活動中，自然材料有著非常重要的利用價值，環保生態性好，同時操作方便，可以對孩子想象力起到非常好的激發作用。《幼兒教育指導綱要》指出引導幼兒多接觸一些周圍的人和物，豐富幼兒的審美以及感性體驗。借形想象美術活動中，讓幼兒借助自然材料，制作美術作品以及手工藝品，可以讓幼兒的生活得到美化，并讓幼兒的各方面能力得到鍛煉。自然材料不僅可以激發孩子的靈感以及欲望，還能讓孩子對美術的熱情更高，提升孩子的美術實踐能力。另外是讓孩子在對自然材料進行操作的過程中，提升對周圍的觀察以及接觸，鍛煉孩子環保節能品質，提升環保意識。

二、自然生態材料在幼兒借形想象美術活動中的應用策略

（一）走進自然環境，豐富生活經驗

藝術與生活之間有著非常緊密的聯系，對幼兒展開借形想象的美術教育，需要讓幼兒形成發現美的意識。對幼兒來說，自然界意味著極強的神秘感以及無限魅力，那么在對自然界進行探索的時候，幼兒會有非常濃厚的興趣。孩子天生就是有著探索自然的本能，因此自然界對孩子來說，也是天然的老師。幼兒借形想象的美術活動中，要讓孩子走進自然，對周圍的花草樹木多一些接觸。用心感受這些自然材料的魅力，觀察小動物的活動，欣賞自然界的美景，見識各類自然材料的奇異。

（二）借助自然材料，創建班級環境

幼兒借形想象的美術活動中，教師要為孩子提供良好的美術學習環境，讓孩子可以在環境以及材料的共同作用下實現成長以及進步。教師對幼兒借形想象的美術活動的環境進行設計，用紙筆以及顏料作為常規材料。然后將自然材料作為主要材料，結合幼兒的需求以及幼兒美術活動的要求，對自然材料進行收集，然后根據自然材料的形狀、質地、顏色等特征，進行創造性改造。

（三）運用自然材料，激發創造熱情

因為自然材料本身的特點，教師要對自然材料展開靈活使用。幼兒借形想象的美術活動中，孩子經過對事物的觀察以及教師的引導，通過自身的想象，對自然材料改造，然后創作出一些奇特的作品。在幼兒借形想象的美術活動的活動中，教師要發揮出自然材料本身的特點以及優勢。借形想象的美術活動對孩子是有著一定吸引力的，教師可以讓孩子根據自己的一些想象，進行大膽創作以及表現。教師為孩子準備各類自然材料的時候，要注意對孩子進行觀察，依據孩子本身的興趣以及喜好，選擇孩子更加感興趣的材料，然后收集到美工區。另外教師對孩子進行投放材料時，要注重從易到難，讓孩子的操作難度可以有一個遞進的過程。

三、結論

總之，對幼兒展開借形想象的美術教育，教師要學會對各類資源以及材料的充分應用。教師要對幼兒借形想象的美術活動進行合理設計以及規劃，選擇合適的材料和活動形式，讓幼兒在美術繪畫以及創作中，主動激發自身創意以及興趣，提升審美素養。

基金項目：本文系2018年泉州市教育科學“十三五”規劃（第二批）研究課題《生活化材料在借形想象美術活動中的挖掘與利用》（課題編號QG1352-086）的研究成果。

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