游戲教學法在小學信息技術教學中的有效作用淺談

趙會敏

摘 要隨著當代信息技術的迅速發(fā)展，學校越來越看重信息技術的教學。因此，小學信息技術教學的方式方法也必須緊跟時代發(fā)展步伐。小學生正處于懵懂求知階段，采納有趣的教學方式指引小學生去探索信息技術領域是信息技術教學中的重要環(huán)節(jié)。在小學學生的教學中，采用游戲教學，引導學生一邊玩一邊學，從玩游戲中受益，從而提高學生學習信息技術課程的興趣。

關鍵詞小學教學;信息技術;游戲教學

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0063-01

在這個互聯(lián)網迅速發(fā)展的時代，教育部門對信息技術的教育非常看重，游戲教學法對于激發(fā)學生學習信息技術興趣非常有效，可以讓學生從學習信息技術中獲得快樂。游戲教學是指以玩游戲的形式去引導學生自主探索信息技術知識，避免了枯燥的教學，吸引學生的課堂注意力，提高學習效率和教學效果。在教育改革的大時代，事事講創(chuàng)新，而信息技術的教學也不例外，教師如何在課堂上應用游戲教學已經成為教師群體中主要的話題。

一、游戲教學法的優(yōu)勢

（一）有助于激發(fā)學生的學習熱情。小學生正處于懵懂的階段，他們不知道學信息技術有什么用處，便失去學習的動力。但是，玩是孩子的本性，在小學生中表現得尤為突出，以玩游戲的方式可以讓學生認識到信息技術如何在生活中得到利用。例如在《鍵盤輸入》這一小節(jié)中，教師設計“鍵盤小能手”的游戲環(huán)節(jié)，看誰在同一時間輸入的字最多，誰就是小能手，增強學習積極性。

（二）有助于養(yǎng)成學生的創(chuàng)新思維。拋開了老師在講臺講授知識，學生在臺下聽的單一教學課堂，以游戲的形式與學生進行互動，增加學生學習積極性，使學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維。例如教師讓學生按照教師的畫法畫一個圓，那么學生真的只會模仿教師的畫法去畫圓，如果教師讓學生們比賽誰能畫出更多不同形狀的圓，則會出現各種“圓”的形狀。

二、信息技術課堂上的游戲教學法

（一）把游戲教學應用到課堂上。這一群體的學生正處于活潑好動、課堂注意力難以集中的階段，教師則需要想方設法讓學生把注意力放在信息技術的學習上。在傳統(tǒng)教學課堂，教師以課本為主，講解枯燥的信息技術知識，學生失去學習新知識的動力，造成學生不能全面掌握信息技術的知識。假若在教學中加入游戲，在“鼠標點擊”這一小節(jié)課程中，讓學生去玩掃雷游戲，并且獎勵先完成游戲的學生，這樣即可激勵學生主動學習新內容，又可以讓學生真正掌握信息技術的操作。在教學中應用游戲教學，可以啟發(fā)學生的思維，他們玩游戲的能力不比成年人弱，只要教師在教學課堂上合理運營游戲教學，必然能有良好的教導效果。

（二）在實踐環(huán)節(jié)，合理加入游戲教學。教育部越來越看重學生對信息技術知識的掌握，教學的教師需要對課程的教學方式進行創(chuàng)新。在教學傳統(tǒng)的課堂上，在完成一小節(jié)課程后，就會讓學生不斷地練習。如果像機器一樣進行練習，不要說小學生會覺得乏味不想聽，就連高中的學生也會覺得枯燥。小學生活躍好動，沒有自制力，所以合理應用游戲教學有利于集中學生的注意力。針對這種情況，教師在信息技術教學中適當引用游戲，結合學生爭強好勝的特點進行游戲，必然能有良好的教學效果。

（三）在課堂上，制定與教學相關的游戲環(huán)節(jié)。一談到游戲，學生必然有了學習興趣，制定與教學內容有關的游戲環(huán)節(jié)，必然能激發(fā)出學生自主學習的動力。如果選擇和信息技術教學無關的游戲，讓學生玩游戲卻沒有學到相關知識，這與教學目標背道而馳。在“鼠標點操作”這一節(jié)中，紙牌游戲則包括了單擊、雙擊、拖拉、指向、移動等操作，結合學生好奇心與新鮮感，必然能強化學生利用鼠標的操作技能，教師結合教學內容制定合理的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。作為小學信息技術的教師，發(fā)揮好教師的引導作用，這樣做可以提高課堂效率和滿足學生一邊玩一邊學，從游戲中受益的教學效果。

（四）在課堂上，制定合理的游戲時間。小學學生自制力差，教師想要發(fā)揮游戲的作用，就要根據教學內容、實際教學情況制定合理的游戲時間，如果不設定玩游戲的時間，教學時間都讓學生玩游戲，就會失去應用游戲教學的意義。教師需要考慮游戲是以單人還是以組隊的方式參賽，游戲的每一環(huán)節(jié)出現問題必然會影響游戲效果，所以教師需要對游戲時間進行把控。例如在“掃雷”“打地鼠”游戲中，結合學生貪玩的性格特點，一些學生可能會過度沉迷于游戲，教師需要安排合理的游戲時間，讓學生明白玩這個游戲的初衷，不是為了玩游戲而玩游戲，而是把學習內容應用到游戲當中。

三、結束語

綜上，隨著當代信息技術的不斷發(fā)展，小學信息技術的教學也需要不斷創(chuàng)新。教師采用游戲教學即可增添課堂趣味性又可吸引學生注意力，教師結合教學內容把游戲融合教學里，發(fā)揮學生學習信息技術的主動性，提高學生學習信息技術的效率。信息技術的教育要從小抓起，從小培養(yǎng)學生對學習信息技術的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維能力，從而為我國信息技術實現可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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