讓信息技術走進農村小學數學課堂

王麗麗

摘 要隨著近幾年社會經濟的迅速發展，信息技術在不斷進步，在我國的很多領域已經廣泛應用了多媒體技術，將鄉村和城鎮有效對比，在鄉村課堂教學過程中沒有很好地引用信息技術。現階段小學數學教師為了順應時代的發展潮流，提高小學數學教學水平，需要將信息技術成功引入到鄉村小學數學過程中，這也是現如今教師們比較關注的話題。本文主要分析了在鄉村小學教學過程中信息技術發揮的作用，結合實際教學情況采取有效教學方法，進一步提高小學數學課堂的教學質量。

關鍵詞信息技術;農村;小學數學課堂

中圖分類號：R857.3，C912.82 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0010-01

隨著信息時代的到來，在新課改背景下提倡教師在課堂教學中合理運用信息技術，將數學教學中的內容和信息技術有效結合在一起，充分發揮信息技術的作用和優勢，為學生營造良好的學習氛圍，從而豐富學生的教育環境，幫助學生提高自身的學習成績，學會在學習過程中靈活運用信息技術，有利于培養學生的信息素養，從而提高自主探索、解決問題以及發現問題得到能力，通過利用信息技術，將知識更好地傳授給學生，進一步提高小學數學的課堂教學效率。

一、在鄉村小學數學課堂教學過程中運用信息技術的重要性

（一）要滿足現階段教育改革的基本要求。隨著近幾年社會經濟的迅速發展，我國的教育事業也在不斷地改革發展，在教育事業上普遍推廣和執行新課程的標準，多媒體技術已經被廣泛地應用到了很多領域，大部分教師為了順應時代的發展潮流，會在鄉村小學數學課堂上充分利用多媒體技術，積極改變傳統的教學模式，綜合小學數學學科的特點，豐富課堂教學內容，調節教學氣氛。

（二）有利于提高教學效率。現階段大部分教師為了順應時代的發展潮流，在教學過程中會充分利用多媒體技術，逐漸形成現代化教學方法，同時多媒體技術還存在一定的處理功能和交互控制功能。還會將數學教材內容上的理論知識通過多媒體技術以視頻、圖形、圖像以及動畫等形式充分展現在學生面前，從而豐富教材內容，將抽象和難懂的內容簡單化，幫助學生更好地理解和掌握。多媒體還可以帶動每一個學生積極參與到課堂教學過程中，從而培養學生的自覺性和參與性，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，為學生營造一個輕松愉悅的學習環境，有助于學生提高自主學習能力。

二、將信息技術運用到鄉村小學教學課堂中的具體方法

（一）在數學教學中融入動畫。所謂的動畫就是對所有事物變化過程的模擬，將很難想象的微觀世界全面展現出來。同時教師還應該抓住學生的心理特征，在小學數學課堂上充分利用信息技術對知識進行詳細講解，將數學內容中抽象的部分轉換為更加直觀的信息，幫助學生提高學習效率和主觀能動性。據調查表明，我國鄉村小學生在學習過程中受到家庭條件等一些外界因素的影響，導致學生在日常生活中很少接觸到科技動畫，為此教師在數學教學中添加生動形象的動畫教學可以吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，調動起學生學習數學的主動性。

（二）豐富數學知識內容。在現階段的小學數學教學課堂上，數學教師為了提高數學課堂效率，充分調動學生學習的積極性，就要發揮多媒體技術的作用，將數學教材中的數學圖形以及相關概念進行不斷改變，讓學生從多方面了解到相關內容，將一些比較難懂、難理解的知識理論有效轉化為視覺沖擊。在以往的鄉村課堂教學中，教師一般都只是通過掛圖或者是黑板畫圖來給學生進行講解，在講述過程中，很難運用通順精確的語言表達出知識含義，而多媒體技術正好可以運用圖片以及相關的信息將所表達的含義反饋出來，讓學生能夠清晰地看出重點部分和難點。可以將知識的形成過程充分地展現給學生，從而培養學生的觀察力和數學思維能力，為學生營造一個良好的學習氛圍，從多個方面激發學生的學習興趣，提高數學課堂質量。

（三）合理科學地運用信息技術。在以往的數學教學過程中，學生學習知識最主要的資源就是教科書，尤其是一些偏遠地方的鄉村教學過程中，書本是學生唯一的學習資源。隨著近幾年科技的不斷進步，越來越多的教師在教學中已經廣泛地運用信息技術進行教學，方便于學生進行資料查閱，有效地提高了學生的綜合能力。

（四）通過信息教學模式引導學生自主探究。在新課改的教育背景下，教師不單單要注重學生的學習成績還要培養學生的動手操作能力和自主探索能力，在數學課堂教學中提倡學生通過合作交流的學習方法，相互監督、相互學習、相互幫助、共同進步，進一步培養學生獨立思考的能力;同時還要鼓勵學生不斷實踐，從而找出適合自己的學習方法，幫助學生鍛煉自身的思維能力。

三、結束語

綜上所述，現階段小學數學課堂教學中，合理科學地運用多媒體，有利于提高小學數學課堂教學的質量水平。在信息時代的背景下，小學數學教學為了最大化滿足社會的需求，就必須要大力實施信息化課堂教學，充分利用信息技術在傳統的教學模式上不斷地改革創新。并且信息技術教學具有一定的吸引力和感染力，從而豐富課堂教學氛圍，幫助學生提高學習數學的興趣，讓學生在學習過程中保持一種愉悅的心情，進一步提高自身的思維能力。

參考文獻：

[1]白玉娟.農村薄弱地區“麻雀”小學數學教學學困生轉化方法[J].課程教育研究，2019（48）：167.