小學數學計算教學探究

王小美

摘 ?要：數學計算能力是小學生必須要掌握的一項基本能力，是影響學生數學成績好壞的一個重要原因。而在小學數學考試題目中，計算題更是占有重要地位。近幾年，隨著科學技術的發展，計算機、計算器等的出現為學生計算提供了便利，但同時也使小學生們對這些物品形成了依賴，長此以往，學生的計算能力便會下降，這對以后的學習會造成很大的影響。因此，培養小學生的計算能力變得十分重要。基于此，本文從三方面對于如何培養小學生的計算能力進行討論。

關鍵詞：小學數學;計算能力;教學策略

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0169-01

小學階段是學生學習的一個重要階段，它為學生學習各種能力奠定基礎。數學是學生學習中必不可少的功課，其主要任務是教授學生計算，學生的計算能力對以后的學習有著重要的影響。但是，在當前的數學教育中，教師在小學生計算能力培養方面依然有待改善。為了讓小學生的數學奠定一個良好的基礎，我們將加強對小學生計算能力的培養，不斷探索新的教學方式，培養與訓練學生的思維能力。

1.嚴格教學要求，提高計算教學質量

小學階段的數學學習都是為了以后的中學學習打基礎，因此，教師首先應該在教學要求方面做工作。數學大綱把計算教學分為三個層次，并要求必須達到這三個層次。第一個層次要求對一位數的加減乘除法則必須達到熟練;第二個層次是對基本的口算、萬以內的加減法等達到熟練;第三個層次要求必須會算三位數的乘除法。這三個層次是抓住培養小學生計算能力的重中之重。而要學好計算，首先要確保學生計算的正確，如果算錯了，那所有的過程都會前功盡棄。而在此基礎上，還要保證學生的計算變得靈活、合理，這樣，不僅會使學生計算的答案正確，還會使學習計算變得簡單。

比如，三十以內的加減法，有的學生靠扳手指頭或擺東西才能艱難的算出來，并且耗費了較多的時間;有的學生靠湊十法來算，甚至有時看便能看出結果，這樣的學生耗費了很少的時間。雖然兩者都算出了正確得數，但前者顯然是達不到要求的。比如，在兩位數的加減法計算中，有多種的計算方法，有的是從最低數開始算，有的是從最高一位數開始算，算法各有不同，教師應引導學生仔細觀察，從觀察中找出最靈活，最簡單的方法，這樣，不僅可以節省計算的時間，就連學生的正確率也會變得很高。在多個數連續加減的算式中，要引導學生學會湊整的方法，采用湊整的方法計算，可以提高計算速度，確保計算的正確率。如果只是教會學生運算定律和速算方法，學生不會運用，即使計算結果正確，也是達不到教學要求的。教師應時刻記住教學要求，根據教學要求來嚴格執行，便能很好的提高學生的計算能力。

2.注重計算解題步驟，通過步驟推理答案

解題步驟是學生解題時的重要過程，正確的解題步驟能夠很好地使學生理解這道題這么解的原因，也可以使學生理解解題的過程。并且，學生要學會自我評價，如果學生對自我評價認知錯誤，使用錯誤的推理方法，即使不斷的反饋糾正，最終的答案也還是錯的。因此，教師要教給學生正確的驗算方法，這樣，即使答案錯了也可以通過正確的驗算方法來獲取正確的答案。

比如，聯系實際，為學生舉一項事例讓學生進行想象，然后提出問題，讓學生進行思考，挑選其中一個同學說出自己的答案，并解釋原因，教師通過為同學們分析這位同學的原因來教會同學們如何進行推理，而推理的過程與驗算有很大的相似之處，教師可以通過推理進一步分析并教會學生驗算方法。比如，有的學生只注重答案，不注重過程，在做題時只寫是多少，不寫如何得出的，我們強調做事有好的開端和結尾，但過程也很重要，因此，不僅要教會學生寫答案，更要教會學生解題過程。

3.了解計算基礎知識，掌握算數基本技能

有些知識想要使學生做到脫口而出，并且準確無誤，課堂教學是非常重要的。在課堂上，要讓學生抓住基本的技能和知識，只有這樣，學生計算起來才能快速準確。而基本技能訓練的一個重要環節就是背誦和口算教學。

比如，背誦九九乘法口訣，它是速算課的一個學習重點，通過背誦口訣，可以提高學生的速算速度和正確率，還可以提高學生的記憶能力，鍛煉學生的思維能力。所以，教師應該抓住這一重點，尋找一些簡單的方法教學生去背誦口訣。可以先教學生背誦相同數的乘法，比如，1×1、2×2這樣的乘法，接著再通過類似的方法去教學生背誦其他的口訣。這樣，如果碰到一些簡單的速算題，學生通過口訣便可以很快的算出答案，做題速度也會因此而提高許多。

4.結語

總之，小學數學的計算能力尤為重要，要想較好的培養出學生的計算能力，需要教師們長期的努力，通過多種教學方法和教學模式去培養學生。學生的計算能力是學生必備的數學素質，它與許多的數學基本知識密切相關，因此，教師要重視對小學生計算能力的培養，并加強對計算能力的教學。

參考文獻

[1]徐永孝.小學數學計算能力的培養.東西南北：教育，2017：153

[2]李艷巍.小學數學計算能力的培養.中華少年，2017