淺談初中物理教學中激發學生興趣的策略

宋愛紅

摘 ?要：興趣是激發學生學習潛能的源泉，也是提高初中教學效率的有效措施，學生的學習動機是建立在興趣為導向的，只有在學生的腦海中建立了興趣，學生的學習才能達到較好的效果。新課程改革突破傳統的教學觀念，重視趣味性教學是課堂教學的關鍵，成為課堂教學效率的方法之一。所以，探討初中物理課堂中如何激發學生興趣，對于提高初中物理教學效果，提升學生物理知識基本素養至關重要。本文就初中物理教學中興趣教學為出發點，希望為初中物理教師在興趣教學方面提供一些有力的理論幫助。

關鍵詞：初中物理;學習興趣;培養

【中圖分類號】G633.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0130-01

在初中物理課堂教學中，教師教授的物理知識應結合肢體語言和豐富多樣的教學方法，這樣才能更好的適應初中階段學生的認知層面，從而更好地指導學生轉變物理學習觀念，產生對物理學習的興趣，建立起良好的學習態度，從而更加主動的投入到物理課堂教學環節中來。圍繞學生的興趣出發建立良好的學習習慣，發展學生的自主學習意識，引導學生能夠圍繞物理科學內容的特點展開探究，從而熟悉物理知識，更好的駕馭物理知識在生活實際中的運用。

1.運用生活中的實例引導學生對物理知識產生興趣

初中物理知識是和生活實際密切聯系的一門基礎學科，很多初中階段的知識內容如力學、電能方面的知識是跟生活聯系非常精密的。基于此教師可以有效拓寬初中生學習物理知識的視域，保證學生能夠利用所學的物理知識對日常生活中的問題給與及時的解答。在物理課堂教學中引入常見的生活實例，是傳統課堂教學模式無法比擬的，對于促進學生從而激發學生的濃厚的學習興趣得到激活，使其參與到物理教學實踐運用中。比如，在教學“杠桿”這部分內容時，教師可以圍繞杠桿相關的生活實例展開教學，生活中常見的借助于杠桿原理發明的物件，讓學生自己先動腦想一想，生活中的不同用途中的器材，那些運用了杠桿原理，促進學生認識到“物理知識來源于生活實際，學習物理知識對于提升自己的生活至關重要”，從而更加有效的培養學生的學習興趣 。另外，初中物理教師還應該引導學生利用物理知識能夠解釋生活中的物理現象，提出解決日常生活中問題的辦法，力求將物理知識和生活實際緊密聯系，達到現學現用，靈活運用的效果，從而培養學生將理論知識聯系生活實踐，并運用知識解決生活實際問題的物理思維能力，最大程度的提升學生的物理學科素養。

2.借助實驗課教學，通過實驗課轉變學習方式

實驗教學是初中物理課堂教學中不可缺少的教學環節，物理教師通過操作物理實驗步驟，能夠快速地將理論知識轉變為可以看得到的物理實驗原理，對于培養學生的良好興趣來說是比較直觀的教學行為，使學生在物理實驗現象中感受物理知識特有的學科魅力，對于物理實驗中表現出來的物理現象，能夠拉近學生對物理知識的認識。脫離了生活實際的物理知識是難以引起學生的認知共鳴的，片面的追求概念化的物理理論教學，不但會使學生喪失發現物理問題和解決問題的能力，同時也會使得學生失去物理學習的動力。物理學科通過實驗可以直觀形象的將書本知識轉化為一個個活生生的物理現象。所以做好物理實驗是物理教學中提升學生興趣不可缺少的教學部分。通過物理實驗教學可以極大的培養和促進學生對物理知識的興趣導向。物理學科的特點要求物理教師通過實驗演示的方法代替傳統的理論灌輸方式，使得學生能夠親身感受物理知識所呈現出來的現象，從而可以引發學生的積極思考，極大的提高了學生對物理學習的興趣。

3.利用多樣化的教學方式培養學生的興趣

教無定法，物理教學亦是如此。物理教學在課堂上的四十分鐘十分重要。如果單純的以理論或者研習教師照本宣科，單一的教學方式，是很難對物理教學中學生興趣的培養起到積極的作用的。首先，要在課堂教學中讓物理課堂教學變得多樣化，根據學科知識的難易程度，學生的學情等方面制定不同的教學方式。其次，將理論知識和實驗教學相聯系，積極轉變教學態度，從學生的興趣為主展開一系列課堂教學活動。在課前需要充分準備。初中生對物理知識的學習沒有形成一定的常規，他們的興趣來源建立在一定的視覺沖擊，所以教師可以抓住他們學習知識的特點，在教學過程中有所創新。運用分組討論或者多媒體教學的方式，激活學生的學習動機。在實驗教學中可以以小組實驗為主展開，這不僅可以鍛煉學生的動手操作能力，還可以培養學生的小組合作意識。

4.圍繞學生為主體開展物理教學

課堂教學的主體依然是學生，雖然初中階段物理知識的內容難度加大了，但是在教學過程中依然不能放棄學生為主體的教學策略。學生是課堂教學中的直接參與者，只有充分考慮到學生的主體地位，才能上升到興趣的培養。滲透知識學科的基本素養要建立在學生的主體意識上，充分認識學生，分析學情，建立有目標的教學行動計劃，才能促使學生的學習轉化為一定的效果，激發學生更加主動、積極的投入到物理學科的知識探究中來。

簡而概之，要從了解物理現象、掌握物理規律到興趣的轉化對于初中學生學習物理知識是重要的途徑。為此，在物理教學中必須以培養學生的學習興趣為出發點，保證學生能夠積極主動的探索學習物理知識，逐步提高物理解答技巧，提高物理課堂教學的實效性，為提高物理學科的綜合素養奠定基礎。