信息技術在初中物理演示實驗教學中的應用

黃雄猛

摘 ?要：為了全面提升初中物理實驗教學效果，通過充分發揮信息技術的優勢，創設合適的教學情境，將物理規律和物理原理形象的、生動的展現在學生面前，有效激發學生對于物理實驗的興趣，充分鍛煉和培養學生觀察能力和探究能力，可以促使物理實驗教學達到理想的效果。

關鍵詞：信息技術;初中物理;演示教學

【中圖分類號】G633.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0127-01

1.引言

物理學科作為初中基礎教育的重要學科之一，其具有非常強的應用性特征。實驗是初中物理的重要組成內容，對于學生實踐能力和應用能力的鍛煉和培養具有非常重要的作用。因此，初中物理通過加強演示實驗教學，可以充分鍛煉和培養學生的觀察能力以及探索能力。但是，由于學校受到教學設施、教學環境等多方面因素的限制和影響，導致部分初中物理實驗內容無法親自向學生進行演示，這無疑會對初中物理教學質量帶來嚴重的影響。現階段，隨著信息技術呈現出突飛猛進的發展態勢，將其充分運用于初中物理實驗教學中，可以有效解決此問題。通過充分發揮信息技術的支撐作用實施物理實驗教學，為學生模擬物理實驗環境，從而將整個物理實驗過程真實的、詳細的呈現在學生面前，更加便于學生理解和接受，從而為學生營造良好的教學環境，最終促進初中物理教學質量的全面提升，更好的達到預期的教學目標。

2.信息技術在初中物理演示實驗教學中運用的優勢

（1） 初中物理演示實驗教學的相關概述

在初中物理實驗教學中，物理演示實驗教學是不可缺少的重要組成內容。所謂演示實驗，主要是指教師緊密結合教學活動，根據事先所制定的教學目標，充分利用物理儀實際物體等進行相應的演示。其涵蓋了課堂上教師所展示的實物，利用投影道具進行的相應演示以及利用多媒體技術播放的相關視頻等。通過利用實驗教學的模式，可以充分調動學生的感官體驗，充分調動學生的積極性和主動性，對于學生各方面能力的培養具有非常重要的作用。因此，加強初中學生物理演示實驗教學已經成為初中物理教學的重要內容。

（2） 物理演示實驗教學中應用信息技術的優勢

在傳統的物理教學模式下，由于受到多方面因素的限制和影響，導致物理實驗教學無法順利的實施和開展，教師只能向學生講述教材上的內容。物理實驗教學通過理論授課的方式，學生無法感同身受，無法在觀察中深刻的了解物理知識和物理實驗，造成物理實驗教學枯燥和乏味，長此以往，導致部分學生對于物理學科喪失學習興趣。因此，在物理演示教學過程中運用信息技術，將某些物理實驗通過演示教學的方式展現在學生面前，可以有效彌補傳統物理教學方式的不足之處，為學生搭建形象的、直觀的平臺，充分鍛煉和培養學生的探究能力和觀察能力，有助于學生更加深刻的了解物理規律和物理知識，促進物理教學質量的全面提升。

3.信息技術在初中物理演示實驗教學中應用的有效措施

（1） 運用信息技術創設合適的情境開展演示實驗

由于初中物理實驗往往具有非常鮮明的理論性特征，僅僅依賴于課本知識以及教師理論化的描述方式將會導致演示教學質量無法得到有效的提升。因此，在演示實驗教學過程中，教師可以運用信息技術為學生創設真實的教學情境，通過創設情景的方式可以有效的調動學生的感官，積極參與到實驗教學中，從而更好的達到預期的教學目標。

例如，當教師在向學生演示“聲音產生與傳播”的實驗過程中，教師運用信息技術，通過敲擊鼓面的方式創設生活情境，有助于學生更好的掌握聲音傳播的原理。所以，通過創設情境的方式可以讓學生更好的參與其中，有效激發學生的求知欲望，促進初中物理實驗效果的顯著提升。

（2） 利用信息技術，將瞬間物理現象轉化為定格分析

在物理教學過程中，部分物理實驗是在瞬間完成的。在傳統的物理實驗過程中，教師無

法將這些瞬間的現象展示在學生面前，導致無法更加深刻的理解物理原理。因此，在信息技術的支撐下，教師通過物理演示的方式，以緩慢播放的方式讓學生更加清晰的了解物理變化的詳細過程，深入挖掘其中蘊含的物理規律。

例如，當教師在向學生演示“機械能轉化”的實驗過程時，為了更好的驗證動能與彈性勢能兩者之間的關系，由于該實驗過程時間非常短暫，按照傳統的實驗方式，學生無法對整個過程進行有效的觀察，往往導致實驗效果不佳。因此，在信息技術的應用模式下，教師利用錄像機將整個實驗過程記錄下來，在向學生緩慢播放整個過程，讓學生對于整個實驗過程有更加深入的了解，有助于學生從實驗中獲取相應的實驗結果，從而更加深刻的掌握相關的物理知識和物理規律。

綜上所述，教師在開展物理演示實驗教學過程中，通過充分發揮信息技術的優勢，可以有效激發學生的學習興趣，這對于提升初中物理實驗教學質量具有非常高的應用價值。作為初中物理教師，在當前的教育背景下，必須要充分意識到信息技術的重要性，并且采取有效的方式將信息技術與物理實驗教學兩者進行有效的融合，從而促進初中物理實驗教學質量的全面提升。

參考文獻

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