淺談農村小學數學課堂中學生注意力的調節

金旭梅

摘 ?要：“注意力”是一切意識形態形成的基礎，同時也是人類獲得知識的重要因素。然而對于現階段的農村小學生而言，他們在數學課堂教學中均存在不同程度的注意力缺陷，為此廣大小學教育工作者必須要通過觀察、調研，來制定出具有針對性的教學引導手段，在引導廣大學生進行注意力提升的同時，也為日后的發展與學習奠定基礎。

關鍵詞：農村小學;數學課堂;注意力;調節

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0097-01

在小學數學教學推進過程中，其教學效果與質量主要受到“教”與“學”兩方面因素影響，但無論教學手段如何調整同樣也離不開學生認真、積極、主動的參與。然而對于現階段的農村小學數學課堂而言，多數學生的注意力還存在一定程度的不集中現象，這個年齡段的學生不僅自我約束力差，同時也很難積極、有效的參與到日常的數學課堂構建活動當中。因此，每一名小學數學教師都應當結合學生的實際情況，通過對學生注意力的調整來進行引導，以此來獲得令人滿意的教學效果而努力。

1.注意力對于小學生的重要性

作為各項知識提升以及自我認知技能完善的重要前提，注意力的集中不僅能夠有效推動整個課堂教學效率，同時也能在激發學生課堂參與度的過程中，完成對既定教學目標的消化和理解。特別是對于農村小學生而言，他們在進行數學知識的學習過程中，經常會出現注意力不集中、思想溜號等現象，久而久之一旦這種現象得不到有效根治，那么便很容易導致他們對所學數學知識出現一知半解的現象。

下面就來結合多年的教學工作經驗，對此展開研究與策略探索，希望本文的發表能夠為廣大同行業從業教師帶來一定的參考與幫助。

2.通過趣味數學教具實現對學生的注意力調節

小學階段的孩子們普遍存在注意力分散等現象，因此在實際的數學課堂教學過程中教師想要對學生的數學思維能力進行調動，首先就要確保整個的教學內容以及教學形式可以充分的抓住學生的“眼球”，通過聚精會神的參與來進行各項教學目標的推進和落實。

在這個過程中農村小學數學教師必須要從傳統、單一的板書教學中掙脫出來，通過引入一些趣味性、生動性的數學教學工具來吸引學生的注意力，最終實現整體教學目標的實現與教學效率的提升。例如，在進行低年級“數學圖形”認知的過程中，教師就可以通過分發彩紙、剪刀等方式邀請學生結合圖形的特點來進行剪紙制作，通過這種色彩明亮的DIY圖形制作來集中學生的注意力與觀察力，在掌握圖形與圖形之間差異的同時，也增強了自身的數學認知記憶。除此以外，農村小學數學教師還應當克服教學資源有限等實際困難，積極帶領學生通過開拓思路來制作多種多樣的數學教具，最終實現數學課堂實踐活動與思維拓展的有機融合。

3.滿足小學生天性進行數學游戲教學

小學階段的孩子們天性喜歡嬉戲打鬧，因此傳統的“填鴨式”教學并不適合這個年齡段的學生們。在實際數學教學推進過程中，教師必須要充分的考慮到學生的這種天性，通過有趣的數學游戲活動來集中他們的注意力與專注力。例如，在實際的教學中，教師可以結合學生的認知特點對相關的教學手段與教學活動進行選擇，在充分尊重學生認知的同時，將各種知識以“玩”的形式傳遞給孩子們。例如，在進行《長方形與正方面》的面積計算過程中，教師就可以在黑板上隨手畫下兩個看似相同的長方形，讓學生們目測一下二者的面積是否一樣大。在學生七嘴八舌的討論與遐想中，引出長方形的面積計算公式，以此來得出哪個面積大、哪個面積小的最終結論，相信在這種數學游戲的作用下每一名小學生的注意力和專注力都會得到吸引，同時也能夠在激發他們產生強烈的求知欲望的同時，實現既定教學目標的實現。

4.通過故事描述方式提升學生的注意力

對于多數小學生而言，數學是一件相對枯燥、乏味的知識，在這種環境下教師就可以通過引入趣味故事的方式來轉變學生認知、實現學生自身注意力的提升。依舊以《長方形與正方形》周長計算為例，教師可以將《喜羊羊與灰太狼》的故事進行引入：美羊羊和懶羊羊是一對要好的朋友，喜羊羊每天都圍著一塊長方形的綠草跑步，而懶羊羊則是每天圍繞著一塊正方形綠草地跑步，但是有一天它們卻因此吵起來了，原來它們兩個都說自己比對方跑步跑的多。請同學們利用已知條件進行科學的計算，比一比、算一算到底誰跑的路程最多呢？相信在這種情景故事的導入下，每一名農村小學生的學習興趣都會得到有效的激發，同時也能夠快速的對學生的注意力進行吸引，為他們日后更加積極、主動的進行相關知識的探索奠定良好基礎。

綜上所述，數學作為一門相對抽象的學科，一旦學生們的注意力不夠集中，那么便很容易導致其整體的學習質量與學習水平無法得到有效提升。因此，每一名農村小學數學教師必須要通過多元化的教學手段來吸引學生的注意力，通過不斷創新的教學手段融合來實現既定的教學目標落實。在遵循注意力發展規律的同時，有效的對相關學習內容、學習活動進行科學、合理的安排。

參考文獻

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