互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究

李慧峰

摘 ?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)也慢慢地走進(jìn)了越來(lái)越多人的工作與生活中。小學(xué)美術(shù)課也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代而發(fā)展，讓美術(shù)課堂更加現(xiàn)代化與科技化。受到新課改的推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)的地位逐步上升，也逐漸受到社會(huì)各界人士的重視，因此，小學(xué)美術(shù)應(yīng)當(dāng)好好利用如今的現(xiàn)代化設(shè)備，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)讓美術(shù)課堂不再只有音效，而要將音效、圖畫、動(dòng)畫等各方面有機(jī)結(jié)合，以創(chuàng)造更加豐富多彩的課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加地有聲有色以求得美術(shù)課堂的發(fā)展。本文就互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并探究了其相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;小學(xué)美術(shù)教學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0085-01

隨著科技的發(fā)展，信息時(shí)代不僅僅是一個(gè)概念，也成為了與所有人息息相關(guān)的一件無(wú)法忽視的事，人們獲取信息的方法越來(lái)越多，也越來(lái)越不受限制。互聯(lián)網(wǎng)的普及更使得人們能夠接受的信息擁有了無(wú)限的廣闊度與深度，也給教師的教育工作帶來(lái)了極大的便利。正是基于互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)課堂才需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)創(chuàng)設(shè)出最適于小學(xué)生們學(xué)習(xí)的課堂氛圍，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。

1.研究背景

首先，新課改對(duì)于現(xiàn)今教學(xué)模式的整改要求。在新發(fā)行的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出了要改變目前用機(jī)械式訓(xùn)練而讓學(xué)生們自己硬背的教育現(xiàn)狀，而要讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與進(jìn)課堂，融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生們自主處理信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流協(xié)作能力。傳統(tǒng)教育下的學(xué)生們往往是被動(dòng)與恭順的，他們?nèi)狈ψ孕?，?duì)于教師的話語(yǔ)簡(jiǎn)直當(dāng)做了“圣旨”，激不起一絲自主思考的動(dòng)力，自然也就會(huì)成為單板僵化的人，而沒(méi)有一絲創(chuàng)造力。因此，在新的社會(huì)中，對(duì)于學(xué)生自然提出了更高的要求，這也給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如何依照新課改的要求改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式成為了教師們的一個(gè)問(wèn)題，而學(xué)生們能否學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)就成為了判斷教學(xué)是否成功的一大標(biāo)志。

其次，學(xué)生自身的需求。對(duì)于小學(xué)生而言，最能夠催動(dòng)他們學(xué)習(xí)欲望的是他們對(duì)于學(xué)科的興趣，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！边@話放到任何科目上都是沒(méi)錯(cuò)的，小學(xué)美術(shù)課更是如此，當(dāng)學(xué)生對(duì)于科目擁有了興趣，自然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而主動(dòng)學(xué)習(xí)之后所獲得的成就感與自信心也反過(guò)來(lái)推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂上要尊重學(xué)生的訴求，為他們創(chuàng)造出更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠體會(huì)到課堂所帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

最后，也是最重要的一點(diǎn)則是信息時(shí)代所帶來(lái)的機(jī)會(huì)。信息時(shí)代的到來(lái)，使得人們獲取信息的方式做到了多樣化，反映在課堂便是課堂氛圍的改變，變得更加輕松活潑，這樣的氛圍容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用還使得教師以往繁重的工作變得更加方便，使得教師能夠花費(fèi)更多的心思讓課堂更加多元化同時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備也能更加充分深入，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

2.依托互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建新型教學(xué)模式

基于互聯(lián)網(wǎng)，教師所構(gòu)建的教學(xué)模式不再是傳統(tǒng)意義上的“教師—學(xué)生”的單向聯(lián)系，而要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠做到“自主了解—獨(dú)立探究—自主感悟”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們自己能夠自動(dòng)自發(fā)地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找知識(shí)，準(zhǔn)確找到自己所感興趣又有用的知識(shí)，之后對(duì)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立探究，通過(guò)教師的點(diǎn)撥自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行感悟，使得自己看到的知識(shí)通過(guò)自己的思考真正成為自己所掌握的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事。

3.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）促進(jìn)師生雙方信息素養(yǎng)的提升。在信息社會(huì)高速發(fā)展的如今，固步自封顯然是很難獲得發(fā)展的，因此，這樣的現(xiàn)狀促使教師積極主動(dòng)地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲得新的知識(shí)，從而運(yùn)用這些知識(shí)，以獲得更高的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也受到教師的影響，學(xué)會(huì)自己利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)會(huì)自己獲取并處理信息，真正給了學(xué)生自我提高的機(jī)會(huì)，可以說(shuō)是教師和學(xué)生的雙贏。

（2）促進(jìn)學(xué)生提高協(xié)作能力。在聯(lián)合國(guó)教科文組織所提出的學(xué)生的四種基礎(chǔ)能力中有一條“學(xué)會(huì)合作”，并且將這一條放在了最重要的位置上，而多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化科技的發(fā)展正給學(xué)生們的合作精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件—大量的學(xué)習(xí)資源及互聯(lián)網(wǎng)的交流功能。教師可以基于這點(diǎn)，讓學(xué)生們展開小組探討與合作，顯著提高學(xué)生們的合作精神與交流協(xié)作能力。

（3）開闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大知識(shí)面。互聯(lián)網(wǎng)上擁有著各式各樣的信息，學(xué)生通過(guò)自己的搜索與學(xué)習(xí)，不僅僅能夠掌握繪畫的技巧，還能豐富學(xué)生們的生活，讓他們?cè)谌の吨兄饾u拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)做一個(gè)有內(nèi)涵有知識(shí)懂禮節(jié)的好孩子。比如，在人教版三年級(jí)上冊(cè)中的第七課《最受尊敬的人》，教師可以選擇一個(gè)代表性人物后，通過(guò)PPT、多媒體等途徑讓學(xué)生能夠了解偉人，知道偉人因何而偉大，從而讓學(xué)生們受到感召，變得逐漸懂事。隨后教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)散思維進(jìn)行思考，最后可以將學(xué)生們分為小組，讓學(xué)生們以小組為單位上交一份作業(yè)，可以是小報(bào)、PPT、手繪等各種形式。

4.結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得社會(huì)的發(fā)展速度更加快，同時(shí)也給了教師更多的教學(xué)角度，將學(xué)生與老師從過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中僵化的關(guān)系中解脫出來(lái)使學(xué)生與教師共同發(fā)展，既使得教師從以往略顯繁重的備課過(guò)程中解脫，也培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作能力，為學(xué)生以后走上社會(huì)后能夠更加穩(wěn)健地發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于美術(shù)課堂也使得美術(shù)課堂更加地豐富多彩，而教育理念的不斷更新也讓教師們能夠有更多更新的教學(xué)思路，學(xué)生也在這不斷創(chuàng)新的課堂中更加愛學(xué)、會(huì)學(xué)，可謂是一舉多得。

參考文獻(xiàn)

[1]朱慕菊主編.走進(jìn)新課程[M]，2002

[2]何克抗，李克東主編.信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，2016