生活教育理論在幼兒園美術活動中的滲透

朱瑜

摘 ?要：陶行知先生的“生活教育理論”是其教育思想的重要理論之一。幼兒的美術教育離不開生活，也必須回歸到幼兒的生活中去。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒的藝術教育要在大自然和社會生活中，引導他們發現美、感受美，進而激發幼兒創造美、表現美，這就要求我們教師要結合幼兒已有的生活經驗和知識實施幼兒園美術教育活動，讓幼兒感受美術的魅力。

關鍵詞：美術活動;生活化;感受;創造

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0060-01

生活處處皆教育，要讓幼兒在生活中學習，在學習中融入生活，才能讓幼兒園的美術教育達到事半功倍的效果。

1.營造生活化的美術活動環境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。 良好的環境是一個不說話的老師，只有讓孩子與環境產生互動，才能引發幼兒進一步的學習。在創設班級環境時，教師要善于發現幼兒感興趣的生活素材并充分利用到班級的環境當中，引發幼兒的關注和討論，讓孩子在寬松、自由的環境中欣賞、感受、創造、表現。

春天到了，孩子們敏銳地察覺到了春天的季節特征。我們引導他們進行“春姑娘來啦”盤點活動，記錄自己看到的春花和春景的種類及數量。為了讓班級環境更貼近幼兒生活，小朋友們帶來了春天的花朵盆栽、發芽的柳條、迎春花和桃花枝，我們分組討論、裝飾，把美麗的春天請進教室。

2.選擇生活化的數學活動內容

教育要通過生活才能成為真正的教育，教師在選擇內容時要盡量選擇符合幼兒生活實際經驗的數學活動內容，讓幼兒與之產生共鳴，發生鏈接。

冬天到了，又到了可以吃糖葫蘆的好時候。為了鍛煉幼兒的動手能力，掌握搓圓技巧，我們開展了《好吃的糖葫蘆》泥工活動。我拿出買來的糖葫蘆，孩子們立即就被吸引了，三三兩兩討論起來。大家觀察糖葫蘆的基本造型，準確說出了它由小棒和山楂球組成。活動內容符合幼兒生活經驗，引發了孩子們制作的積極性，制作出了一根根造型可愛逼真的“糖葫蘆”。

3.選取生活化的數學活動材料

生活中的材料隨處可見，隨手可拿。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到“幼兒可利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具等來美化自己的生活或開展其他活動。” 因此，在幼兒的美術活動中要盡可能多的使用生活化的美術活動材料，將美術與生活物品結合，激發他們的創作激情。在材料的選擇中要注意以下三點：

（1）從安全角度出發

教師首先要注意的就是安全性，要選取干凈、衛生、不割手、無異味的生活材料，比如，落葉、毛線等。避免使用玻璃制品、有毛刺的小木棍、小顆粒材料。教師要進行嚴格的檢查，加強安全教育，避免發生危險。

（2）從幼兒興趣出發

其次應從幼兒的興趣出發，多選用幼兒較感興趣的材料，這樣能確保幼兒更投入的參與美術創造活動。比如，創意活動《春天的花朵》，孩子們常用的叉子、棉簽，進行印畫、添畫，創造性地表現春天花朵造型。

（3）從日常生活出發

最后，還需注意從幼兒日常生活出發，避免選擇幼兒沒有接觸過的陌生材料，只有幼兒經常使用、十分熟悉的材料，才能更好的激發幼兒探索的欲望，比如，吸管、紐扣等。

4.采用生活化的數學活動方式

陶行知先生的生活教育理論指導著我們：教育要面向當下實際生活才能顯示出成效。因此，我們教師在日常的教學中，應該要運用生活化的活動方式開展幼兒園的美術活動。

（1）創設生活化的教學情境

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出“要理解幼兒的學習方式和特點，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值。” 可見幼兒美術教育中生活的作用之大。

孩子們喜歡吃火鍋，且有一定的生活經驗，于是我設計了美術活動《吃火鍋》，我們進行了談話，“吃火鍋需要些什么呢？你最喜歡吃什么？”通過討論幼兒對火鍋食材有了了解，他們在硬卡紙用顏料制作了不同口味鍋底，用繪畫、油泥、竹簽制作了各色好吃的串串。

（2）營造互動式的學習氛圍

在活動互動中，教師要適時地給幼兒提供相應的指導，營造輕松、自由的學習氛圍，啟發幼兒積極思考，繼而引發幼兒同伴間的相互配合和合理的分工合作。

在主題《春天的花》中，教師在美工區投放一些粗壯的樹枝，我將“桃花到底長什么樣？如何用粘土制作桃花？”這一系列問題拋給了幼兒，大家積極思考，踴躍發言，了解了桃花的基本結構，認識了花蕊、花瓣等，最終我們生成了泥工活動《美麗的桃花》。

在一日活動中，教師要善于觀察和發現幼兒的興趣點，及時地抓住契機。我們要正確解讀陶行知先生所倡導的“生活教育理論”，將它內化為自身美術教育活動的理論支撐，只有將生活化融入幼兒園美術活動，才能真正引發孩子們去發現生活之美，感受生活的情趣，激發創作的欲望。

參考文獻

[1]教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京師范大學出版社，2001.7

[2]教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[Z].2012.10