關于疫情后高校資助育人工作新方向的思考

于文鳳?高郁斌

目前，全國中小學、高校大學生全面推遲開學，嚴重的疫情不僅對大學生的學習、生活造成很大的困擾，還給大學生心理健康帶來一定負面影響。作為高校工作者，在疫情結束后，應當高度重視大學生疫情后的幫扶工作，一方面要保障大學生基本的學習生活需求，另一方面要做好大學生心理健康教育，讓學生盡快恢復到朝氣蓬勃、積極向上的學習狀態。本文通過結合高校資助育人工作，從國家資助政策出發，不斷探究新形勢下資助育人工作的新方向，切實提高資助育人的實效性。

一、引言

疫情爆發以來，全國進入緊急狀態，人民的身體健康受到威脅。疫情就是命令，防控就是責任。人民群眾的生命安全高于一切，為防控疫情，響應國家號召，全國停產停業，家家戶戶足不出戶。受疫情影響，很多家庭失去了外出務工的機會，這無疑給貧困家庭帶來沉重的經濟負擔，沒有家庭收入直接導致大學生上學難的問題。為深入貫徹習近平總書記重要指示精神，落實中央應對疫情工作領導小組會議部署，切實保障家庭經濟困難學生基本學習生活需求。高校資助工作應重點聚焦疫情嚴重地區、貧困地區、農村地區、邊遠地區，重點關注建檔立卡、低保、特困救助供養、殘疾等特殊困難學生群體，對受到疫情影響的家庭經濟困難學生，應及時對其予以資助。

高校資助工作不僅致力解決學生家庭經濟困難，更重要的是對貧困學生進行“精神”扶貧。貧困生既有“物質需要”，也有“精神需要”。“物質需要”是指保障基本的生活學習需要，滿足基本的生活學習條件等;“精神需要”是對理想、信念、平等、自由、尊重、愉悅、自信等一系列心理上的需要。對于當代大學生來說，疫情是他們成年以后第一次面臨的社會重大公共衛生突發事件，面對嚴重的疫情，容易感到惶恐不安，產生緊張情緒。唯有“物質需要”和“精神需要”同時得到滿足，大學生才能靜下心、全身心地投入到學習中去。

二、資助育人重點及新方向

（一）物質幫扶是基礎

高校資助政策，旨在解決家庭經濟困難學生上不起學的問題。根據以往工作經驗，家庭經濟困難學生由于家庭原因很容易產生休學或退學的想法。在疫情后的關鍵時候，一定要把疫情重災區大學生設為重點關注對象，學校應及時有效的將國家資助資金發放到困難學生手中，有效緩解學生的經濟壓力。根據學生個人和家人的健康狀況，可給予不同等級的國家助學金，保障學生在校期間的基本生活，充分保證學生安心上學。對于受疫情嚴重的學生，針對不同的學生還可以給予以下幫助：1.減免學住費;2.可建議學生辦理高校或者生源地助學貸款;3.對于學生成績優異的學生，給予國家獎學金或者校友獎學金等;4.給予臨時困難補助;5.安排勤工助學崗位，保障學生日常生活用費。

（二）心理幫扶是關鍵

突如其來的疫情打破了原本溫馨、舒適的寒假生活。隨著疫情形勢的日趨嚴峻，為減輕社會壓力，保障學生的生命安全，全國各省市不得不延遲中小學、高等學校開學。學生們通過網絡平臺進行學習，實現“推遲開校不停學、不停教”原則。如此特殊的寒假，長期宅在家里的學習方式，很容易讓大學生產生浮躁、消極的情緒。

從相關的文獻資料的查閱中可以發現，貧困大學生之所以會出現各種各樣的心理健康問題，主要是由家庭貧困引起的，家庭的貧困會增加他們抑郁自卑心理的出現。疫情之后，面臨繁重的學業壓力，家庭經濟困難學生可能還會出現過度焦慮、恐懼、甚至失眠等心理障礙。針對受災學生，可能會留下心理陰影，這個時候高校輔導員更要給予重點關心和慰問，要幫助他們走出心理陰霾，幫助他們重新樹立信心，找回自信。

大學生的心理健康對自己，對家庭，對社會都會產生很大影響。做好大學生的心理健康幫扶工作在疫情過后顯得尤其重要。作為高校輔導員，應當結合資助工作，在解決學生經濟困難的同時，對這部分學生進行心理輔導和教育。

心理幫扶可采取以下幾種形式：

1.通過課堂、講座的形式進行教育，讓同學們正確看待疫情，不要過于緊張;

2.利用學校心理健康教育中心的功能室讓學生放松或者進行情緒宣泄;

3.找一個戶外安靜輕松的環境，和心理壓力大的學生進行一對一交流，鼓勵學生逐漸調適身心，遠離心理貧困;

4.對于心理障礙嚴重的情況，可請求專業心理咨詢師幫忙。讓高校資助工作在疫情之后充分發揮作用，讓資助育人幫助貧困生成長成才。

（三）把握愛國主義教育新方向

以往高校資助工作側重于從物質上幫助困難學生，后來逐漸從扶貧過渡到扶志。結合這次疫情，高校工作者更要把愛國主義教育融入到資助育人工作當中。

疫情來勢洶洶，用千千萬萬抗疫英雄的先進事跡對大學生進行生命教育和熱愛祖國，讓愛國主義旗幟在大學生心中高高飄揚。唯有堅定信心，同舟共濟，才能打贏疫情防控狙擊戰。當中華民族投身于疫情這場硬仗的時候，沖在一線的是鐘南山、李蘭娟院士、無數的醫護人員、人民軍隊、人民警察和共產黨員。人民有難，是他們在用生命和時間賽跑，同病毒較量。哪里有危難，哪里就有他們的身影;哪里有需要，哪里就有高高飄揚的黨旗。疫情過后，高校工作者應結合資助育人工作，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀。國家有難，青年一代更要不畏艱險、沖鋒在前。

教育青年大學生不能因為一場困境喪失對生活的熱情，對理想的追求;在災難面前要不懼風雨、勇挑重擔，要保持良好的積極的心態，奮發圖強，熱愛生命;同為中國人，唯有全國人民團結一心，迎難而上，才能共渡難關。要鼓勵大學生不斷學習抗疫戰役中青年志愿者不怕犧牲、甘于奉獻的精神，不斷樹立正確的歷史使命感和社會責任感。要鼓勵大學生堅定理想信念，培養大學生堅韌不拔、從容不迫的精神，在艱苦奮斗中砥礪意志品質，在實踐中增長工作本領。

要引導大學生緊跟時代步伐，堅定不移跟黨走，不忘初心，牢記使命，肩負起振興中華的光榮使命。青年一代要時刻謹記習近平總書記給北京大學援鄂醫療隊90后黨員的回信中所說：青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。作為新時代大學生，要勵志做有責任感的一代，要做有擔當的一代，更要做有希望的一代，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

要加強大學生誠信勵志感恩教育。全球疫情爆發之后，從各國的應對措施可以看出中國社會主義制度的優越性，中國共產黨全心全意為人民服務，國家是人民的堅強后盾。此生無悔入華夏，正是因為華夏人民有信仰、有理想、有真情、有溫度、懂感恩，不計生死，不忘回報，國家才迎來了疫情防控的最終勝利。

三、結語及展望

今年是全面建成小康社會的收官之年，為全面助力打贏脫貧攻堅戰，高校工作者在疫情結束后，更要深入貫徹習近平總書記重要指示精神，全面落實學生資助的各項工作，讓所有貧困大學生順利完成學業。要有針對性的解決因疫情造成家庭經濟困難學生的上學難問題，充分發揮高校資助在育人工作中的積極作用，為大學生的健康成長保駕護航。資助工作是高校工作的一項重要工程，唯有高校教師心系學生，以學生為本，充分動員學生干部和學生黨員力量，努力做到公平、公正、公開、透明，才能更好的服務于學生。只要大家共同努力，一定能幫助所有困難大學生圓大學之夢。大學生是新時代的生力軍，肩負著中華民族偉大復興的光榮使命;讓當代大學生接受良好的高等教育，練就過硬的素質本領，不僅是新時代對青年一代的要求，更是黨和國家的殷切希望。高校工作者有責任、有義務為培養祖國未來的建設者和接班人而不懈奮斗。（作者單位：華北水利水電大學，土木與交通學院）