淺析校企合作背景下的高職就業(yè)教育

楊麗

摘 要：目前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)在發(fā)展，人文社會(huì)也在繁榮與進(jìn)步，那么就需要更具有專業(yè)能力的人才加入到當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展中。為了彌補(bǔ)我國當(dāng)前的人才缺口，就需要進(jìn)行校企合作。因?yàn)橹挥谐浞诌M(jìn)行校企合作模式，才有可能讓高職院校的學(xué)生被社會(huì)所認(rèn)同。文章概述了就業(yè)指導(dǎo)教育的意義，分析了高職院校就業(yè)教育的現(xiàn)狀，探討了就業(yè)指導(dǎo)教育存在問題的解決措施 。

關(guān)鍵詞：校企合作;就業(yè)教育;高職院校

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于人才的要求正在增大。除此之外，社會(huì)也正在面臨轉(zhuǎn)型，那么，高職院校也要依據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求來對(duì)人員培養(yǎng)進(jìn)行一定的整改。目前，校企合作模式是當(dāng)前的一種主流。這種方式是采用訂單式人才培養(yǎng)而進(jìn)行的。主要是讓相應(yīng)的學(xué)生能夠得到適應(yīng)企業(yè)的專業(yè)性知識(shí)能力。通過校企合作培養(yǎng)出來的學(xué)生有著更強(qiáng)的工作能力，同時(shí)也有著一定的招聘競爭力。這種方式也讓高職院校學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)有了一定的保障，同時(shí)，也能夠讓企業(yè)的人才缺口有著一定的緩解。校企合作模式正在如火如荼地進(jìn)行，也需要相應(yīng)的學(xué)校對(duì)就業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的教育工作。

一、就業(yè)指導(dǎo)教育的意義

校企合作共同開展教育，在之前是沒有過先例的，但是隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，也有了校企合作的開創(chuàng)。校企合作對(duì)于學(xué)校和企業(yè)而言都是有一定好處的。例如：相應(yīng)的企業(yè)可以根據(jù)自身的人才需求去找專業(yè)特色的院校，這樣對(duì)于培養(yǎng)人才有著一定的重要意義。那么，在現(xiàn)實(shí)中推進(jìn)校企合作能夠?yàn)槠髽I(yè)大量培養(yǎng)技術(shù)人才，同時(shí)也能夠?qū)Ω咝Ｎ磥砣瞬排囵B(yǎng)方向做出一定的指導(dǎo)示范，這也是推動(dòng)我國當(dāng)前教育整改的重要手段。現(xiàn)階段，我國對(duì)于校企合作開展教育并沒有明確的條例，但是能夠應(yīng)用合理的方法來實(shí)現(xiàn)共贏。這對(duì)于學(xué)生而言可以有著實(shí)踐的基礎(chǔ)，對(duì)于企業(yè)而言能夠得到符合本身發(fā)展要求的技術(shù)人才。

眾所周知，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的人才，那么校企合作就是將人才定向化培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)校與社會(huì)接軌、與企業(yè)接軌。這也改變了傳統(tǒng)課堂上的理論學(xué)習(xí)，能夠讓理論與實(shí)踐相結(jié)合。這樣的學(xué)生在畢業(yè)之后也減短了對(duì)社會(huì)的適應(yīng)時(shí)長，進(jìn)而快速地投入到為社會(huì)奉獻(xiàn)的工作中去。目前，我國的教育方式大都是應(yīng)用理論培養(yǎng)，這種方式會(huì)降低學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)對(duì)于工作也難以有充分的理解。那么，校企合作的背景下，讓學(xué)生有著全新的就業(yè)概念，同時(shí)對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行教育和指導(dǎo)，在工作中通暢順利。

二、高職院校就業(yè)教育的現(xiàn)狀

隨著這幾年校企合作的不斷深化，這對(duì)于高職院校就業(yè)率的提高有著一定的意義，同時(shí)也對(duì)高職院校學(xué)生走向社會(huì)有了一定的改觀。因此，教育部也對(duì)高職院校的工作有了一定的改革，但是經(jīng)過一系列改革之后，還有下列不足：

（一）學(xué)校關(guān)注度、學(xué)生積極性需進(jìn)一步提高

現(xiàn)階段，為了推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，高職院校應(yīng)當(dāng)將教育指導(dǎo)作為一項(xiàng)課程進(jìn)行開展，同時(shí)這項(xiàng)課程也要備受關(guān)注。通過相應(yīng)的研究表明，諸多高職院校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)情況有著一定的關(guān)注度，但問題出在學(xué)生身上。在進(jìn)行就業(yè)教育課程開展時(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)難以進(jìn)行積極的互動(dòng)，也沒有一定的就業(yè)教育興趣。除此之外，因有些院校應(yīng)用的教學(xué)方式不夠先進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生興趣，進(jìn)而降低了該項(xiàng)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)不足

當(dāng)大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)時(shí)，諸多就業(yè)單位都會(huì)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行一定的考察。通過相應(yīng)的研究可知，多數(shù)企業(yè)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐并不滿意。因此，這就迫切需要大學(xué)生能夠在大學(xué)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的實(shí)踐，同時(shí)也能夠掌握一定的知識(shí)。這種情況下，學(xué)校要能夠有著良好的實(shí)習(xí)單位，同時(shí)為大學(xué)生帶來實(shí)踐的機(jī)會(huì)。若是沒有機(jī)會(huì)致使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，不能夠充分滿足企業(yè)的工作需求。

（三）學(xué)校就業(yè)教育與現(xiàn)實(shí)緊密度不夠高

對(duì)于高職院校就業(yè)教育的研究方面來說，與諸多方面有著一定的關(guān)聯(lián)，在這之中教師也起到著一定的影響作用。以對(duì)當(dāng)前學(xué)生的專業(yè)有著熟悉的認(rèn)知，那么將會(huì)致使教學(xué)效果不佳。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，若是對(duì)學(xué)生走向社會(huì)的定位不足，不利于大學(xué)生就業(yè)，這樣也會(huì)讓學(xué)生職業(yè)地位不明確。除此之外，教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生職位分析不明確以及不能夠給學(xué)生帶來關(guān)鍵性的解答也會(huì)影響到大學(xué)生的就業(yè)。眾所周知，在進(jìn)行企業(yè)招聘時(shí)，大多數(shù)企業(yè)會(huì)設(shè)置入職培訓(xùn)，但是效果不佳，這也就體現(xiàn)著我國就業(yè)教育課程開設(shè)的不足。

三、就業(yè)指導(dǎo)教育存在問題的解決措施

（一）相關(guān)法律制度的完善

我國對(duì)于校企合作還沒有明確的條例與法律規(guī)定，所以這也是一項(xiàng)缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)將法律制度完善，建立相應(yīng)的機(jī)制，讓校企合作過程中雙方有著一定的義務(wù)和責(zé)任。目前，部分校企合作所使用的方法都是來自于其他發(fā)達(dá)國家。因此，在進(jìn)行法律制度制定時(shí)，要能夠充分結(jié)合我國的實(shí)際狀況來對(duì)校企合作進(jìn)行一定的規(guī)范。在規(guī)范過程中要將學(xué)校、政府以及企業(yè)三方面進(jìn)行明確的定位，進(jìn)而保障校企合作能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才而設(shè)定。

（二）加強(qiáng)宣傳力度

獲得經(jīng)濟(jì)效益是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的重要衡量指標(biāo)之一，對(duì)于校企合作而言也是一種利益的關(guān)聯(lián)，校企合作雖然難以在明面上效益卻是一項(xiàng)長久的發(fā)展道路。就像企業(yè)為學(xué)生帶來一定的實(shí)習(xí)崗位，那么就可以通過該學(xué)校提供的學(xué)生來找到適合于企業(yè)發(fā)展的工作人員，進(jìn)而直接招聘進(jìn)公司，這樣也就減少了培訓(xùn)所花費(fèi)的費(fèi)用。由此可知，校企合作能夠長期穩(wěn)定的進(jìn)行，同時(shí)也能夠?yàn)楦呗氃盒Ｌ岣呔蜆I(yè)率。與學(xué)校達(dá)成合作，進(jìn)而讓企業(yè)能夠有著長久的發(fā)展道路。

（三）加強(qiáng)校企溝通交流

校企合作進(jìn)行時(shí)，要保障學(xué)校和企業(yè)雙方能夠進(jìn)行一定的交流。若是在合作過程中有分歧，那么就要在最快的時(shí)間之內(nèi)解決，找到解決措施。同時(shí)也可以為該校企合作設(shè)定一定的會(huì)議，每周進(jìn)行，進(jìn)而不斷強(qiáng)化雙方溝通。這對(duì)于校企合作的發(fā)展有著更為重要的推進(jìn)意義。

（四）培養(yǎng)專業(yè)的老師

目前，通過對(duì)大學(xué)生的心理研究可知，諸多大學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)擇業(yè)時(shí)處于茫然狀態(tài)。因此在這之前要讓大學(xué)生接受一定的就業(yè)教育，這項(xiàng)教育在大學(xué)生的就業(yè)中起到關(guān)鍵作用。那么，在進(jìn)行校企合作推進(jìn)時(shí)，要對(duì)相應(yīng)的指導(dǎo)班子進(jìn)行加強(qiáng)。例如：完善當(dāng)前就業(yè)教育機(jī)制，將就業(yè)教育放到校企合作的重點(diǎn)任務(wù)中。要求老師能夠?qū)W(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生未來就業(yè)的狀況進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對(duì)職業(yè)有定位，對(duì)自我有認(rèn)知。

（五）打造優(yōu)秀的指導(dǎo)班子

目前，校企合作背景下的就業(yè)教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)帶來一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)這也是一項(xiàng)良好的規(guī)劃和建議。因此在校企合作中，職業(yè)教育工作格外重要。除此之外，高校和企業(yè)要擺正對(duì)職業(yè)教育工作開展的態(tài)度，職業(yè)教育并不僅僅是隨隨便便幾節(jié)課能夠解決的。要能夠充分設(shè)計(jì)課程教育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)建課題小組，讓學(xué)生能夠充分理解到就業(yè)教育的重要性，能夠從就業(yè)教育中學(xué)習(xí)到就業(yè)知識(shí)。除此之外，教師要保障所上的每一堂課，都能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)。在當(dāng)前的背景下，也要讓教師的就業(yè)教育工作能夠符合企業(yè)的發(fā)展要求。讓學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)狀況有著明確的定位，對(duì)自己的職業(yè)有著一定的認(rèn)知。

目前，我國人才缺口較大，需要相應(yīng)的院校為社會(huì)輸送大量的人才。同時(shí)也需要改變我國當(dāng)前就業(yè)難的狀況。在當(dāng)前校企合作能夠較好得進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而解決學(xué)生的就業(yè)問題。因此，在當(dāng)前的情況下要能夠較好地推動(dòng)校企合作，為培養(yǎng)新生高職專業(yè)人才而不斷完善校企合作制度。

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