中職體育教學中提升學生學習興趣的策略探析

李波

摘? 要：現如今隨著我國教育事業的不斷壯大，中職教育體系的完整也在步步趨升，如何做好學生的體育教育問題，成了教師們首當其沖要鉆研的事情。所以，老師在進行體育教學過程中，要格外注重學生的學習情況，并不斷完善自己的教學模式，運用不同的教學方案進行教學，使學生的學習主動性能有效提升。本文從當前教育現狀出發，分析了學生學習興趣提不起來的一系列原因，并給出了改善的相關措施，以提高中職教育中學生對體育課程的興趣。

關鍵詞：中職? 體育教學? 學習興趣? 策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0167-02

Abstract： Nowadays， with the development of educationin our country， the integrity of second ary vocational education system is also on the rise.How to do students' physical education well has become the first thing that teachers' should study. Therefore， in the process of peteaching， teacher's should pay special attention to the students' learning situation， and constantly improve the irown teaching model， using different teaching programs for teaching， so that students' learning initiative can be effectively improved. Based on the current situation of education， this paper analyze saseries of reasons why students' study interest cannot be raised， and gives some measures to improve it.

Key Words： Middlegrade; Physicaleducation; Learninginterest; Strategy

從理論上來說，我們針對學生從思想品德教育、理論實踐教育結合一體，并稱為德育教育。伴隨著現代化社會的實現，學校應該將人才培養過程中所產生創新精神作為教育的主要內容，使德育工作在社會上起到一定的作用[1]。

1? 中職體育教學學生興趣低的原因分析

1.1 學生態度原因

作為中職學生，年紀與履歷尚不成熟，在學習與生活方面欠缺一定的技巧，他們本身自尊心極強，向往自由不愿意被約束，在受教育過程中一旦受挫往往采取的是逃避行為。針對體育課堂，許多體育運動需要身體的柔韌性與持久力，而這兩樣的具備并不是一蹴而就的結果，致使學生有心理負擔。在為人處世的過程中，態度決定了一切。一個良好的學習態度，可以在一定基礎上獲得意外的收獲[2]。

1.2 教學方法不科學

在中職體育教學中，老師的教學理念缺乏創新性，致使在授課形式上，多以強行灌輸為主來進行，這會在一定基礎上致使學生失去對這門課的學習興趣，進而致使體育課堂失去了原本該有的教育意義

1.3 教學內容不科學

在傳統教學方式的影響下，教學質量無法緊跟時代進步的步伐，教師的教學沒有及時結合當下實際進行授課內容的靈活變動，所設的項目能夠抓不住學生的注意力，使之在體育課程中無法真正體會體育課程的重要性[3]。

1.4 考核標準單一

當前的教育方式比較單一，無法真正實現對學生能力的考察，再以考試為主對學生進行考核，只會在心理上對學生造成一定的壓力，以分數來評價體育課成績本身就不具全面性。使體育差的學生更加找不到自信，無法體現體育本身的教育意義。

2? 中職體育教學提升學生興趣策略研究

2.1 從學生出發，做到因材施教

針對中職學生的教育中，學校要綜合多方面因素進因材施教。相比較基礎較好的學生，老師應該給予肯定，進行系統的教學方式以幫助其鞏固所學內容，而針對于綜合方面較差的學生，老師應該適當地給予安慰，多以基礎知識為主，對其以循序漸進的方法，來幫助他們提升對體育的興趣[4]。

2.2 提高中職體育教師教學能力

教師作為課堂氣氛思維指引者，決定著整個課堂的質量。學生的接受程度不同，教師的能力水平也參差不齊。好的老師可以結合實際進行舉一反三，豐富的教學方式可以一下子抓住學生的注意力，結合學生的學習情況并能在現有的教學方式上進行改進與升級[5]。

2.3 優化教學方法和教學內容

老師要在原有的教育基礎上，不斷的對教學方法進行創新，將現在信息化技術引進課堂，借鑒現有的多功能教室，以加強教學過程中學生對知識的掌握。體育可能是以腦力與體力的活動相結合，保證兩者同時進行。

2.4 構建和諧體育課堂

課堂里教室要做到達到教學標準的基礎上還要求學生要勞逸結合，在課程教學中要多換位思考，使學生在授課的過程中，對老師有一定的認同感，這在教育中將會起到事半功倍的效果。以不同的課程內容特點針對學生以不同的培訓方法，進而培養學生的自我競爭意識。在競爭的過程中，達到鍛煉身體的目標，進而促進了體育課堂的生動性與可靠性。

3? 結語

針對當今一些中職院校，要想將學生的體育課程作為學生的一種興趣愛好進行培訓，就需要學校老師大力拓展教學力度，基于學生的性格差異，相對專業的為學生擇取合適的運動項目，使學生在學習鍛煉的過程中，能做到全身心投入，有了這一條件的存在，為國家未來優選人才提供一項保障。

參考文獻

[1] 陳偉.中職體育教學中培養中職生終身體育健康意識[J].當代體育科技，2019，9（27）：49，51.

[2] 曾素科.開展拓展訓練提升中職體育教學有效性的研究[J].體育世界：學術版，2019（8）：111，115.

[3] 茍思.中職體育教學培養學生終身體育意識的研究[J].課程教育研究，2019（38）：218.

[4] 包文靜.關于中職體育教學中學生終身體育意識培養對策[J].課程教育研究，2019（38）：229.

[5] 陸建國.把握中職院校體育課堂的三個細節[J].職業，2019（26）：114-115.

[6] 杜加均.中等職業學校如何開展體育教學訓練[J].田徑， 2019（4）：57-58.

[7] 楊志冬.中等職業學校體育教學如何為終身體育打好基礎[J].才智，2015（14）：115.