高中體育教學中體育游戲的運用研究

馬錄德

摘? 要：由于我國教育改革力度的不斷加大，高中體育的教學水平得到了快速的提升，使得在促進高中體育教學整體效果的提高時，為學生的綜合素質和全面發展發揮了重要作用。而在實踐教學中，合理運用體育游戲，可以不斷地創新高中體育教學，從而實現學生學習興趣的增強。在這種情況下，本文將會闡述體育游戲在高中體育教學中運用的作用，從而實現高中體育教學效率的提高，以及高中體育教學改革的創新發展。

關鍵詞：高中體育教學? 體育游戲? 運用

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0119-02

Abstract： As China's education reforms continue to intensify， the teaching level of physical education in high schools has been rapidly improved， and it has played an important role in improving the overall quality and comprehensive development of students in promoting the overall effect of physical education in high schools. In practical teaching， the reasonable use of sports games can continuously innovate high school sports teaching， thereby enhancing students' interest in learning. In this case， this article will explain the application of sports games in high school physical education， so as to achieve the improvement of high school physical education efficiency and the innovative development of high school physical education reform.

Key Words： High school physical education; Sports games; Application research

隨著現代人們對體育意識的不斷提高，人們也開始重視高中體育的教學改革。而由于以往的高中體育教學枯燥、教學模式單一等問題，導致大多數學生對體育學習不感興趣、教師不愿意教授，以及教學質量低下等。在這樣的情況當中，教育部門也對多元化發展高中體育教學提出了強調[1]。基于此，高中體育也開始了運用體育游戲來進行教學，以此在將學生學習興趣激發出來的前提下，促進體育教學效率的提高。

1? 高中體育教學中運用體育游戲的作用

1.1 增強學生學習興趣

無論進行何種活動都需要有興趣，興趣是學生學習知識和技能的動力。只有讓學生對體育教學產生興趣，才能使得其在教學活動當中有著積極主動性。因而在這種情況下，如何在高中體育教學當中將學生對于高中體育學習的興趣進行提高是目前最需解決的問題。在傳統的體育教學模式當中，教師的工作在一定程度上存在著問題，像體育教學目標、教學計劃不完善等。此外，由于體育教學模式太過千篇一律，不管是機制還是教育工作者的積極主動性等都十分缺乏，因而也就使得學生很難對這樣的教學體制產生興趣。而如果在教學過程中，運用體育游戲，則就可以將體育教學資源進行豐富，從而使得學生在這種新奇的活動當中對體育運動產生興趣。

1.2 增強教學趣味性

就目前的形勢來看，大多數教師都是對課內教學更加重視，而忽視了課外教學。眾所周知，體育教學幾乎都是由課外活動來對學生進行積極性教學的，在課余時間，學生可以根據學校的器械和場地等來進行體育活動[2]。而由于相關機制的缺乏，使得大多數學生沒有對課內和課外體育學習予以同樣的重視，再加上趣味性的缺乏，導致學生根本不知道體育學習的意義在哪。因而基于此種情況，高中體育教師應當在課間通過體育游戲的方式對學生進行體育活動，如此不僅可以將學生的學習壓力進行有效緩解，還可以相應地將學生的注意力進行轉移，從而在讓學生進入到學習狀態的情況下將學習興趣激發出來，進而在促進體育課堂教學趣味性增強的同時，實現對輕松愉快課堂氛圍的營造。

2? 高中體育教學中體育游戲的運用策略

2.1 準備階段的運用

高中體育教師在對體育進行教學時，應該將體育游戲引入進去，以此來讓體育活動更富有適應性，也能夠將體育活動變得更加活潑和生動。由于傳統教學太過機械化，使得學生無法對體育活動產生興趣，長此以往也就使得學生對體育產生了厭惡心理。因此在這樣的情況下，高中體育教師就必須對體育游戲進行充分的準備。而在準備階段，教師不僅要對體育游戲的針對性予以保障，還要將體育活動的內容和形式進行不斷的更新，以此來實現針對性的游戲對傳統教學活動的代替。如此一來，就可以在體育游戲的過程中刺激學生，從而使得學生能夠用最短的時間、最快的速度進入到運動狀態當中[3]。比如，在體育活動開始之前，高中體育教師可以利用“雨點變奏曲”的游戲方式，來進行體育教學。當教師說出“小雨”時，可以讓學生用手指來進行敲擊;而說出“中雨”時，則可以讓學生輪流用雙手拍擊大腿;當“大雨”被說出后，就可以讓學生大力鼓掌;在“暴雨”時，則可以讓學生們用力跺腳。通過這樣的方式，不僅可以讓學生投入到體育活動當中，加強學生的學習興趣，更重要的是還能讓學生活動起雙手和雙腳，從而能夠在正式的課堂教學中更加有效率。

2.2 基礎部分的運用

體育項目技能教學和身體素質教學是體育課程的2個基礎部分。對于這樣的項目教學來說，絕不僅僅只是鍛煉學生的身體素質而已，更重要的是要教育學生的知識和思想品德。而在體育活動當中利用體育游戲，就可以在將學生興趣激發出來的情況下，加強學生對教學活動的投入。因此，在這樣的情況當中，高中體育教師就可以在進行體育課程的基礎教學時，將一些簡單的體育游戲穿插進去。當然在這過程當中需要注意的是，教師得將一些枯燥單調的動作練習進行改變，并用游戲的形式將這些動作展現出來。而在一些泛化的階段當中，教師更是要讓學生在固定的條件下，運用游戲來實現對運動技能的掌握。譬如，在高中的體育教學基礎部分當中有一個關鍵訓練，那就是長跑。而由于長跑這項活動比其他活動要更加艱巨，且方式比較單一，因而在這樣的情況下如果不將教學方式進行合理創新的話，就會讓學生產生反感的情緒。基于此，高中體育教師可以先對學生進行分組，讓學生進行越野跑的團體比賽，并將相應的獎勵給予獲勝團體。通過這樣的方式就可以讓學生充滿干勁，還能培養學生的團體意識，從而在增強高中體育教學效果的同時，達到提高學生課堂參與度的目的。

2.3 綜合教學中運用

之前就有說過，在學生的身體素質練習及體育技能的訓練當中，體育游戲占據著非常重要的地位。學生進行身體素質的練習時，可以在輕松愉快的氛圍當中將目的進行實現;而在進行技能的訓練時，可以利用多樣化的內容來實現參與，從而提升學生自身多方面的技能。因此在這樣的情況下，就需要高中體育教師根據學生的實際需求、個性特點、體育水平及學習能力等將教材內容緊密的聯系到體育游戲的綜合運用當中，并將游戲的規則和內容進行改進，在將體育的全面性、針對性及系統性進行增強的情況下，實現對游戲創編的加強，從而為學生知識、技能以及身體素質的訓練提供有效保障。

3? 結語

綜上所述，在高中體育教學中運用體育游戲不僅能將學生的學習興趣進行加強，還可以將教學的趣味性進行增大，更是能夠在對教學創新進行推動的情況下提高學生的積極主動性和參與度，從而在能夠將體育活動的作用發揮出來的前提下，實現對高中體育教學效率的提升。

參考文獻

[1] 李小巧.運用體育游戲，優化高中體育教學[J].數碼設計，2018（12）：240.

[2] 朱菁.體育游戲在高中體育教學中的合理運用[J].南北橋，2019（21）：122.

[3] 范英立.淺談體育游戲在高中體育教學中的應用[J].神州，2019（30）：201.