經濟學視角下大學生消費行為的研究

胡安琪　葉云

摘 要：現今的大學生，深受新潮思想的影響，消費追求新穎，講求個性，他們的消費行為深深地刻上了時代的烙印。本文以景德鎮學院在校大學生為問卷調查對象，通過對384份問卷的數據研究，分析該校大學生的消費水平、消費行為以及消費觀念，從中發現其消費的總體狀況、存在的問題以及影響因素，并提出養成良好消費行為的建議。

關鍵詞：景德鎮學院;大學生;消費行為

1 問卷調查情況與結果分析

1.1 問卷調查情況

本課題研究的是景德鎮學院大學生消費行為，采取了問卷調查的方式進行數據的收集，本次調查采取線上調查的方式，利用問卷網制作并發布了“景德鎮學院大學生在校消費情況調查表”，共發放問卷384份，回收384份，回收率100%，有效問卷100%。

1.2 問卷調查結果分析

第一，景德鎮學院大學生消費水平分析

調查結果顯示，在384份樣本調查結果中，有273名同學（占比71%）的學生月生活費在800-1300元之間，20名學生月生活費超過1800元，5名學生月生活費超過3000元，結合景德鎮本地的物價和消費現狀，這部分學生消費水平較高，可能存在肆意消費的不良消費行為。

第二，景德鎮學院大學生消費結構分析

調查數據顯示，384份調查樣本中，每月消費支出選擇占比大于60%的消費項目人數從高到低排序為：食品消費（176人），生活消費（11人），形象消費（7人），學習消費（4人），休閑消費（3人），關系消費（2人）。根據馬斯洛的需求層次理論，人最先要滿足的就是生理需求，因此數據顯示的食品消費和生活消費排在最前面毋庸置疑;形象消費排名較為靠前，說明如今的大學生對于自身形象的塑造十分重視;本次問卷調查結果顯示，大多數同學在學習上的花費較少，在文教學習方面的消費甚至低于形象消費，這說明大多數學生更傾向于提升外在形象，對于內在價值的提升卻不太重視;有小部分學生在休閑娛樂上的消費比例較大，注重享受資料消費。

第三，景德鎮學院大學生消費行為分析

問卷中涉及到調查景德鎮學院大學生每月單筆消費大于300元的次數，結果顯示在384份樣本中，共有248名選擇了幾乎沒有，占比達到了64.58%，可見大部分學生的消費行為偏理性。其他選項主要集中于1次和2次，值得注意的是，6名生活費在800元以下的學生也出現了單筆消費大于300元的情況，經數據查找，這部分同學有使用花唄、白條、信用卡、分期付款等超前消費方式的行為。

第四，景德鎮學院大學生消費觀念分析

數據顯示10.68%的學生對待生活費的使用比較隨意，沒有計劃，剩余其他人都有消費計劃，但只有40.37%的學生能夠完成。當問及在購買商品時，尤其考慮的是商品何種性質時，數據顯示質量、價格、性能是大多數學生尤其考慮的因素，表明大部分的大學生是理性的消費者，同樣也有少部分學生更在意外觀、品牌和流行程度。

2 大學生消費行為現狀分析

2.1 存在攀比、炫耀等不良消費行為

本次調查研究顯示，少部分學生盲目追求名牌產品，把名牌產品當作是身份的象征。另外，部分學生通過消費來滿足虛榮心、展示自身個性與品味。對于大學生來說，攀比性、炫耀性的消費行為對于個人價值觀的形成是十分不利的。

2.2 存在超前消費行為

隨著社會信用貸款的不斷發展，大學生可以較為順利地申請到各種社會信用貸款，另除此之外各大購物平臺也為消費者提供了分期付款、借款等消費方式，為大學生超前消費提供了便利，很多大學生甚至把提前消費當作流行。

2.3 過于注重物質消費，缺乏精神消費

學習消費在本校大學生的消費支出中所占的比例甚低，尤其是低于形象消費比例，表明許多大學生還沒有認清主次，將精力與財力更多地花費在了物質消費上，物質消費給予人的短期體驗好，且投資見效快，但是過于注重物質消費可能讓很多學生失去自我，忘記上大學的初衷，精神消費雖然投資見效慢，但是在精神上的投資可轉變為自己永久的財富。

2.4 缺乏資金管理意識

部分學生花費隨意，還有部分學生雖然會制定消費計劃，但完成效果不佳。甚至有少部分學生出現了隨意花錢、消費名牌產品成習慣、單筆消費數額大且次數多、通過信貸超前消費的問題，這顯示了大學生中存在的管理資金能力欠缺、消費過于奢靡的現象。

3 對于養成良好消費行為的相關建議和對策

3.1 家庭方面

家長要在子女面前要塑造理性消費的形象，將良好的消費行為進行言傳身教;家長要合理掌控子女的消費情況，既不限制消費，也不放縱消費，引導他們樹立科學的消費理念;培養子女自立自強，自力更生的意識，引導他們養成勤儉節約、適度消費的行為習慣。

3.2 社會方面

社會各類信貸平臺要增強社會責任感，為大學生提供科學合理的信貸服務;各類商家應增強社會責任感，不利用不合理的營銷手段刺激大學生肆意消費;政府部門要完善并嚴格實施各項法律制度，加強金融監管，防止部分不良分子利用法律漏洞肆意作為。

3.3 學校方面

強化對學生消費觀念、消費行為方面的教育;為學生開設消費學、經濟學等相關課程和講座，并引導學生正規理財，提高辨別風險的能力;充分發揮大學生心理指導中心的作用，對學生進行有針對性的消費觀念引導。

3.4 個人方面

努力克服攀比、炫耀等不良消費心理;學會控制自己各種不良的消費欲望，理智購物;提高自我辨識能力，在面對市場上質量參差不齊的金融產品時，要擦亮雙眼，綜合考慮各種可能的風險;樹立理財觀念，當自己有剩余的財力時，可適當考慮投資理財而不是過度消費。

參考文獻

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