高考制度大不同 世界“高考”類型面面觀

程潤 劉薇禛平 張禹

高考·亞洲篇

中國：全國統一高考

高考是中華人民共和國（不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣省）合格的高中畢業生或具有同等學習能力的考生參加的選拔性考試。普通高等學校會根據考生成績，擇優錄取。高考由教育部統一組織調度，教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題。

高考這一考試制度的發展歷程在我國歷史上也經過了許多波折與改進。1952 年，中國建立起來全國統一普通高等學校招生制度。統一高考招生能更好地顯示出公平，也適應了當時國家快速選拔人才的需要。2001年，全國開始實施“統一高考，分省命題”的組織方式，越來越多的省份加入自主命題的行列。2003年，經國務院同意，教育部決定從這一年起將高考時間提前一個月，高考時間固定安排在每年 6 月 7—8 日。2020年高考時間推遲為7月7日—8日，部分新高考省份為7月7日—10日。

中國高考目前采用“3+X”的方式，應用于大部分省市區。“3”指“語文、數學、外語”，“X”指由學生根據自己的意愿，自主從文科綜合（簡稱文綜，分為思想政治、歷史、地理）和理科綜合（簡稱理綜，分為物理、化學、生物）2個綜合科目中選擇一個作為考試科目。總分750分（語文150分，數學150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分）。

日本：統考與自主招生考試相結合

日本大學入學考試和招生制度采取的大致是全國統一命題考試與各高校自主命題招生相結合的制度。日本高考有兩種，一種是考國公立大學，一種是考私立大學，國立大學的考試在1月中旬開始，從2月中旬至3月底，各校再根據自己的情況，進行第二次專門考試。

報考日本國公立大學要經過兩次入學考試，分別是中心考試和各大學的自主招生考試。全國統一命題的“大學入學考試”基本上可以理解為日本式“高考”，由日本文部科學省（負責統籌日本國內教育、科學技術、學術、文化、及體育等事務）下屬的“大學入學考試中心”主持，在每年的1月舉行，主要測試基礎學科。等中心考試成績出來之后，考生們還要在2月進行二次考試。二次考試類似中國的“自主招生”，高校與學生可以“雙向自主選擇”。自主考試科目、內容及方式由高校根據本校的學校定位、專業定位、系部及專業的特性等多方面的需要而設定。大學可以自主決定中心考試和學力考試在選拔標準中所占的比例。

在日本，國公立大學的學費比私立大學便宜一半，所以許多學生擠破了頭也想要進入國公立大學，但國公立大學只占大學總數的22.8%。每年約有20%的學生因為考不進國公立大學而選擇復讀。日本的高考考生分為三類。第一類是應屆高中畢業生;第二類是往屆落榜生，在日本被稱為“浪人”;第三類是已經升入大學，但由于自己對其所在的大學感到不理想，想再考一個更好大學而參加高考的學生，這類學生被稱為“假面浪人”。

韓國：大學修業能力考試

韓國高考又稱“大學修業能力考試”，在每年11月分兩次進行，中間間隔15天，考試時間安排十分緊湊，每年都有數十萬名考生參加考試，錄取率只有50%。與中國不同的是，韓國高考不計算總分，而是各科目分別打分，然后依據分數段確定各科目的等級以及綜合等級。等級劃分為九個級別，每年的等級比例根據每年的考生人數確定。各大學將根據各科目考試等級、學生手冊、面試成績、專長等情況招收學生。實行等級制后，考生不會象過去那樣因差一分或零點幾分的差異而落榜。

考生可自愿選擇考試次數，成績取兩次考試中分數高的一次，學生此后可以報選三所大學，然后在次年1月至2月參加各所大學自主出題的復試。學生和學校是多重選擇的形式，學生可以多報幾所學校，如果都成功錄取則學生可自己選擇學校。

泰國：TCAS新高考制度

泰國在2018年5月改革實行的TCAS（Thai University Central Admission System）新高考制度。也稱為Entrance 4.0制度。泰國高考制度靈活、科學，側重于對學生綜合能力的要求，根據招生的時間順序分為5輪考驗。第一輪為投簡歷招生，主要針對普通高考生、特殊技能高考生、配額高考生、高校附屬學校高考生，只需要高考生提交簡歷，沒有筆試。第二輪為高考配額，針對高校所在的當地高考生、高校附屬學校高考生、特殊技能項目高考生。高校接受報名以及選拔高考生。高考生需要提交一般能力傾向測驗成績（GAT）、專業能力傾向測驗成績（PAT）和九項普通科目考試成績。第三輪為全國高校自主招生。該招生法主要針對泰國醫學院聯盟組織項目的學生以及根據學校規定的其他項目。第四輪為Admission直招，針對普通高考生，高考生可以選擇四個專業排序。第五輪為高校自由直招，針對普通高考生，各高校自主規定招生方法、報名以及選拔高考生規則。

印度：各高校自行出題

印度與我國相同的一點是高考人數眾多，作為人口大國之一，升學考試的競爭之大可想而知。在印度，并不實行全國性的統考制度，沒有全國范圍內的大學入學統一考試，由各大學自選出題考試。全國性大學的入學考試由中央中考委員會主考，各邦大學的入學考試則由各邦主考。各校考試通常都在每年的4—6月間舉行。不同的大學會自行組織測試。但在這之前，有兩次至關重要的考試。印度學制是“5+5+2”，即五年小學，五年中學，兩年預科。10年級時要參加畢業會考，學生要在理科、商科或文科中選擇之后就讀的方向。12年級時參加預備考，通過者才有資格繼續參加大學入學考試。

高考·北美洲篇

美國：ACT與SAT

美國不實行全國大學入學統考。大學入學考試為ACT（American College Test）與學術能力評估測試SAT（Scholastic Assessment Test）均被稱為“美國高考”，它們既是美國大學的入學條件之一，又是大學發放獎學金的主要依據及對學生綜合能力的測試標準。學生可以同時報考ACT和SAT考試，用自己更有優勢的成績來申請學校，兩者在出題機構、試卷構成、題型、判分標準以及考試日期上有所不同，但在申請美國名牌大學時的作用與效力相同，ACT被多數美國大學認可，以中部和西部的院校居多。

美國學生一年有七次機會參加SAT考試，可以多次刷成績。考試的內容包括分為閱讀、寫作和數學三部分，主要考查學生的邏輯、分析、推理等方面的能力。考試時間為三個小時，總分共2400分，成績有效期為兩年。和SAT不同，ACT考試更像一種學科考試，它更強調考生對課程知識的掌握，同時也考慮到了對考生獨立思考和判斷能力的測試。ACT考試附有中學所學課程和等級問卷、學生個人信息資料和學生興趣問答等三份資料，從而可以比較全面地了解考生的教育需要、興趣與能力。從難度上看，ACT考試比SAT更容易一些，尤其對中國的考生來說，選擇ACT考試可能更容易在短期內獲得相對滿意的成績。

加拿大：提交入學申請

加拿大聯邦沒有專門的教育管理機構，教育的管理由各省政府負責，由此造成了加拿大中小學教育體制的差別，加拿大的大學對各地學生的錄取要求也有所不同。每個大學都有自己的“分數線”和招生標準。雖然加拿大有省統一命題考試英語、數學、科學三門，并在每年6月集中會考，但錄取主要看高中3年各科平均成績，而非會考成績。大學在制度上并無“面試”程序，學校常自行組織面試。

加拿大中學升大學過程是向大學提交入學申請。對想入學學生的一般要求是至少學過6門的大學預備或大學學院預備課程，有些專業對學過的課程還有專門的要求。由于沒有了高考，大學只能通過在中學的學習成績來考察學生的學習能力。大學預備課程的成績，則是各大學參考的主要依據。像多倫多大學這樣加拿大的一流大學，可能要求學生的大學預備課程平均成績在班內排前1/3，一些好的專業可能要求平均成績超過90分。

一般的入學申請需要提供三個方面的文件：申請表格、中學成績單，以及申請費用。在申請表格上，會列出學生的基本情況和想學習的專業。申請的“高考成績”包括：學生的平時成績，作業的完成情況，平時上課的課堂表現，課后義工完成情況，BC省還會有省考成績。申請材料中，學生的期末考試僅占總成績的30%—50%，其余的50-70%由平時的每一次作業，每一個小測驗，每一項project（課題）和presentation（演示）以及課堂上的參與意識、出勤等因素綜合評定而成。一般在6月的時候，加拿大高中畢業生可能早已經接到大學的錄取通知書了。

高考·歐洲篇

英國：A-Level

英國的“高考”課程簡稱A-Level（General Certificate of Education Advanced Level ），英國高中課程，英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程。A-Level課程證書幾乎被所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。中學在A-Level考試前兩周，放假讓學生回家自己復習。

A-Level考試評分分為八檔，即A、B、C、D、E、F、G，最后一檔零分用U表示，A-Level考試將由所屬的考試委員會分別于每年5—6月和10—11月在全球統一組織，成績分別在8月和次年2月公布。在英國，高中二年級的考生需參加A-Level考試。英國在大多數中學開設的A-Level課程科目相當廣泛，有文科、商科、經濟、語言、數學、理科、計算、法律、媒體、音樂等，包含70多門供學生選擇，考試課程包括英語語言、文學、數學、經濟等。學生在平時選修的課目在這場考試中也要考。學生的考試成績及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定能否進入理想大學和學習所選擇的學位課程。

英國的高中十分注重學生的全面發展和素質培養，像牛津大學和劍橋大學，他們對每一位合格的申請者都要進行面試，考查學生的綜合知識、邏輯分析能力、思維敏捷程度、想象力等綜合能力。

法國：高中畢業會考

法國“高考”即高中畢業會考，包括普通考試、技術考試、職業考試，皆是高中畢業考試，“高考”中的普考是高等教育入門考試，分成三科：經濟社會學、文學和科學。不管是哪種科目的考試，有4門科目是必考的：哲學、外語1、歷史地理、外語2或地區語。與中國的高考相對應，就是文學類和經濟社會類考“4+2”，科學類考“4+3”。考試推行20分制，平均成績達到及格分數10/20或以上為通過考試。而老師給出的評語對學生進入某些高等學校有決定性作用。

法國高中生進入大學深造的必要條件是首先獲得由學校統一頒發的高中畢業證書，然后再參加高中會考（BAC）。原則上說，所有通過高中會考的考生，均可申請進入大學接受高等教育。但是醫學系、牙醫系、藥學系及技術學院等除外。由于名額有限，這些院校和專業一般采取淘汰制招收大學新生。為了讓各高校提前掌握生源情況，法國高校招生實行預注冊，即提前登記志愿。預注冊一般在每年三四月間進行，由于學生人數眾多，法國絕大多數學校均采用電話計算機的登記方式。

俄羅斯：全國統考

俄羅斯高考是俄羅斯中等教育機構舉行的考試，自2009年開始，俄羅斯在全國范圍實行國家統一考試。考試從5月底開始，持續至6月中旬，一般隔幾天進行一科或幾科的考試，它既是俄羅斯中學的畢業考試，也是大學的入學考試。考試科目包括俄語，數學，外語（漢語，英語，法語，德語或西班牙語）、物理，化學，生物，地理，社會知識，信息學;不打算繼續深造的高中生只需參加俄語和數學考試。各高校必須根據國家統考成績進行招生，除部分一類大學就某些專業進行補充考試外，大多數高校不再進行額外考試。俄高考在統一評價標準的同時，賦予了學生和部分學校一定的自由度，也引發了人們對如何將統考和自主招生制度實現完美結合的思考。

高考·大洋洲篇

澳大利亞：全澳等級考試

澳大利亞沒有全國統一高校招生制度，各州的高考制度各具特色，不由國家統一命題和組織，而是各州自治，即各個州分別出卷、決定考試時間，甚至分別取名，但基本程序和方式是大致相同的。澳洲“高考”時間跨度大，一般是10月—11月，持續3周左右。學生只要必考英語科目過關，同時修滿4—5門課，都有機會申請入學機會。

在澳大利亞，高考成績并不是衡量學生能否進入大學的唯一指標，通常高考成績占50%—55%，昆士蘭州和首都地區甚至不需要高考成績。以學生高兩年的綜合成績加上一次地區的“全澳等級考試”成績來綜合評定學生的大學錄取分，而不是以一次考試的成績作為大學錄取的標準。這種錄取制度不以一考定終身。學生必須認真對待平時的每一次考試和作業更突出平時學習的重要性。

高考·南美洲篇

巴西高考：國家中學教育水平測試

巴西高考全稱“國家中學教育水平測試”，考試成績是巴西大學錄取學生的重要依據。自2013年起上、下半年各舉行一次，分兩天舉行，第一天考試時間為四個半小時，內容為人文和自然科學知識，有點像“大綜合”，涵蓋范圍極廣，天文地理、時事熱談，均可入題。第二天考試時間五個半小時，內容為外語、數學和葡萄牙語寫作。在外語考試中，考生可以在英語和西班牙語中二選一。

巴西高等院校根據各自學校的情況制定招生計劃和錄取標準，具體考試時間和科目由參加招生的各大學自行決定。報考高等院校的學生，必須有基礎教育和中等教育的畢業證書。在考試的具體內容上，各高校和各專業的側重點有所不同。由于聯邦和州立等公立大學實行免費教育，所以吸引眾多考生。巴西高校一般采取走讀方式，每年有效學習時間為180天。