地理填充圖冊編制要點

陳思

摘 要：地理填充圖冊對教學具有極其重要的作用。文章從內容體系角度，闡釋了地理填充圖冊的編制要點。地理填充圖冊內容體系的設計要準確定位填充圖冊的功能，發揮填充圖冊的優勢，做到緊密配合教科書、以“圖”為載體、題目設置具有層次、以填繪類題目為核心、結合生活實際精選案例等，從而充分發揮其對教學的輔助作用。

關鍵詞：地理;填充圖冊;編制

地圖是地理學的第二語言，地理學習離不開地圖。在地理學習中，緊密配合教科書，以“圖”為中心，多種題型結合的教學輔助資料——地理填充圖冊，對教學具有極其重要的作用。長期以來，對于地理填充圖冊在教學中的應用的相關研究較多，但對于地理填充圖冊編制的研究較少。因此，筆者從自身的工作經歷出發，從內容體系角度，對地理填充圖冊的編制要點做一些闡釋，以期與出版界同行和廣大地理教學及研究工作者共同探討。

地理填充圖冊內容體系的設計一定要準確定位填充圖冊的功能，充分發揮填充圖冊的優勢。

1 緊密配合教科書，便教利學

作為隨堂練習和課后作業的重要工具，地理填充圖冊的編制一方面應以“章”和“節”為主線，章節編排順序與教科書保持一致，另一方面應涵蓋教科書全部主要知識點，并梳理清楚教科書的邏輯知識體系，以圖解地理知識的方式，突破地理教學的難點和重點，以便教師指導學生學習、掌握基礎地理知識，培養學生的地理思維能力，從而提高地理教學的效率和質量。

2 以“圖”為載體，鞏固基礎知識，強化讀圖分析、探究能力

地理填充圖冊的一大特點是以“圖”（包括地圖、模式圖、圖表和圖片等）為載體，習題與圖緊密結合，通過填圖、讀圖、析圖訓練，讓學生掌握地理空間定位，引導學生主動從圖中獲取地理信息，進而運用所學知識和技能進行整理分析，在鞏固基礎知識的同時，提高學生分析問題、解決問題的能力，從而達到培養學生地理實踐力和地理綜合思維能力的目的。

填充圖冊中的圖應精選教科書里的圖并適當補充與教科書內容相關的圖。一部分是基礎圖，用以呈現事物的空間位置及主要的地理原理、過程、規律等;另一部分是擴展圖，主要針對教科書中用文字表述較難理解的內容或者教科書中對課標表現不足的內容，將其圖像化，從而便于學生理解，配合教科書更好地達成課標要求;同時還應提供相應的案例資源（圖配合適當文字），以拓展教科書知識內涵，幫助師生開展探究式學習。

3 題目設置具有層次，注重思維引導，增強教學實用性

在題目設置上，需要合理編排習題的層次和邏輯關系，采取循序漸進的方式，按照“先易后難，由淺入深”的原則，分層次考查學生識記地理基礎知識，綜合分析地理現象、地理問題的能力，訓練內容的選取廣度和深度應具有一定的彈性，從而對各層次學生的學習具有明顯輔助和促進作用，以適合不同地區不同層次高中學生學習。同時，習題的設計要注重對學生的思維引導，讓學生能跟隨題目有步驟地讀圖、提取關鍵信息、綜合分析、得出結論，幫助學生形成解決地理問題的思維方式，能夠舉一反三。

例如，高中地理必修二，針對區域發展影響交通運輸布局這一知識點的考察，以吐魯番市附近蘭新鐵路和蘭新高速鐵路的修建為例，首先讓學生讀吐魯番市附近鐵路分布圖，從與等高線的關系、線路長度、距吐魯番市的距離三方面對蘭新鐵路和蘭新高速鐵路進行比較，其次讓學生分別歸納兩條鐵路的走向特點，最后讓學生結合所了解的背景資料分析影響兩條鐵路線走向的原因。此題考察難度層層遞進，并引導學生從三個方面去讀圖比較，進而歸納特點，得出結論。

4 以填繪題為核心，建立時空感知，題型豐富多樣

填繪類題目應是地理填充圖冊的核心題型，考查形式可采用填寫地理事物名稱，繪制或補全地理要素、模式圖、關系示意圖、統計圖表等，重在幫助學生建立地理時空感知，促進學生對地理概念、地理過程、地理規律的理解和對地理要素間相互關系的認識。同時，題型設計應豐富多樣，在填圖、繪圖題目的基礎上，可結合填空、連線、選擇、問答等多種形式，這既能增加學生興趣，又能幫助學生適應考試的考察方式。

例如，高中地理必修二，為分析經濟因素對城鎮內部空間結構形成的影響，讓學生根據提供的數據繪制某城市各類土地利用付租能力隨距市中心距離變化的示意圖，并在繪好的圖上標注各功能區的范圍。此題一方面鍛煉了學生的繪圖能力，另一方面圖直觀反映出地租隨距離變化的一般規律，使學生能準確判斷出各功能區的范圍。另外，交通通達度對地租也有影響，可進一步設置問答題，讓學生思考考慮交通通達度的情況下圖中斜線的可能變化，從而使學生能全面理解地租對城鎮內部空間結構形成的影響。

5 結合生活實際精選案例，輔助探究學習，培養人地協調觀

為激發學生對地理問題的興趣，加強學生對地理問題的主動思考、主動學習，應結合生活實際精選案例設置題目，輔助開展探究學習。在強調掌握、理解基本原理、知識的基礎上，以案例形式從不同角度、不同尺度設計問題，讓學生逐步探究，掌握基本原理、基本規律的運用，學會探究問題的方法，進而可以去探求生活中遇到的其他地理現象、地理問題的規律與實質，并能用適當的方法和手段表達出自己探究的結果和體會。同時，可讓學生通過對實際案例中人地關系的思考，達到訓練和培養人地協調觀的目的。

例如，高中地理必修一，針對自然災害的成因和對人類活動的影響這一知識點的考察，以我國常見的洪澇災害為例，首先讓學生讀我國洪澇災害危險區分布圖，描述我國洪澇災害的空間分布特點，進而讓學生結合我國氣候和地形的特點探討我國洪澇災害發生的自然原因，再進一步讓學生思考、探究近幾十年來我國洪澇災害危害程度呈增加趨勢除自然因素外還有哪些人為因素。此題通過引導學生探究其熟悉的洪澇災害的成因，既鍛煉了學生的區域認知和綜合思維能力，也引發了學生對于人地關系的思考，培養了學生的人地協調觀。

綜上所述，為充分發揮地理填充圖冊對教學的輔助作用，一定要切實做好填充圖冊內容體系的設計。編制一本好的地理填充圖冊還要考慮圖和版式等的設計，這將會在今后的文章中闡述。

參考文獻

[1]鐘鐵強.《中學地理填充圖冊》編制研究[J].測繪與空間地理信息，2008，31（4）：156-159.

[2]孫玥.人教版高中地理選修填充圖冊的設計思路[J].中學地理教學參考，2015，5：28-29.