智能財稅1+X證書在高職會計專業教育中的應用分析

張茜

摘 要 隨著我國經濟的快速發展，國家越來越重視現階段的高職會計專業教育的發展。為了進一步提升會計專業教育的應用效率，必須要根據實際情況增強證書制度試點工作開展方式，加強證書制度的實施情況，以專業群體為單位做好技能證書的對接，優化人才培養模式，創新體制機制。因此本文主要針對智能財稅1+X證書在高職會計專業教育中的應用進行簡要分析，并提出合理化建議。

關鍵詞 智能財稅1+X證書 高職會計專業教育 應用分析

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0前言

目前國家開始逐步開展智能財稅1+X證書制度試點工作，啟動了學歷證書與職業技能的綜合應用，可以快速的增強證書應用處理，拓寬社會的服務面向，提高學生的學歷證書管控，提升學生職業教育質量和就業能力，鼓勵職業院校學生擁有更多的技能，拓寬就業創業標準，緩解就業矛盾，實現人才培養管理和證書培訓的雙結合，促進其可持續發展。

1智能財稅1+X證書在會計中的應用意義

1.1有利于提升會計職業教育質量

隨著信息化技術的發展，國家經濟開始陷入新的發展機遇中，產業升級和結構調整開始轉變，各行業也不斷的開展新的技術性活動，提升職業技能和人才的專業需求。對此，不同的從業人員都必須要增強自己的業務能力，實現復合型人才的培養，提升人才管控質量，促進高職會計專業學生的社會實踐能力提升，緩解結構性就業壓力，推進現階段的教育教學的現代化發展。目前為了降低就業門檻，推進大眾創業，國家已經取消了將近440門職業考試資格認定，開始引入新的校企合作形式，逐步從國家、地方以及學校等各項層面做好規劃和試點，依據市場的變化進行完善和處理，實現新的能力評價管控。

1.2有利于完善會計專業教育體制

高職院校引入新的1+X證書制度可以增強學生結合理論知識和實踐技能，有效的增強學校教育的職業性，完善人才培養模式和人才培養方案，實現教育教學內容的有機融合，促進教學資源的合理應用，同步化教育教學培訓管理，降低教育教學辦學成本，使得職業技能證書能夠成為掌握某一領域的憑證，堅持目標需求導向、問題導向和目標導向，吸收雙證書的經驗，對主體證書進行分析，增強高職院校深化改革處理要求。在此期間，必須要根據實際情況完善人才培養方案，做好試點管理工作，加強對會計專業培養要素的梳理，重構職業教育培養理念，優化課程設計要求，將其轉換成教學課程體系等級標準化內容，實現高職會計專業人員的改善。

2智能財稅1+X證書在會計中的應用舉措分析

2.1加強人才隊伍建設

在將智能財稅1+X證書應用于高職會計人才教育中時，必須要根據實際情況準確掌握該項制度的應用理念，研究多等級的職業技能標準，做好完善的專業教學管理，建立一支專業性強的高職會計教育教學團隊，做好專業團隊的頂層設計。除此之外，還必須要加強專業骨干教師的培育，積極開展教師素質提升活動，參考和借鑒其他項目的團隊建設標準，提升專業管理團隊的教學能力，能夠快速的使得人員參與其中。做好專業性的人才隊伍建設需要增強國家內部的職業標準管理，在高職會計教育中積極做好教師團隊的培訓，開發優質的信息化資源，實現信息化管理團隊建設，提升專業教學的質量和水準。

2.2加強其與實踐教學的結合力度

在將智能財稅1+X證書應用于高職會計人才教育中時，現階段的高職會計教育教學基本上通過信息化教學手段來將會計行業中的知識進行演示和解說，通過實務操作的方式將會計內容表現出來。例如，使用幻燈片演示教學或者多媒體軟件教學設計對會計日常理論知識分析和教授。通過課堂教育教學活動，提升學生對于基礎知識的掌握能力，為后續的學習奠定基礎，增加教學實踐內容，增強學生的學習興趣，提升教育教學質量。智能財稅1+X證書融于教育教學重必須要積極調動學生參加技能培訓的積極性，主動與評價組織合作，拓寬社會的服務力度，使得學生能夠主動的進行專業知識的學習，加強自我的繼續教育，在理論知識的傳授中獲取更加專業的實踐技能，在不同程度上提升自我的管理價值。在此期間，學校不能采取強制性的措施，必須要根據實際情況在專業教學中明確重點內容，定期或者不定期進行考核和管理，組織人員開展培訓，由學校和組織機構聯合開展，通過培訓提升學生的創業能力。

3結束語

綜上所述，現階段國家越來越重視高職會計專業教育的發展。為了進一步的提升智能財稅1+X證書在高職會計人才教育中的應用成效，必須要根據實際情況改善教育教學成果，探索專業課程和職業技能考核之間的聯系，提升學生的高質量知識掌握能力。

基金項目：安徽省職業與成人教育學會重點項目（2019Azcj037）+《安徽省職業教育“1+X”證書制度教學模式改革研究——以經管類專業為例》;安徽工業經濟職業技術學院卓越人才培養計劃項目（2017YZRJ01） +《卓越會計技能型人才教育培養計劃》。

參考文獻

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