基層業(yè)余體校后備人才培養(yǎng)策略

黃瓊

【摘 ?要】毋庸置疑，基層業(yè)余體校是提高我國競技體育水平的重要平臺。而其中至關(guān)重要的一環(huán)，就是基層體校能夠為國家輸送更多的優(yōu)質(zhì)后備體育人才。因此，筆者對基層業(yè)余體校教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了搜集整理，并著眼于教學(xué)實踐展開了研究。而本文將結(jié)合相關(guān)的研究結(jié)論，具體闡述當(dāng)前基層業(yè)余體校后備人才培養(yǎng)中存在的問題，并思考了如何優(yōu)化體育后備人才培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】基層業(yè)余體校;后備人才;培養(yǎng)策略

在新時期的社會發(fā)展趨勢下，體育事業(yè)日益成為社會發(fā)展整體進(jìn)程中的重要組成部分。從實際情況來看，我國是一個體育大國。自改革開放以來，我國體育事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步。在這種進(jìn)步與發(fā)展的背后，離不開體育教學(xué)的貢獻(xiàn)。我國體育教學(xué)一方面是為了提高國民的身體素質(zhì)，另一方面則是為了培養(yǎng)專業(yè)的體育人才。在我國的體育教學(xué)體系中，基層業(yè)余體校是一個極為重要的組成部分，并且在很長一段時間內(nèi)發(fā)揮出了巨大的作用。但在近些年，基層業(yè)余體校的發(fā)展出現(xiàn)了徘徊，傳統(tǒng)的競技體育后備人才培養(yǎng)體系似乎已經(jīng)不再適用于社會發(fā)展的需求。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握基層業(yè)余體校的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)思考后備體育人才的培養(yǎng)對策。唯有如此，才能逐步優(yōu)化基層體校后備人才的培養(yǎng)過程。

一、當(dāng)前后備人才培養(yǎng)中存在的問題

通過大量的觀察與思考，可以發(fā)現(xiàn)基層體校后備人才培養(yǎng)過程中仍然存在一些比較突出的問題，比如以下幾個方面。

第一，后備人才培養(yǎng)中的經(jīng)費問題。基層業(yè)余體校所需的經(jīng)費主要包括運動場地建設(shè)費用、教練員工資、運動器材維護(hù)費用，以及運動員參賽的費用，這些費用一直都是由體育部門預(yù)算和審核之后撥付。隨著訓(xùn)練場地與設(shè)施的不斷老化和訓(xùn)練器材銷售價格的不斷提高，基層體校逐漸面臨較大的資金缺口。

第二，招生困難問題。受經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境變化等多種因素的影響，青少年在成長與發(fā)展過程中的選擇逐漸多元化。相較而言，基層業(yè)余體校對學(xué)生的吸引力不斷降低，這在一定程度上阻礙了基層業(yè)余體育事業(yè)的發(fā)展。

第三，運動員退役后發(fā)展問題。隨著社會競爭的日益加劇，對于個人的綜合能力提出了更高的要求。而基層體校作為專門培養(yǎng)競技體育人才的場所，對于技能與知識的培養(yǎng)實是較單一的。而學(xué)訓(xùn)矛盾的存在，導(dǎo)致學(xué)生未來的就業(yè)面臨一定的問題。

二、業(yè)余體校后備人才培養(yǎng)策略

1.做好領(lǐng)導(dǎo)參謀，取得領(lǐng)導(dǎo)支持

為了使后備人才的培養(yǎng)工作更加順利地開展，除了要設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略之外，更重要的是統(tǒng)籌考量業(yè)余體校教學(xué)的組織工作。因此，教師應(yīng)該有意識地做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，并以此為基礎(chǔ)取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。這樣一來，可以為體育后備人才的培養(yǎng)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

為了取得領(lǐng)導(dǎo)的支持，教師首先需要將輸送體育人才的目的、意義向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)的匯報，以此來讓領(lǐng)導(dǎo)切實了解輸送人才工作對于創(chuàng)立學(xué)校品牌的重要作用。在我校，上至校長、教務(wù)主任下至班主任，對于后備人才的培養(yǎng)都表現(xiàn)出了極大的關(guān)心。在近些年的發(fā)展過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)逐步確立了競技體育后備人才的“精兵戰(zhàn)略”的發(fā)展思路。同時，在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持下，逐步完成了體育訓(xùn)練設(shè)備的更新與改造。按照精兵戰(zhàn)略的規(guī)劃，學(xué)生需要在學(xué)校中進(jìn)行集中訓(xùn)練，并且要集中食宿。同時，運動員的文化課程要就近學(xué)習(xí)。此外，領(lǐng)導(dǎo)對后備人才培養(yǎng)的支持還表現(xiàn)在對日常訓(xùn)練和競賽成績的關(guān)心上。最終，通過領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，逐步完善了學(xué)校的硬件設(shè)施，并使教練員得到了培訓(xùn)，從而使本校的后備人才培養(yǎng)工作走向了良性循環(huán)。

2.精心進(jìn)行選材，組織科學(xué)訓(xùn)練

在基層業(yè)余體校教學(xué)中，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的后備人才，需要把好“選材關(guān)”。整體來看，選材工作的重要性主要表現(xiàn)為以下幾點：第一，從運動訓(xùn)練的規(guī)律來看。運動訓(xùn)練是一種復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，選材、訓(xùn)練和管理等環(huán)節(jié)是密切聯(lián)系的。而選材則是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié);第二，從科學(xué)管理的角度來看，體校應(yīng)該有嚴(yán)格的管理制度，而科學(xué)的選材，無疑可以在一定程度上減少后備人才培養(yǎng)工作的隨意性;第三，從減少浪費角度來看，科學(xué)的選材可以提高成材率，避免浪費一些學(xué)生的時間。

通過不斷的實踐與改進(jìn)，本校逐漸形成了一套具有獨特價值的選材模式。具體來講，在每年的3、4月份，校長或者其他領(lǐng)導(dǎo)人會親自帶領(lǐng)選材小組，深入到全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)，在12歲左右的學(xué)生群體中展開初選。在這一階段，選拔小組所關(guān)注的主要是運動員的一般運動素質(zhì)和身體形態(tài)，并據(jù)此初步判斷學(xué)生的身體條件。在初選中通常會選拔20—30名體育苗子，并對特別優(yōu)秀的人才做好記錄，然后和學(xué)生家長進(jìn)行初步的溝通。達(dá)成一致之后會發(fā)放試訓(xùn)通知書。在每年7月份，通過初選的體育苗子會進(jìn)行15天左右的訓(xùn)練與考查。除了基本的體育素質(zhì)之外，還會對學(xué)生的專項素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的能力進(jìn)行開展評測。之后，會從中選擇10名左右的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格體檢，還要再精選3到4人進(jìn)行重點培養(yǎng)。對于這部分學(xué)生，要在學(xué)生本人、家長以及體育主管部分同意后簽訂一年的試訓(xùn)協(xié)議。不合格者可返回原籍上學(xué)，合格者則要及時解決其文化課程學(xué)習(xí)問題。通過這樣的選材流程，不但可以提高成材率，而且能夠保障未通過層層選拔的學(xué)生的權(quán)益。

3.提升教練水平，鞏固核心力量

在后備人才培養(yǎng)當(dāng)中，教練無疑是各項工作的直接負(fù)責(zé)人，所以教練的水平無疑會直接影響后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，學(xué)校需要將教練視為業(yè)余體校教育工作的核心力量。同時，教練也要不斷優(yōu)化自身的專業(yè)水平。唯有如此，才能充分保障后備人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性。

本校在聘請教練員時具有較為嚴(yán)格的要求。首先，學(xué)校會關(guān)注教練員的職業(yè)經(jīng)歷。本校所聘請的教師多數(shù)具有多年運動隊的經(jīng)歷，并且對自身所從事的項目具有極大的工作熱情。同時，本校會不定期組織教練員培訓(xùn)工作，以此來幫助教練員及時更新教育理念，并學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教育知識。此外，盡管運動隊的訓(xùn)練經(jīng)歷使教練員具備一定的訓(xùn)練經(jīng)驗，但是青少年業(yè)余體校的體育教育和成年運動隊的訓(xùn)練具有一定的差異，所以教練員既要總結(jié)自身的訓(xùn)練經(jīng)驗，也要根據(jù)實際的工作情況調(diào)整訓(xùn)練組織方法。

4.注重家校合作，拓展訓(xùn)練范圍

人才跟蹤服務(wù)是后備人才培養(yǎng)工作的重要補充與延伸，除了校內(nèi)的跟蹤服務(wù)之外，還要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的全過程。而為了落實人才跟蹤服務(wù)工作，僅依靠學(xué)校教育力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師應(yīng)該充分重視家校合作，并將家校合作延伸到后備人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。

首先，在選材環(huán)節(jié)，既要爭取家長對孩子參與體育專業(yè)訓(xùn)練的支持，也要通過家長了解孩子的身體素質(zhì)。其次，在日常訓(xùn)練當(dāng)中，要充分重視家長看望孩子的機會。在和家長的溝通中，要及時介紹學(xué)生在訓(xùn)練與競賽中取得的成績，也要就孩子未來的發(fā)展和家長進(jìn)行交談。最后，學(xué)生的思想動態(tài)也是人才跟蹤服務(wù)中需要重視的內(nèi)容。要通過家長及時了解學(xué)生的思想情況，并及時舒緩學(xué)生的不良情緒，解決學(xué)生在訓(xùn)練與生活中遇到的問題。總之，只有通過家長的協(xié)同配合，才能有效提高后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述，培養(yǎng)體育后備人才是基層業(yè)余體校的重要任務(wù)，也是發(fā)揮業(yè)余體校教育價值的重要途徑。因此，學(xué)校應(yīng)該對后備人才培養(yǎng)工作給予充分的重視。同時，在新的發(fā)展時期，傳統(tǒng)的后備人才培養(yǎng)方法已經(jīng)突顯出一定的缺陷，所以教師和領(lǐng)導(dǎo)者要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，并調(diào)整人才培養(yǎng)方法，以此來逐步達(dá)到最優(yōu)化的育人效果。

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（作者單位：攸縣少年兒童業(yè)余體校）