提高高三物理課堂復習效率的有效措施探析

葉美蓉

【摘 ?要】高中是學生學習生涯中重要的一個階段，學生在經歷三年的高中學習之后，面臨高考選擇，進入更好的大學進行學習。高三作為復習的重要階段，對學生而言，直接決定其高考的成績。因此，在學生高三階段，教師要改進方式，提高學生的課堂復習效率。本文就提高高三物理課堂復習效率的有效措施進行探析，提高學生的課堂復習效率，從而提高學生學習成績，幫助學生考入一個更好的大學。

【關鍵詞】高三物理;課堂復習;提高效率;有效措施

高三復習物理時，好多學生對物理知識做不到系統的復習，物理整體呈現出來的是知識點雜且難的特點。好多學生在復習時，對知識的掌握不透徹、知識框架沒有建立，使得其在復習的過程中，出現耗費時間而沒有效果的現象，這就使得學生的時間得不到充足的利用。因此，教師要針對學生出現的這種情況，對學生存在的問題進行分析，采取相應的解決措施，幫助學生更好的進行復習，從而提高學生的學習成績。

一、教師課堂教學方法方面

教師在備課時，要抓住課本知識的重點、難點，搭建好的框架，分析學生易錯知識點進行講解。

每堂開始的前十分鐘，教師對上節課講解的知識進行提問，對學生尚且存在的疑問進行解答。在講解新的知識之前，進行舊的知識的回顧，達到溫故而知新的效果。

教師在課前根據課堂的重點，精選習題，保證習題可以滿足學生復習的需求。在課堂講解知識，習題后，有針對性的讓學生自己練習，學生進行習題的講解，分組讓學生對習題進行討論，保證學生對習題涉及到的知識點做到掌握，從而在做到類似題目的時候，不容易出現錯誤。教師每節課在知識講完之后，留出一定的時間供學生對課堂的知識進行總結、反思，提出自己存在的問題，及時進行講解。

二、教師對學生學法指導方面

（一）指導學生立足課本，打好基礎

在高三的復習過程中，好多學生由于時間緊，復習壓力大，就不再根據課本進行復習。而課本應該是復習的立足點，其里面的知識點齊全、結構框架完整，課本所附加的習題適合學生的難度，是學生應該做到掌握的題目。因此，在復習中，教師要給學生強調課本的重要性，讓學生重視書本對復習的重要性，打好復習的基礎。

（二）指導學生按預習、聽課、復習、做題、題后思，這五個主要環節進行物理復習

教師在教學過程中，一定給學生強調預習的重要性。學生通過課前的預習，可以對知識有個大概的了解，在預習中，發現自己存在的問題，從而在課堂上針對自己的問題進行聽講，這對于提高學習效率起著重要的作用。在課堂上，教師要采取好的教學模式吸引學生的注意力，幫助學生提高課堂學習效率。在下課之后，教師要強調學生對課堂知識進行復習，只有對舊的知識掌握，才能更好地接受新的知識。在課后，教師針對課堂的知識給學生布置課后習題，學生一定要按時、按質的完成，進一步對課堂知識進行復習。在做完題目之后，要進行總結與思考，對自己做錯的題目，分析原因，進行總結，將所有錯題匯總到錯題本上，隔一段時間復習一次，從而保證將錯題變成自己可以掌握的題目，下次不會出現同樣的錯誤。

（三）指導學生選擇好的復習參考書

當今背景下，關于高三物理的復習參考書層出不窮，好多學生對參考書沒有自己的判斷，模仿別的同學進行購買。而不同的學生有不同的知識基礎與知識的難點，盲目的跟風購買的復習參考書不一定符合自己的學生。因此，教師要指導學生根據自己的知識水平、自己對知識的掌握程度，選擇適合自己的參考書。在學生選擇參考書的過程中，教師和學生共同完成選擇，選擇一個最適合學生的參考書，可以幫助學生更好的進行復習，幫助學生提高課堂復習效率。

（四）指導學生進行自我心理調節

高三學生心理壓力大，復習過程中很有可能出現心理防線坍塌的情況，這時候，如果教師沒有注意到，那么學生在復習時，將會影響學生的復習效率。因此，在高三階段，教師要注重學生心里的調節，發現學生存在心理問題時，及時的給予援助，幫助學生度過心里難關，不能影響復習的進度。教師定時進行心理調節課程培訓，指導學生如何面對自己的心理壓力，如何克服自己的壓力，獲得更好的復習效率。

三、與時俱進，不斷學刁，提升自己

（一）要想提高課堂復習效率，就要不斷地學習，借鑒別人。比如，通過網絡學習，提高自己使用多媒體技術，通過動畫演繹一些物理現象。通過作圖工具的熟練使用，達到作圖標準、形象、直觀，方便課堂上學生理解和分析。

（二）通過聽課不斷提升自我。

俗話說，活到老，學到老。只有更好，沒有最好。 ? ? 只有不斷向他人學習，不斷地取長補短才能做得更好。通過聽同課頭老師的課，通過網絡視頻，聽專家，教授的課等形式，不斷地細化自己的一言一行，一節一章的教學復習內容，教學形式，講解方式，知識點的復習節奏等等，只有這樣有意識地，堅持不懈地學習，研究才能在今后的課堂復習中逐漸走向高效，機動靈活，才能做到游刃有余！

結束語：

總而言之，學生進入高三之后，對于像物理這種理科性的科目，知識點多且知識復雜，難度加深，老師只有不斷提高課堂復習效率，才會保證他們的復習效率，才能使學生高效地利用好時間，掌握好復習要點，從而幫助他們進入更好的大學進行深造，成為一個更有價值的人。

參考文獻：

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[2]李含濤.優化課堂結構 注重學法指導——對如何提高高三物理復習效率的建議[J].科技創新導報，2011（23）：150.

[3]向國慶.盯緊課堂，努力提高高三物理復習效率[J].物理教師，2004（08）：8-10.

（作者單位：山西運城永濟中學）