課程思政融入《廣告設計》學科的教學應用實踐

【摘 ?要】高校落實立德樹人根本任務的有效途徑即為“思政入課堂”的教育模式，但目前高校中設計類學科教學一般重視學科的專業性與應用實踐性，缺乏對課程思政的深度認識與有效傳播。因此，在課程建設中，教師應提高對課程思政的思想認識，善于發掘課程中的思政教育元素，本文以《廣告設計》課程為例，結合學科專業培養目標及教學大綱，探討將課程思政與學科專業知識有機結合的方法，變革教學手段，實現教學質量與立德樹人雙任務的有效提升。

【關鍵詞】課程思政;廣告設計;專業學科教學

一、課程思政在高校設計學科中的現狀

高校學生是我國未來社會的中堅力量，教育對學生起著舉足輕重的影響。因此高校教育，既要重視專業培養，還應加強思想政治教育，樹立學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。目前在高校中設計類學科的教育往往重視專業理論與實踐技能的培養，相對輕視思政教育。思政工作的開展往往局限于思政課程本身或寄托于輔導員對于學生的思想教育，在專業課程教學中往往缺乏將思政內容與專業知識相融合的教學內容。同時，由于專業課的授課教師在就業目標的影響下，更加注重學生的專業技能與實踐能力，往往缺乏對思政內容的重視，因此，面臨此現狀，亟需高校教師能夠有效將思政內容與專業知識相融合，發掘課程中思政教育元素，變革教學方法，實現教學質量與立德樹人雙任務的有效提升。

二、課程思政的重要性

1、高校學生樹立正確三觀的有效途徑

在互聯網時代的沖擊下，人們獲取信息的渠道變得方便快捷，但是一些不良觀念也通過互聯網侵蝕著心智尚未完全成熟的高校大學生。高校大學生缺乏信息的分辨能力，網絡詐騙、不良誘導時常使學生受害。因此，對于學生的思政教育尤為重要，在思政課程的教學之外，融合學科內容，做到“思政入課堂”，將專業內容與思想政治教育相結合，可以幫助學生樹立正確的三觀，培養學生的社會責任感，實現為社會培養高素質人才的目標。

2、符合時代培養目標

在教學中專業課教師不僅要擔負起教書的責任，更要擔起育人的責任，真正成為一名以德施教的好老師。2019 年 11 月 15 日，教育部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知，《意見》指出：充分發揮課堂主渠道作用，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程[1]。立德樹人不僅是教師的根本任務，更是時代的要求。作為高校教師，要清晰的認識到，以德為本才是教育的核心。因此，高校教師應把準“課程思政”的構建內涵，要以專業課程作為依托，在對學生進行專業知識教學過程中，有機融入思政因素，從而把專業課堂打造成為思想政治教育的重要陣地。

三、課程思政融入《廣告設計》學科的教學應用實踐

《廣告設計》屬于視覺傳達設計中廣告的范疇，是藝術設計專業學生需要學習的重要課程。廣告招貼具備了視覺設計的絕大多數基本要素，它的設計表現技法比其他媒介更廣、更全面，更適合作為學習設計的內容。其知識內容可直接應用于商業設計、企業形象宣傳、產品廣告、公益廣告等設計，是從事視覺傳達設計學生要掌握的必備技能。針對廣告設計這門課程的專業特質，發掘課程中思政教育元素，可采用以下幾種方式變革教育方法：

1、將時事政治主題作為廣告設計實踐專題

關心時事政治是當代高校學生應具備的基本素養，因此在廣告設計學科中，與時事政治結合就是一項有效提高高校學生社會責任感的重要舉措。例如，近年來的疫情是牽動全國人民的一件事情，國家及社會各界都在為疫情做出了無私的貢獻。作為高校教師，應該思考如何讓學生關注社會時事，并結合自身的專業，做出相應的設計實踐。因此，教師在教學中除了按照教學大綱要求學生掌握廣告設計的方法、原則，以及相關的排版等專業知識外，應在課程中引導學生關心時事政治，將時事政治的內容作為學生實踐的專題，引導學生用設計的力量表現時事，為疫情做貢獻，傳達“戰疫”這一主題思想，同時鼓舞社會大眾，減少社會的恐懼感，為“戰疫”貢獻自己的綿薄之力。在提升學生專業技能的同時，也培養了學生的社會責任感，讓學生認識到自身專業的力量，了解到設計對于社會有著舉足輕重的作用。

2、通過公益主題導入思政教育

公益廣告設計是廣告設計中一個重要的模塊，課程教學中應發掘潛在思政教育入手點，在此模塊中可有效導入思政教育。教學中結合相關公益主題，如關心社會弱勢群體、殘障人士、環境保護、保護瀕危物種等各方面的內容，作為公益主題的實踐專題，引導學生在做相關主題時查閱資料，主動了解主題內涵。通過學生自身發掘問題，結合教師課堂思政導入，將思政與專業相結合，切實做到“思政入課堂”，樹立學生良好的三觀。

3、以賽代練，實踐與思政相結合

當前，設計類學科競賽成績已經成為檢驗高校設計專業教學水平的重要依據，也是教育部本科教學水平評估中重要的指標之一。將學科競賽引入課堂實踐專題，可以輔助教學，增加專業實踐機會。對學生進行廣告創意的針對性訓練，形式感的定位，以及設計專業培養方案等方面探索，可以使設計類專業學生與校外技能大賽間相輔相成，并對未來設計行業發展、設計專業發展有系統的了解。以“全國大學生廣告設計大賽”為例，大賽關注時事，具有思政教育意義，如第13屆大廣賽公益主題為“理想照耀中國——穿越百年見證輝煌”，與我黨建黨100周年的重大事件緊密結合，學生在主題制作時，對我黨有更深刻的了解，可使思政教育“無痕”融入課堂體系，并且深入人心，不再浮于表面。

綜上，高校教師開展思政教育，要充分利用好課堂這一個渠道，有敏銳的洞察力，發掘課堂潛在思政教育因素，運用主題實踐教學，緊扣《廣告設計》學科特點，除了技能與專業的教授，充分發揮專業教師在高校教育過程中立德樹人的作用，培養全面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]教育部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知（教師[2019]10號）.

[2]李世.融入思政教育的金融市場學課程設計[J].江西廣播大學學報，2020年第3期.

[3]楊玉君. 打造“入腦、入心、入行”效果的高職思政課教學策略[J]. 寧波職業技術學院學報，2020-10-25.

[4]王磊. 課程思政融入人力資源管理學科教學實踐淺析[J]. 農家參謀，2020-04-15.

作者簡介：

王晶（1990.10——），女，漢族，山西太原，廣州工商學院，講師。

（作者單位：廣州工商學院）