“一帶一路”背景下高職院校建設“國際化”校園文化路徑研究

摘 要：本文吸收借鑒發達國家建設經驗，探索并提出國家“一帶一路”背景下高職院校“國際化”校園文化的建設路徑：多渠道廣納留學生，尤其是“一帶一路”沿線國家留學生，吸收國際人才;建立中國學生協同管理的留學生宿舍管理制度，加強留學生和中國學生的多元交融;開設針對留學生的中國傳統文化體驗課，對外傳播中華優秀傳統文化;打造具有“國際化色彩”的開放式校園文化節，提供各國文化交流平臺;大力建設學生社團并對留學生開放，豐富校園文化;擴大師生間的國際交流，助力“國際化”校園文化建設。

關鍵詞：“一帶一路”戰略;高職院校;“國際化”;校園文化

2013年，習近平主席提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議，簡稱“一帶一路”倡議。“一帶一路”倡議一經提出，立刻在國內外引起巨大反響，很快得到沿線國家的廣泛關注和支持。“一帶一路”的提出和推進密切了教育及文化交流。據統計，2017年，來自沿線國家留學生達30多萬人，赴沿線國家留學的人數6萬多人。預計到2020年，與沿線國家雙向旅游人數將超過8500萬人次，旅游消費約1100億美元。

“一帶一路”給中國高等職業教育的發展提出了新的要求。國務院2010年、2014年先后出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《關于加快發展現代職業教育的決定》中都提到職業院校要加強國際交流與合作，加強國際理解，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解。

高職院校要響應國家要求，增加國際交往，弘揚中國文化和精神，擴大國際影響力，提升“國際化”辦學水平，建設“國際化”的校園文化，培養服務于“一帶一路”建設的人才。外語類高職院校，開設的語言專業眾多，國際交流合作豐富，在建設“國際化”校園文化上有著得天獨厚的語言優勢和國際資源優勢，要充分利用這些優勢，學習借鑒國外大學經驗，為建設高水平開放型國際大學努力。

為實現高職院校建設“國際化”校園文化這一目標，探索以下路徑。

一、多渠道廣納留學生，尤其是“一帶一路”沿線國家留學生，吸收國際人才

（一）一般留學生

目前本科院校在吸收和派遣留學生制度上已較為成熟，但高職院校還有很長的路要走。目前國家為吸納世界各國留學生，尤其是“一帶一路”沿線國家留學生、鼓勵高等院校開展國際合作，給予了多方面的政策傾斜和資金支持。不僅是本科院校、高職院校也完全可以利用這些有利條件，和國外大學積極聯系，建立合作關系，吸納留學生。

（二）交換留學生

高職院校可以和世界各國，尤其是“一帶一路”沿線國家大學簽署交換留學合作協議，每年互派優秀學生赴對方學校進行為期半年或一年的短期交換學習。學生交換留學付本校學費，拿本校學位，卻可以來中國交流，這樣可以大大減輕留學帶來的經濟壓力。同時學校和政府也可以設立針對交換留學生的獎學金制度，這將進一步提高學生來華留學的積極性。

（三）編入生

目前日本已經建設了較為完善的編入制度。日本有短期大學、高等專門學校、專門學校的畢業生、以及大學中途退學的社會人，對在原學校獲得的學分進行認證之后，通過目標學校的筆試、面試等招生流程之后，編入大學三年級或二年級的制度。近年來，日本的編入生制度又將覆蓋面擴大到了留學生。日本很多大學和中國等國家的大學簽署合作協議，留學生在本國學習2年，第3年開始進入日本大學學習，直接編入三年級。編入生制度不僅為這部分人提供了繼續學習的機會，也有助于提高職業教育的水平。高職院校也可以學習和借鑒日本經驗，從國外吸收編入留學生。

（四）語言學習別科生

留學生往往首先需要通過語言關，才能達到留學的要求，在日本，這類留學生一般進入大學開設的特別學科進行語言學習，成為語言學習別科生，別科生不拿學位證書，但通過該校入學考試之后可以升入大學，成為正式學生。高職院校可以學習借鑒日本經驗，開設漢語學習別科，吸納那些想到中國大學來留學但漢語水平達不到入學要求的學生，語言學習別科生雖然不拿學位，但同樣可以和中國的大學生進行溝通交流。

二、建立中國學生協同管理的留學生宿舍管理制度，加強留學生和中國學生的多元交融

目前，國內有留學生的高等院校普遍沿用傳統的宿舍管理方式，由專門的宿舍管理員管理留學生宿舍。為建設“國際化”校園文化，可以創新留學生宿舍管理制度，在保留宿舍管理員之外，可以從在校中國學生，甚至是一般留學生中招聘對外國文化感興趣、有語言優勢、具有服務意識、團隊意識、熟悉中國傳統文化的學生擔任助理宿舍管理員，和宿舍管理員一道管理留學生。宿舍管理員和助理宿舍管理員分工明確，宿舍管理員負責處理宿舍制度的制定、宿舍安全的保障、宿舍生活的正常運行等工作，助理宿舍管理員入住留學生宿舍，和留學生一道生活，每人對應4～5名留學生，負責宿舍活動的組織、宿舍生活的指導、宿舍公共區域衛生的維護等。學校對助理宿舍管理員在住宿費減免、評優評先、獎學金評定等方面給予優惠政策，提高他們的工作積極性。

這種創新的留學生宿舍管理制度的有以下兩點優勢：第一，讓留學生有歸屬感。留學生背井離鄉來到中國，不免有孤獨感和不適應。這一制度使得留學生可以在生活時間最長的宿舍，和助理管理員朝夕相處，不論是生活上的問題還是學習上的問題，都可以找到人進行交流。第二，加強雙方的多元交融。以宿舍為單位定期舉辦聚會活動，如母親節、父親節、中秋節、元宵節、七夕節、春節等活動，一方面加深留學生對中國文化的了解、提升中文水平，另一方面鍛煉中國學生的管理水平、提高外語水平、擴展國際視野。

三、開設針對留學生的中國傳統文化體驗課，對外傳播中華優秀傳統文化

中國傳統文化博大精深，值得對外傳播弘揚。高職院校可以開設針對留學生的傳統文化體驗課，邀請民俗專家，講解端午節、中秋節等傳統風俗，邀請非遺傳承人或手工藝人，現場教學皮影戲、書法、國畫、剪紙、茶道、民歌、傳統舞蹈、太極拳、功夫等中國傳統文化。留學生在學習中文和專業知識之余，可以了解和體驗到傳統文化，他們學成回國后，也必定會成為中華優秀傳統文化的傳播者。

四、打造具有“國際化色彩”的開放式校園文化節，提供各國文化交流平臺

美國、日本、韓國等國家，每年都會舉行一次校園文化節，高職院校也可以借鑒他們的經驗，打造具有“國際化色彩”的開放式校園文化節。除了各個社團的展示以外，可以專門開辟留學生活動區，展示匯報留學生學生會一年來的活動成果，制作各國各地區特色料理，舉辦留學生和中國學生聯歡表演活動。同時，校園文化節免費對公眾開放，學校甚至可以和當地政府或者社區合作，吸引當地社區居民共同參與，還可以邀請高中生、往屆畢業生、活動贊助商、合作企業、學校領導及教職員工、教育界同行等一同參與。留學生和本國學生共同參與的這一開放式的校園文化節，給各國文化提供了一個溝通交流的平臺，將有力推動國際化校園文化的建設。

五、大力建設學生社團并對留學生開放，豐富校園文化

高職院校建設校園文化，離不開社團建設。為建設“國際化”校園文化，在大力建設書法社、太極拳社等學生社團的同時，也可以開設一些研究世界各國或某地區的學生社團，同時學生社團要對留學生開放，社團成果要在校園文化節期間進行公開匯報展示。

六、擴大師生間的國際交流，助力“國際化”校園文化建設。

高職院校應每年選拔派遣優秀教師赴友好合作大學交流學習，提升教師的國際素養和國際化教學水平，這樣一來，教師回國后能更好地教授出有國際視野的學生。同時，定期舉辦留學生和中國學生交流會，組織學生赴友好大學短期交流，幫助學生增加閱歷，擴展視野。

高職院校為實現建設高水平開放型國際大學的目標，建設“國際化”校園文化勢在必行。高職院校要緊緊抓住“一帶一路”戰略發展機遇，大力建設“國際化”校園文化。

參考文獻：

[1]習近平.在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇圓桌峰會上的講話[EB/OL].（2019-04-27）[2020-02-26].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0427/c1024-31053531.html.

基金項目：2018年湖南省職業教育與成人教育學會規劃課題“外語類職業院校服務“一帶一路”研究”的階段性成果;項目編號：XH2018109;2019年湖南省教育科學研究工作者協會“十三五”規劃課題“大學生關鍵能力培養策略的中日韓比較研究”的階段性成果;項目編號：XJKX19B068。

作者簡介：王曉丹（1986—），女，漢族，湖南長沙人，碩士，日語教研室主任，講師，研究方向：高等職業教育研究、日語教學、日語語言學。