“認識實踐”教學模式的探索與實踐

徐靜　賈江濤

摘 要 認識實踐是過程裝備與控制工程專業教學計劃中首個重要的實踐性課程。通過認識實踐，可以大大的激發學生的學習興趣，更好的做出合理的大學四年規劃以及及早的確定人生方向。本文根據過控專業近年來認識實踐的情況，詳細介紹了認識實踐的教學模式包括實踐目標、要求、實踐內容、實踐教學方式和考核方法等，對認識實踐的教學模式進行了探索，學生普遍反映良好。

關鍵詞 認識實踐 教學模式 實踐

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.025

Abstract Understanding practice is the first important practical course in the teaching plan of process equipment and control engineering. Through the understanding and practice， it can greatly stimulate students' interest in learning， make a reasonable four-year plan of University and determine the direction of life as early as possible. According to the understanding practice of over control major in recent years， this paper introduces the teaching mode of understanding practice in detail， including practice objectives， requirements， practice contents， practice teaching methods and assessment methods， etc.， explores the teaching mode of understanding practice， and students generally reflect well.

Keywords cognitive practice; teaching mode; practice

認識實踐是本校過程裝備與控制工程專業在大一第二學期開展的一門為期一周的實踐類課程。認識實踐是本專業首個實踐類課程，后續還有生產實踐和畢業實踐。實踐類課程為學校把理論知識和實際聯系起來，提高學生的感性認識，增強學生的實踐和創新能力的首個重要手段，是理工科教學不可缺少的部分，是大學將課堂知識聯系實際生產的一個中間環節。[1]通過認識實踐，使學生了解現代化生產方式和先進制造技術，增強工程觀念和感性認識，為后續專業基礎課和專業核心課打下良好基石;同時還能讓學生初步形成良好的社會責任感，很好的了解職業道德標準并嚴格遵守。本專業經過多次認識實踐的經驗總結，逐步形成了現有的教學模式。

1 實踐目標

根據認識實踐，帶領學生走出校門、接觸社會、了解行業，提高對工作的適應能力，擁有良好的社會責任感和職業意識;提高有關本專業的實際操作能力，加大對工作的感性理解，可以彌補課堂知識的缺憾，建立完善的職業素養;使學生對課堂知識更加系統化，為后續課程的學習打下良好的基礎;培養學生對社會主義現代化建設做貢獻、增強我們國家過程裝備水平的宏偉理想。

2 實踐要求

專業認識實踐主要是深入到與專業內容相關的單位進行觀察和體驗，讓學生身臨其境，按時出勤、服從實踐指導教師及施工現場工程管理人員的要求，嚴格遵守廠方的規程，遵守紀律，注意安全。并熟悉相關專業設備、過程工藝和自動化控制，認真聽取相關專業人士的講座，做好筆記，并能分析整理總結參觀過程和筆記，歸納出實踐報告。

學生每天要及時把當天的實踐內容和體會心得都寫在實踐日志中，由班長收齊交給帶隊指導教師審查、簽字。實踐日志可以直接展現學生在實踐過程中的所見所聞所感，并規定對于任何涉密的內容，不準外泄或記入日志中。實踐日志作為日后成績評定的依據之一。

規定學生應該獨立完成實踐報告，報告內容講究邏輯性、系統性和科學性。實踐報告還要展現學生對工廠參觀、講座學習的深刻認識和心得體會，并作為評定學生認識實踐成績的主要參考。具體格式可由指導教師自行確定。

3 實踐內容

3.1 組織學生到相關單位參觀實踐

認識實踐只安排了一個周的時間，時間緊、任務重，因此在選擇參觀的企業上遵循以下原則：（1）包車往返距離在400km以內，往返時間在5h以內;（2）企業在某一方面具有較為完善的生產加工工藝流程;（3）企業某些方面（產品、設備、工藝等）在行業內具有一定的先進性。[2]例如，陜西鼓風機（集團）有限公司，是國內定點生產透平鼓風機、壓縮機的大型骨干企業，省、市重點骨干企業，國家二級企業，集團公司下屬備件制造公司、低速風機廠、華清機械廠、驪山風機廠、風機安裝公司。該企業與過程裝備與控制工程專業十分對口，并且位于風景秀麗的驪山腳下，離學校很近，學校已與陜鼓簽訂了實習基地的協議。

通過到企業認識實踐，學生能夠實地體驗企業文化，了解在實際工作中應該遵守的基本職業規范，并要按照規范約束自己的舉止;學生也能在實踐過程中見到許多與本專業有關的先進的設備和工藝流程，更好的了解自己的專業，更早的堅定自己的人生方向。

3.2 請相關工程技術人員進行知識講座

由于認識實踐經費有限、且本省與本專業相關的可以實踐的企業有限，所以在力所能及的條件下除外出實踐外，還請了專業相關的名校名師、工程技術人員、校友等進校舉行認識實踐講座。講座的內容不必非要有很深的理論高度，只需要能給學生傳遞正能量以及本行業的前沿方向，激發學生的學習興趣。尤其是請優秀的校友導師做講座，通過校友的現身說法，與學生分享在企業的成長歷程，能夠使學生產生認同感，激發潛能，更好的做出人生規劃。

3.3 時間分配（見表1）

4 實踐教學方式

作為實踐類課程，認識實踐通過參觀工廠、企業，并聽取相關的講座，使學生對本專業有個系統性的了解，增大學生對培養計劃中專業基礎課和專業核心課學習的興趣，深化對工作崗位的感性理解。本實踐具體采用的教學方式是：（1）實踐過程中采用“帶隊教師—各班班長—班級同學”三級責任管理方式，[3]分級管理，每一級傳達實施到位;（2）事先給實習師生購買意外傷害保險，簽訂安全責任書。[4]每個人都要約束自己的行為，對自己的安全負責;（3）實踐現場尊重實踐單位的工作人員，遵循單位的規章制度，有組織性，有紀律性;（4）實踐過程中強調全員、全過程參與，及時做好筆記，鼓勵學生多聽，多看，多問，多記，未經帶隊教師批準不得私自離開，有特殊情況必須提出書面申請，加強管理，及時檢查，發現問題及時糾正;（5）學生在實踐完成后，根據自己的體驗和所思所想，撰寫實踐總結報告。

5 考核方法與成績評定

5.1 考核要點

認識實踐的總成績由平時表現成績、實踐日志成績和實踐報告成績三個環節綜合評定產生。所占總成績的比例依次為30%、30%和40%，其中平時成績由出勤情況、遵守紀律情況及現場表現等部分組成。考核細則如表2所示。

5.2 成績評定

認識實踐最終成績按優秀（90-100分）、良好（80-90分）、中等（70-80分）、及格（60-70分）和不及格（60分以下）五個等級評定。

6 結語

認識實踐作為很多工科專業將課堂知識與實踐結合的重要手段，不但能夠挖掘學生的創新思想，擴寬專業認知面，使學生可以直接接觸到實際的就業環境，實地感受企業文化，而且可以調動學生專業認知和理論知識學習的積極性。盡管在這個過程中也會出現時間短學生容易走馬觀花、教師的實踐經驗不足輔導不全面、企業中噪聲大導致學生聽不清、實習單位難落實或與專業不對口等問題，但學生對開展的認識實踐課程普遍反響良好，通過認識實踐，接觸體驗到了實際的生產環境、生產流程、設備控制、專業前沿等，對他們在以后的學習、生活和工作中會有很大的幫助和啟發。學校也會在今后的實踐中盡可能的提供多樣性的實踐單位，優化師資隊伍，增強學生的工程素養，更好的實現認識實踐的目標和要求。

通訊作者：賈江濤

參考文獻

[1] 辛志玲，等.化學工程與工藝專業認識實習的探索與實踐[J].廣東化工，2017.44（341）：176-178.

[2] 陳鎮，等.輕化工程專業認識實習改革與實踐[J].紡織科技進展，2017（10）：54-56.

[3] 張艷群.信息安全專業認識實習教學體系構建[J].教育教學論壇，2019（37）：188-189.

[4] 王延慶，等.專業認識實習教學研究與實踐[J].實驗技術與管理，2016.33（4）：166-168，171.