課外閱讀在小學語文教學過程中的必不可缺性探析

陳斌

摘?要：小學作為脫離幼兒教學的分割線，是學生真正進入素質教育的起始點。剛剛脫離幼兒教育的輕松學習環境，學生要開始一步步學會素質教育內容。小學對學生以后養成正確的學習、個人行為習慣都起到必不可缺的作用。因此，學生除了要認真學習老師課上講授的內容，課下還要經過課外閱讀來增加自己的能力和知識面，增加知識的儲備量，提高自身基礎語文文學素養、閱讀技能和語言運用、表達技能。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文課堂;意義

一、小學語文課堂加入課外閱讀的意義

（一）增加學生知識儲備

小學語文教學過程中單純依賴課本，會讓學生獲得的能力和知識有限，讓學生對課堂教學產生厭煩感[1]。課外閱讀活動引入語文課堂，能夠引發學生對于學習的趣味性，幫助學生學習很多有趣味的能力和知識。老師在講課過程里除了看重學生的基礎語文也學素養養成，還要學會養成學生的各方面技能。學生在課堂上進行課外閱讀，碰到感趣味或者難以理解的地方能夠向老師詢問，幫助學生更好的完成學習的過程。作文是語文教學過程內的必不可缺的內容，學生的能力和知識儲備和語言運用技能直接決定了學生的寫作水準。課外閱讀對于提高學生寫作技能有積極作用，經過課外閱讀，學生能夠獲得很多的能力和知識，還能夠在閱讀學習過程里學習書本內的好詞好句，學習書本的寫作方式，提高寫作技能。

（二）養成學生思維發展

課外閱讀不單單是獲得知識的一種路徑，還是學生養成良好閱讀習慣的必不可缺方式。在閱讀學習過程里，學生會逐漸對書內的能力和知識產生趣味，進而養成讀書的優秀習慣。小學作為學習習慣養成的必不可缺一段時間，因為小學作為為以后的學習打基礎的過程，是學生學習長路的準備階段，這也要求學生要發展自身思維。經過課外閱讀，增加知識儲備，增強閱讀技能[2]。課外閱讀不但能夠幫助學生獲得很多知識，學生在閱讀的過程里還能夠學習書內的語言表達運用方式，增強自己的語言表達運用技能，提高寫作水準。課外閱讀對于養成學生的思維也有必不可缺意義，學生在閱讀時會對書中所寫的內容進行思考，對提到的某個事情或者某個現象產生疑問，在尋求答案的過程里，學生的思維想象能力將會得到無形的發展。

（三）提高學生寫作技能

學生經過課外閱讀，能夠了解許多未接觸的能力和知識，開闊自己的能力和知識面。在認識世界、了解作者經歷的同時學生還能夠感受作者書內的世界，成為書中世界的一部分，放松自己。語文教學過程內的一個重點內容就是作文教學，因為小學生缺少社會經驗，之前也沒有接觸過寫作，在寫作文的時候顯得有些拙劣，教師可以讓學生在進行閱讀的時候，學習作者的寫作方式，在寫作過程里引用書內的事例，學習書內的寫作手法，一步步提高寫作技能。學生在閱讀時要刻意去觀察書內的語言表達運用方式，經過自己的觀察，學會寫作的技能。擁有十分多的作文素材是提高寫作水準的必不可缺路徑，所以學生要認真進行課外閱讀，收集寫作作文素材。

二、如何幫助小學生更好地進行課外閱讀

（一）幫助學生挑選課外閱讀的書目

小學學習階段是學習長路上的起始階段，小學學習階段也是學生養成行為習慣和生活方式的必不可缺一段時間。小學生擁有十分多的自主安排時間，也有充分的閱讀時間。小學生要經過課外閱讀去主動獲得很多的能力和知識，課外閱讀書目的選擇也顯得尤為必不可缺[3]。如果學生對所讀的書不感趣味或者不能理解，這樣就會失去讀書的意義。小學進行課外閱讀旨在讓學生能夠更加開朗、熱情，對生活充滿希望，養成積極向上的心態，所以小學生所讀的書目應該是促進其能夠健康向上發展的。

（二）讓學生學會閱讀技能

課外閱讀不在于量，而在于質，學生讀書要認真，讀一本要有讀一本書的收獲。因此，老師要幫助學生學會讀書的技能，幫助學生能夠高效進行閱讀。讀書的目的是為了了解很多的內容，提高自己的能力和知識儲備，如果讀過之后，學生沒有這本書的記憶，這樣的閱讀就是無效的。學生能夠在閱讀學習過程里進行相對應的記錄，把自己在閱讀學習過程里碰到的難以理解的地方進行標注，把自己的理解和感受記錄下來，方便解決疑問和日后翻閱。

（三）設立多樣的課外閱讀路徑

課外閱讀要有多種閱讀方式，提高小學生閱讀的趣味。分配閱讀角色進行朗讀是一種很好的閱讀方法，老師能夠給學生分配不同的角色，學生用符合角色身份的語氣進行朗讀，在共同閱讀的過程里，學生會增加對課外閱讀的趣味。經過分角色閱讀，能夠幫助學生更好地了解該角色，對書本的了解也會更加深刻。學生能夠對自己讀過的書進行分角色朗讀，尤其是童話書這類記敘性較強的書籍，這類書籍適合分角色閱讀，學生還能夠尋找家內的其他成員，對他們進行角色分配，幫助自己完成分角色閱讀。老師也能夠在班里定期舉行讀書分享會，讓學生能夠將自己喜愛的讀物分享給同學們，讀過同一本書的同學還能夠夠交流自己的閱讀感悟。

三、結束語

培養讀書的優秀習慣在以后的生活中也有必不可缺的作用。小學生進行課外閱讀，對學生的優秀習慣養成和知識獲得都有必不可缺的意義。學生在課外閱讀時，老師要給予一定的指導，讓學生學會高效的閱讀，養成積極向上的心態。

參考文獻：

[1]王小能.淺談課外閱讀在小學語文教學過程內的必不可缺性[J].學周刊，2020（15）：117-118.

[2]許斌儒.淺談課外閱讀在小學作文教學內的必不可缺性[J].學周刊，2020（12）：126-127.

[3]黃儉平.課外閱讀在小學語文作文教學內的必不可缺性及應用分析[J].學周刊，2020（11）：141-142.