“學案導學”教學模式在高中歷史教學中的應用

楊科

摘要：如今在新課改的要求下，“學案導學”教學模式已經被大部分的高中所重視，在高中歷史的教學中應用“學案導學”教學模式可以提高歷史的教學質量以及學生學習的有效性，同時也可以引起學生的學習歷史的興趣，從而提高其歷史的學習成績以及對歷史的理解。本文就基于“學案導學”教學模式在高中歷史教學中的應用展開討論。

關鍵詞：學案導學;教學模式;高中歷史

引言

“學案導學”教學模式是一種新型的教學模式，主要體現在課堂上是以學生為主體的教學模式，目的就是培養學生的自學習慣，以及學習的積極性，從而提高課堂的有效性。而在高中歷史的教學中采用學案導學的教學模式，對于老師而言也是一次提高，豐富了教師的教學方式。

一、“學案導學”教學模式在高中歷史教學中的應用意義

學案導學的本質其實就是提高學生的自我學習習慣以及自我學習能力，而且在課堂上充分發揮出學生的主體位置。“學案導學”教學模式在高中歷史教學中的應用，可以避免受傳統教學模式的影響而造成的課堂上僅對課本知識點進行講解，學生則是被動的學習這種狀況。可以充分地體現出老師的指導作用，也可以培養學生的自學能力以及學習思維方式的轉變。

二、高中歷史教學的現狀

（一）學習氛圍有所欠缺

學生無論在做某件事或者學習某個知識時，只有在相關氛圍內才能取得良好的成效，學習歷史也是一樣。如今，一部分的高中歷史老師在教學時，基本上都是采用“灌輸式”的教學方式，學生全程的都在被動的學習，體現不出學生的主體地位。而學生如果沒有在歷史的氛圍內，那么最終就跟學習語文數學等科目沒什么不同，體現不出歷史學科的特點以及優點。

（二）學生缺乏學習歷史的自主積極性

在如今的高中教學中，培養學生的自主學習習慣才是重中之重。學生自主學習的培養，不僅僅可以減少老師的教學時間，還可以調動學生的學習積極性。但是，現在很大一部分的學生并不能夠主動地去學習，因此，也就不用說讓學生自主地去學習了。歷史這一學科，完全靠老師講授并不行，因為課堂時間畢竟有限，老師也不能夠在幾十分鐘內把相關內容都普及到，學生只有在課下或者在家進行自學，自己拓展知識，這樣才能夠很大程度的學好歷史。

（三）受傳統教學模式影響，教師忽視對學生能力的培養

如今一部分高中歷史老師還是按照傳統的教學方式進行歷史的講授，但是，傳統的教學方式已經不能夠滿足如今社會以及教學的需求。學生是課堂上的主體，老師則是學生學習知識的引導者，并不像以前老師為主體，學生為被動的學習。單一的教學方式也會讓學生產生枯燥感，從而導致歷史的學習得不到很好的成效。而且因為傳統教學模式的影響，一部分老師會因為注重學生的學習成績從而忽視對學生探究能力的培養，不利于學生的思維創新能力的提高，不利于學生綜合能力的提高。

三、“學案導學”教學模式在高中歷史教學中的應用策略

（一）設置教學意境，提升課堂有效性

在高中歷史的教學中應用“學案導學”的教學模式，老師應該徹底的改變或者拋棄傳統的教學模式，為了提高與培養學生的自主學習以及學習歷史的積極性，歷史老師可以為學生在課堂上營造一個歷史的情境，讓學生感覺身臨其境，從而提高學生的學習興趣與學習積極性，提高課堂教學的有效性。

比如，在講授人民版歷史《辛亥革命》這一節時，主要就是讓學生了解到辛亥革命的意義以及對于新中國的影響。因此，老師就不能只按照課本內容進行講授，要借用網絡資源以及師生之間的交流與探討，在學案導學中設置相關的問題，利用教室里的影音設備，來給學生播放一段關于辛亥革命的視頻，老師在一旁進行相應的講解，讓學生感覺自己身臨其境，讓學生參與到辛亥革命中去，從而激發學生的興趣以及提高課堂教學的有效性。

（二）利用學案導學創新課堂教學，激發學生學習興趣

歷史學科對于大部分高中生而言，即是枯燥又是有趣的，始終在一個矛盾的位置。然而要想使“學案導學”的教學模式能夠在高中歷史課堂上發揮作用，那么老師就應該利用該模式的教學來創新自己的課堂教學，從而引起學生學習歷史的興趣，提高其對歷史的理解以及提升學生的歷史文化素養。

例如：在講授人民版歷史《交通和通信工具的進步》這一節時，老師就可以利用當前的交通以及通信和之前的進行對比，讓學生參與到對比的討論中，使學生通過當前與之前的交通工具以及通信工具對比得出自己的結論，最后老師提出問題，比如：為什么之前的交通都是馬車或者牛車，甚至是人力車？為什么用信鴿來傳遞信息？等等。在此也可以設置幾個趣味的活動，讓學生對其感興趣，從而提高課堂的有效性。

（三）結合現代，提高學生的歷史認知

現代的社會以及科技離不開歷史的發展，因此學生學習歷史的目的也不僅僅是了解歷史，而是根據歷史結合現代的發展，從中吸取經驗以及教訓，從而提高自己對于歷史的認知。所以，老師在教學過程中可以結合現代的現狀或者發展來進行講授。

比如：在講授人民版歷史《蒸汽的力量》時，老師就可以根據蒸汽機車產生的條件、目的以及歷史意義，結合現代的發展與現狀進行探討，老師還可以利用教室的多媒體設備播放關于蒸汽的發展歷程，讓學生直觀地了解到蒸汽的發明帶給人們的影響。

四、總結

總而言之，學案導學的教學模式對于高中歷史的教學而言具有很重要的作用，老師應該充分利用學案導學的模式來改善或者創新自己的教學方式，從而提高教學質量以及豐富教學方式，以此來推動新課改的發展。

參考文獻：

[1]林瑞明.學案導學教學模式在高中歷史教學中的應用研究[J].現代交際，2018.

[2]秦萬祥，陳艷云.“學案導學”教學模式在中學歷史教學中的應用研究[J].課程教學研究，2018.