高中化學實驗教學的困境及對策分析

耿菲飛

摘要：實驗是整個化學教學的中心環節，通過化學實驗展開化學教學，教師可以完成知識理論教學以及學生素養提升的雙重發展。吸引學生的化學學習興趣，提升化學課程教學質量。在化學課堂上每一位教師都應該正確認識到化學教學的有效性，自覺提高對于化學課程的重視程度。分析學生在課堂上可能出現的一些不足點，以此來提出有效策略。針對化學教學的實際內容合理分配教學資源、改進實驗手段、提高實驗質量，完成化學課堂的革新發展。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;困境及對策

引言

伴隨著新課改的不斷推進，目前的高中化學教學也越來越傾向于用實驗進行展開。相關的高中化學教師需了解班級學生的學習特點，以此來制定學生發展的實驗計劃。但是就高中化學實驗教學進行的總體情況來看，目前的高中化學實驗教學仍然存在著很多的問題。許多教師在進行實驗設計時并沒有明確整個教學目的，而各類教學資源以及教學方法的使用也不是太過良好。相關的高中化學教師需認真改革實驗課堂，以此來拓寬學生的整個學習空間。

一、高中化學實驗教學存在的問題

（一）實驗目的性不強

高中化學實驗是為目前的高中化學教學服務的，而它也應該包含高中化學教學大綱上的全部內容[1]。

教師應以實驗作為教學前提以此來展開實驗教學，過后再結合實驗基礎上的教學問題講解實驗過程中的一些重點。但是很多教師在進行實驗設計時存在著目的不明確這一狀況，一些教師甚至只是應付學生。這導致了學生在化學實驗課堂上對于相關的知識仍然停留在一知半解的層面，同時，它也不利于養成學生的嚴謹科學實驗態度。

（二）實驗教學資源配備問題

很多學校的化學實驗教學資源十分有限，它們所僅有的一些實驗設備也較為老舊，這是影響化學實驗教學效果的一大主要因素。一些化學用品仍然是老教材中的配置，它們不能夠跟進新教材的具體教學內容。其次，化學實驗室也沒有專業配備的實驗教師，教師所做的演示實驗還停留在單一的授課模式上，它不是由學生親自動手進行發展的實驗。

（三）實驗教學方法單一

很多化學教師在進行實驗教學時所進行的教學方法較為單一，其整體針對性不強。一般而言，教師只是在邊做實驗時邊講解知識，過后再由學生親自操作。這樣的“教師講，學生做”學習模式限制了學生在化學實驗課堂上的整體表現。它無法幫助學生體會實驗樂趣，這也降低了學生對于化學實驗的相關興趣。

二、優化高中化學實驗教學的相關策略

（一）合理利用教學資源

合理利用教學資源是保證化學實驗教學效果的重要前提，這也能夠推進整個化學實驗朝著良性方向發展[2]。如果教師缺乏良好的實驗室以及實驗設備，那么再好的教師也無法在化學實驗課堂上進行教學。

這要求學校部門認真審查化學實驗室的總體情況，根據教學要求配備相關教學資源，以此來滿足學生的學習需求。此外，學校部門還應該配備專職的化學實驗教師，以此來達成實驗教學優化的結果。節省授課教師更多的時間，幫助學生在掌握重要知識的同時深化實驗了解。

（二）改進化學實驗手段

高中階段的化學教師應該改進化學實驗手段，以此來引導學生將原始實驗與改進后的實驗進行對比，提高學生的整個思維創新能力。

例如在教學《氨氣和氯化氫生成白煙》這一實驗時，由于原始的實驗教學方法是要求學生拿兩根玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，將它們靠近。這樣的實驗教學方法效果不是太明顯，學生在實驗過程中也很容易出現差錯。教師可以鼓勵學生對實驗方法進行改變，將其改為蘸有濃鹽酸和濃氨水的棉花放在大燒杯中，用培養皿蓋住燒杯口。與前一種方法相比，后一種方法沒有白煙散發在空氣中，同時，整個實驗效果也更為明顯。它能夠在安全教學過程中幫助學生認識知識，以此來鼓勵學生進行自主觀察。學生會在實驗過程中了解實驗方法，從而在實驗課堂上激發自我創新思維。

（三）提升化學實驗質量

在日常的教學活動展開過程中，一些學生由于注意力不集中、敷衍了事，為此，他們在化學課堂上也很難學到真正有用的知識。學生不自己動手實驗，他們往往只是通過旁觀的模式來填寫實驗報告。

對此，高中化學教師可以針對學生的此種特點采取以下策略來保證實驗課程教學質量。首先，教師可以把一些較為簡單的化學演示實驗改變為學生的自主操作實驗，要求學生在課堂上通過自我體驗來了解化學實驗的魅力。其次，教師還應該將分組實驗變成個人實驗，要求學生在前后對接過程中了解實驗流程并對實驗過程中所產生的問題進行積極思考。這能夠提高學生的整個實驗認知能力，幫助學生完成對于實驗知識的再次創造。

三、總結

高中化學教師應該正確認識到化學實驗對于學生總體能力提升的重要性，抓住化學實驗存在的一些問題，以此來有效激發學生的學習興趣。注重好化學實驗課堂上的教學資源配備，提升化學實驗教學質量。改進化學實驗手段，全面圍繞新課改進行課程教學革新。提高化學課堂的教學效果，從而幫助學生完成自我思維能力以及創新能力的發展提升，讓學生在化學課堂上真正了解化學實驗進行的意義。

參考文獻：

[1]趙華.高中化學實驗教學的問題與對策[J].化學教育，2013，34（9）：53-56，63.

[2]李國軍.淺談高中化學實驗教學中存在的問題與對策[J].教師，2011，000（006）：107.