基于信息技術(shù)的小學(xué)道德與法治教學(xué)研究

羅水清

摘要：信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，給教育工作提供了豐富的教學(xué)資源，同時(shí)它給教學(xué)形式的創(chuàng)新也帶來了非常便利的條件，所以合理的借助信息技術(shù)的力量開展教學(xué)，已成為目前教育發(fā)展的必然趨勢。本文將深度探究在信息技術(shù)發(fā)展的大背景下，小學(xué)道德與法治教學(xué)開展的有效策略，希望能夠?yàn)閺V大的道德與法治教師提供更多有效的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);道德與法治;教學(xué)研究

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的積極性

隨著信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的融入，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)就可以將教學(xué)內(nèi)容以更直觀形象的形式展示給學(xué)生，以此來改變傳統(tǒng)教師按部就班給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的單一性與乏味性，這樣的教學(xué)不僅能夠便于學(xué)生進(jìn)行道德與法治知識(shí)的理解，同時(shí)也非常符合小學(xué)生直觀思維的特點(diǎn)，可以更進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治五年級(jí)上冊《自主選擇課余生活》一課時(shí)，教師在開展教學(xué)前就可以提前利用相機(jī)拍攝學(xué)生們豐富課余生活的照片，并將拍攝的圖片制作成精美的PPT，在課堂上通過PPT的播放來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我們豐富的課余生活。通過運(yùn)用PPT將學(xué)生引入到他們熟悉的環(huán)境中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)便于他們理解道德與法治知識(shí)的環(huán)境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成自主合理選擇課余生活的意識(shí)，同時(shí)還能夠有效地吸引他們的注意力，讓他們能夠產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與探究欲望，逐步提升他們參與道德與法治學(xué)習(xí)的積極性，保證他們參與道德與法治課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、利用信息技術(shù)提升道德與法治教學(xué)的實(shí)效性

所謂的實(shí)效性就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)收獲最大化，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到自己的日常生活中，做到學(xué)以致用。但是由于小學(xué)生的思維能力有限，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法很難讓學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)產(chǎn)生透徹地理解與感悟，更不要說將其靈活地運(yùn)用到自己的日常生活中了。所以為了更好地改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提升道德與法治教學(xué)的實(shí)效性，教師在教學(xué)過程中一定要合理的借助信息技術(shù)的力量，打開學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的道德與法治問題有一個(gè)更全面的審視，以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的透徹理解與靈活運(yùn)用，提升道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治五年級(jí)上冊《感受生活中的法律》一課時(shí)，教師在開展教學(xué)時(shí)就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示一些法律保護(hù)我們權(quán)益的新聞，讓學(xué)生通過時(shí)事新聞深刻地認(rèn)識(shí)到法律規(guī)范著我們的行為，同時(shí)也保護(hù)著我們的權(quán)益，協(xié)調(diào)著人與人之間的關(guān)系。在這個(gè)過程中教師還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生制作動(dòng)漫課件，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饬x，并學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)我們的合法權(quán)益。如小明家附近有一個(gè)便利超市，小明在超市買了一件特價(jià)牛奶，回家喝完以后便上吐下瀉的進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說他是食物中毒，從醫(yī)院回來以后小明檢查了牛奶的生產(chǎn)日期，發(fā)現(xiàn)牛奶已經(jīng)過期了半個(gè)月，于是小明便拿著過期的牛奶來到便利店找老板理論，但是老板卻說特價(jià)的商品自己不保證質(zhì)量，小明自己要買的怨不得他，幾番理論后便利店老板就把小明趕出了便利店。看到這教師就可以引導(dǎo)學(xué)生想一想動(dòng)漫課件中便利店老板的做法正確嗎？小明應(yīng)該如何才能維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？這樣就可以讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)到我們生活處處都受到法律的保護(hù)，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中合理地運(yùn)用法律武器來保護(hù)我們自己的合法權(quán)益。通過運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容與形式的豐富，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解道德與法治知識(shí)，還可以有效的開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到日常生活中，以此更進(jìn)一步提升道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治高效課堂的有效構(gòu)建。

三、利用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著教育改革的飛速發(fā)展，小學(xué)道德與法治教學(xué)除了需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的道德與法治知識(shí)以外，還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，所以這對(duì)于小學(xué)道德與法治教師來說是一項(xiàng)具有難度的教學(xué)考驗(yàn)。但是隨著信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用，就拓寬了學(xué)生進(jìn)行道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的空間范圍，同時(shí)也為學(xué)生搭建了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，這對(duì)于循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而言具有著非常重要的幫助作用。例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治五年級(jí)下冊《人大代表為人民》一課時(shí)，為了進(jìn)一步保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在開展教學(xué)前就可以提前對(duì)這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行初步的分析，并錄制微課引導(dǎo)視頻，讓學(xué)生在課下先通過微課視頻的引導(dǎo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。通過微課視頻的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)生擺脫自身對(duì)于教師的依賴性，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠在自主思考過程中逐步提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過微課視頻的引導(dǎo)還可以明確學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的方向，達(dá)到進(jìn)一步保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力的同步提升，以此為學(xué)生接下來更好地開展道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)鋪墊一個(gè)良好的道路基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中合理地融入信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。教師在開展道德與法治教學(xué)時(shí)，一定要與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)合理地借助信息技術(shù)的力量，實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的現(xiàn)代化，讓道德與法治教學(xué)能夠更好地跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，以此為道德與法治未來更好地發(fā)展與前進(jìn)開辟出新的教學(xué)捷徑。

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