從音樂美學(xué)的角度探究二胡演奏

摘要：音樂美學(xué)是普通高校音樂專業(yè)的必修之課，一般會在大二和大三的課程中開設(shè)？那么為什么音樂美學(xué)會作為一門必修課出現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的課程中呢？音樂作為一個大的概念包括了很多種形式，聲樂，器樂，鋼琴表演等多種形式。對于不同的專業(yè)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)音樂美學(xué)是對藝術(shù)審美上的提高以及對音樂作品更深層次上的理解，并且?guī)椭葑嗾吒玫陌盐兆髌贰１疚脑噺拿缹W(xué)的角度探究一下二胡演奏中的美學(xué)特征。

關(guān)鍵詞：音樂美學(xué);二胡演奏;美學(xué)原則

1 音樂美學(xué)的概念及內(nèi)容

1.1什么是音樂美學(xué)？

音樂美學(xué)是什么呢？“是研究有關(guān)音樂藝術(shù)普遍規(guī)律的學(xué)科，是美學(xué)與音樂學(xué)之間的一門交叉學(xué)科。”在我們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中往往感覺很難理解里面的內(nèi)容，從概念上看它是一門復(fù)合性的學(xué)科，是美學(xué)與音樂學(xué)的結(jié)合。那么在研究過程中，就要注重理論與實踐相結(jié)合的原則。從音樂美學(xué)的各個方面分析樂曲，無非是從音樂的材料，音樂的形式，音樂的內(nèi)容，音樂的表現(xiàn)對象，音樂的創(chuàng)作，音樂欣賞，音樂功能和音樂的表演等方面來論述。

1.2音樂美學(xué)包括哪些內(nèi)容

音樂美學(xué)包含的范圍很廣，從音樂的材料，形式，內(nèi)容，表現(xiàn)對象，創(chuàng)作，表演，欣賞以及音樂的功能等方方面面，在這些大概念下面又有許多小概念來具體論述。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時候，我們要注重聯(lián)系實際的譜例及樂曲，否則光從概念上是很難理解的。我們在研究音樂美學(xué)的時候，也要立足于它的理論基礎(chǔ)。音樂美學(xué)與哲學(xué)有著十分密切的關(guān)系，哲學(xué)的為音樂美學(xué)奠定了理論的基礎(chǔ);其二就是心理學(xué)的方法，“從本質(zhì)來說音樂藝術(shù)與人類從事的其他活動一樣，都是人的主體行為，受人的心理活動支配;”其三是社會學(xué)的方法，音樂活動也是一種社會活動，早年間的詞曲小調(diào)，唱賺，元雜劇等都與人類的生活密不可分，是人類生活的一個部分，音樂來源于生活，又對生活起著一定的積極作用。另一方面關(guān)于音樂本體的研究，也就是具體的某一個音樂作品，對音樂本體的研究，“是以音樂的感性材料，音樂的形式會讓內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系為中心來展開的。”再有就是音樂實踐的研究，這個主要是在探索一些問題，并找到答案，比如音樂這門藝術(shù)是怎樣傳播的？作曲家的創(chuàng)作過程是怎樣的？音樂功能的研究，是音樂作為一種藝術(shù)客體以及它與主體人的關(guān)系。這是我們初學(xué)音樂美學(xué)所要了解的基本問題。

2 從音樂美學(xué)三個角度初探究二胡演奏

2.1從音樂的表現(xiàn)對象探究二胡演奏對象

音樂表達(dá)人們的感情，不同的音樂表達(dá)的感情也不同。音樂旋律向上走，代表著積極向上的情感，音樂旋律下行走，代表憂傷的情感。在二胡演奏作品時，在演奏劉天華的《病中吟》《獨弦操》就不能像演奏《江南春色》那樣悠然自得心曠神怡的感覺，在運弓雙手配合等方面也有所不同，弓速，弓子的長短弓運用。二胡這個樂器的獨特之處就是它接近人聲，所以在很多時候，它能更加準(zhǔn)確的表達(dá)情緒。這個在我們平時練琴的時候就有特別明顯的差距，心情好的時候拉什么作品都覺得動聽，心情不好時候覺得沒有一首作品可以拉好。這就與人的情感有一定的關(guān)系。二胡的演奏的對象無非也是表達(dá)情感，怎樣表達(dá)情感呢？這其實是我們應(yīng)該一生都致力學(xué)習(xí)的東西。

2.2音樂表演在人類音樂審美活動中地位與作用

音樂表演是展現(xiàn)音樂藝術(shù)的一個重要途徑，在早期人類的音樂活動中，音樂表演并不是一個相對獨立的環(huán)節(jié)，它是與音樂創(chuàng)作合而為一的。在音樂表演中，演奏者的演奏十分重要，因為往往有好的作品還不夠，還需要有能力的演奏者傳達(dá)給聽眾這種信號。一首作品的初創(chuàng)作再加上演奏者自身的理解，同樣的一首作品不同人的理解可能也不大相同。同樣的在演奏《二泉印月》這首作品，每個演奏家的版本在細(xì)微之處的處理也都不是一樣的，有自己對這首作品的理解。這就與寫文章一樣，有一個大致的故事梗概，每個人的理解不同想法不同，寫出的文章的感覺也不盡相同。

2.3音樂的功能方面

音樂的審美功能，音樂功能的歷史可持續(xù)性和可變性。音樂是美的，是動聽的。音樂的不是一成不變的。和諧的音程是美的，這個當(dāng)然是對的。那么一些樂曲中所出現(xiàn)的不和諧音程就是不美的嗎？也不是，在二胡的一些樂曲中添加了雙弓，琴桿和琴毛一起摩擦弦，如果把它單獨拿出來，確實是很難受的，但是把它放在內(nèi)蒙風(fēng)格音樂中，卻是十分好聽的，讓人十分的有畫面感，仿佛就置身在萬馬奔騰或者戰(zhàn)場那種激烈的場景中。在這里我們還提到了一個概念，音樂功能的歷史可持續(xù)性和可變性，音樂的功能不是任何時代、任何情況下都始終如一沒有變化的。在時代背景、環(huán)境的改變下，一些作品被重新評價和解釋，產(chǎn)生了新的效果。

3 學(xué)習(xí)音樂美學(xué)這門學(xué)科對二胡演奏有何種意義？

學(xué)習(xí)音樂美學(xué)對二胡演奏有著重要的意義，讓我們在探究二胡演奏的本源，在最初的時候，我們只是單純的去模仿老師，在演奏樂曲的時候不能夠很好的理解作品，這是其一。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂美學(xué)之后，我們會發(fā)現(xiàn)，作曲家們在作曲時是有邏輯的進(jìn)行樂曲創(chuàng)作的，音樂材料，創(chuàng)作的方式都是有規(guī)律的，而不是一時興起，這是其二。讓我們在學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的同時了解到更多與音樂相關(guān)的知識，在社會學(xué)哲學(xué)的基礎(chǔ)上，更加貼近生活，只有熱愛生活的人才能演奏初好的作品，這是其三。我相信，各位老師在研究高校課程也是經(jīng)過深思熟慮的。音樂美學(xué)這門學(xué)科在思想層面上讓我們對音樂藝術(shù)有了更加深刻的認(rèn)識，對二胡表演藝術(shù)有了更加具體的學(xué)習(xí)方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]?呂彥卿.演奏藝術(shù)的音樂美學(xué)特征[D].天津音樂學(xué)院，2013-06-20

[2]?王次炤.音樂美學(xué)[m].高等教育出版社，1994.6

作者簡介：武亞婷（1995-），女，漢族，河北省張家口人。寧夏大學(xué)音樂學(xué)院2019級研究生，研究方向二胡演奏。

（作者單位：寧夏大學(xué)）