人工智能下高校財會人才培養(yǎng)模式改進(jìn)

馬春艷

摘要：人工智能（簡稱AI）概念是在1956年由美國計算機(jī)協(xié)會組織的達(dá)特茅斯會議上首次被提出的。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法及應(yīng)用系統(tǒng)的一種新技術(shù)。隨著技術(shù)的深度發(fā)展，人工智能已經(jīng)進(jìn)入財會領(lǐng)域，開始替代基礎(chǔ)財務(wù)工作，這對財務(wù)工作者是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。高校作為財會人才輸出的重地，需要反思并及時更新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)人工智能背景下對財會人才技能新要求。

關(guān)鍵詞：人工智能;財會人才;培養(yǎng)

一、人工智能下高校財會人才培養(yǎng)存在的問題

（一）財會人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)人工智能工作環(huán)境。

我國財會行業(yè)人才分布呈金字塔形，財會人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會需求不相匹配。當(dāng)前，財會行業(yè)的傳統(tǒng)財會人才數(shù)量龐大，但高端財會人才卻是“稀缺資源”。人工智能的興起、財務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)已經(jīng)開始替代了傳統(tǒng)、重復(fù)的會計核算工作。盡管目前財務(wù)機(jī)器人由于各種原因尚未在實踐中普遍運用，但在不久的將來也許就是一場會計革命。當(dāng)前，傳統(tǒng)財會核算人員的數(shù)量持續(xù)增長，甚至趨于飽和，那些僅僅具有會計核算、報稅等能力的會計畢業(yè)生的就業(yè)市場并不樂觀。與此同時，企業(yè)當(dāng)前需要的是可以通過財務(wù)分析為企業(yè)做出決策、降低財務(wù)風(fēng)險的高端財會人才，然而大多數(shù)本科院校培養(yǎng)的是傳統(tǒng)財會人才，并沒有適應(yīng)社會需求為企事業(yè)單位提供相應(yīng)高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型財會人才。據(jù)此，人工智能時代下有效提升財會人才培養(yǎng)層次及綜合管理決策能力，成為高校探索新的財會人才培養(yǎng)目標(biāo)必須考慮的重要因素。

（二）財會專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案不能滿足人工智能需要。

在課程設(shè)置方面，高校財會專業(yè)人才教學(xué)內(nèi)容主要包括財務(wù)會計和管理會計。長期以來，高校普遍開設(shè)財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計、財務(wù)管理等主干課程，比較側(cè)重財務(wù)會計的教學(xué)和實踐，重視會計準(zhǔn)則和相關(guān)法律法規(guī)的教授，但在課時安排上多傾向教條化的會計核算能力培養(yǎng)，而忽略了如今被廣泛關(guān)注的“業(yè)財融合”，再加上教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時有限等原因的限制和應(yīng)試教育的固有弊端，管理會計的實踐教學(xué)往往不夠深入，與企事業(yè)單位的要求日漸脫節(jié)。

在人才培養(yǎng)方案方面，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，會計已不再局限于傳統(tǒng)的核算理念，人們對會計的理解更加廣泛而深入。在財會人才培養(yǎng)方案制訂過程中，大多數(shù)高校仍局限于基本賬務(wù)處理知識，而沒有將更多的教學(xué)內(nèi)容放在財務(wù)規(guī)則的背景解讀、靈活運用規(guī)則以及剖析財務(wù)報表所帶來的信息，忽視培養(yǎng)財會專業(yè)人才的職業(yè)判斷能力與管理決策能力。在大數(shù)據(jù)和云會計的背景下，會計更加注重財務(wù)共享以及企業(yè)管理與決策，會計核算導(dǎo)向逐漸向會計管理導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，并相互融合。

二、人工智能下財會人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)高端復(fù)合型人才培養(yǎng)。

在人工智能時代，一些低端的、重復(fù)性較強(qiáng)的核算工作，比如錄入單據(jù)、填制憑證等將被財務(wù)機(jī)器人逐步取代，因此高校培養(yǎng)的財會人才要及時更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)財務(wù)核算、分析和決策能力的復(fù)合型人才。一般高校財會人才的總體培養(yǎng)目標(biāo)是理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，滿足社會需求，服務(wù)于國家發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)不是永固不變的，而應(yīng)該隨著社會對財會人才的需求加以創(chuàng)新與演化。而社會需求又與經(jīng)濟(jì)政策、科學(xué)技術(shù)等變化密切相關(guān)。高校財會人才培養(yǎng)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境下解決問題的能力為基本培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力、數(shù)據(jù)分析處理能力、職業(yè)判斷能力等的培養(yǎng)等。結(jié)合具體培養(yǎng)目標(biāo)，充分進(jìn)行市場調(diào)查，了解企業(yè)需求、畢業(yè)生情況、政府相關(guān)政策等，及時對財會人才培養(yǎng)目標(biāo)做出合理調(diào)整。此外，高校財會人才具體培養(yǎng)目標(biāo)的確定還要根據(jù)不同的層次進(jìn)行劃分，更加關(guān)注培養(yǎng)其實踐能力，使其具備自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)不同崗位的需求。

（二）完善財會課程體系，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)

1、財會專業(yè)課程體系的完善。

人工智能背景下，高校應(yīng)該根據(jù)社會和企業(yè)的需求而完善財會專業(yè)的課程體系，創(chuàng)新課程設(shè)置，將互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等納入學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生信息化思維，并將先進(jìn)的信息技術(shù)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。自2014年以來，財政部力推管理會計，將管理會計體系建設(shè)作為要點工作來抓。人工智能對會計領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)，但其影響范圍仍局限在技術(shù)層面，尚未涉及管理會計領(lǐng)域。管理會計人才的培養(yǎng)理應(yīng)受到各高校的重視。將財務(wù)會計與管理會計相互融合，通過整理分析其所提供的數(shù)據(jù)，發(fā)掘公司市場價值，探索隱含的市場規(guī)律，進(jìn)而評估和預(yù)測企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2、財會專業(yè)師資隊伍的建設(shè)。

擁有強(qiáng)大的師資隊伍，是高校財會人才培養(yǎng)模式中的核心要素。課堂教學(xué)與會計實踐實際上是兩種截然不同的培養(yǎng)方式，單純依靠教師的講授，無法實現(xiàn)會計教育與會計工作的緊密結(jié)合。因此，可以借鑒專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)上的“雙導(dǎo)師”制度，并予以推廣。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)傳授專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思考能力;校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)傳授實踐技能，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，這將有效解決財會人才培養(yǎng)方式與實際相脫節(jié)的問題。

財會專業(yè)教師的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。一方面鼓勵現(xiàn)有師資隊伍及時更新專業(yè)知識，并關(guān)注企業(yè)發(fā)展動態(tài)，做到與時俱進(jìn)。高校應(yīng)鼓勵教師提高理論和實踐的教學(xué)水平，多開展人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫等各類現(xiàn)代化信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。另一方面高校在引進(jìn)校外的師資力量時，應(yīng)優(yōu)先聘請具有信息技術(shù)工作背景和實踐經(jīng)驗的高級會計人才，推進(jìn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論的有效銜接。

正是人工智能技術(shù)的興起，會計大數(shù)據(jù)日益真正發(fā)揮出其內(nèi)在價值，會計信息在財務(wù)決策中得到充分利用。會計和人工智能技術(shù)已不再是相互獨立的兩門科學(xué)，而呈現(xiàn)出一種交叉融合的態(tài)勢，智能化會計無疑將使會計學(xué)科獲得新的突破。在人工智能技術(shù)趨勢下，基礎(chǔ)財會核算工作將大量地被財務(wù)機(jī)器人所取代，而涉及職業(yè)判斷、稅務(wù)籌劃、資金管理等財會管理決策工作，反而會更加依賴財會專業(yè)人才，這也為高校進(jìn)行財會人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新指明方向。高校應(yīng)積極面對人工智能帶來的沖擊，將創(chuàng)新財會人才培養(yǎng)模式措施落到實處，為國家發(fā)展培養(yǎng)智能化財會人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西工程學(xué)院）