在游戲中成長:推進幼兒園課程游戲化建設的條件

蔡琳琳

【摘?要】幼兒教育是非常重要的啟蒙教育，但由于幼兒年齡尚小，心智尚未成熟，往往缺乏自主學習意識，很容易喪失學習樂趣，而游戲化建設則能夠有效激發幼兒的學習積極性與主動性，因此需要教師給予足夠的認識。

【關鍵詞】幼兒園;課程;游戲化建設

幼兒天生就喜愛游戲，為幼兒打造游戲化幼兒課程，能夠有效滿足不同幼兒的需要，幫助幼兒在玩耍中獲得成長。

一、在游戲中成長——合理選擇教學方式

幼兒園課程游戲化建設需要以各個課程特點為基礎，以此來選擇合適的教學方法，能夠幫助幼兒在學習過程中養成良好的學習習慣。例如，教師在幼兒體育課程教學活動中，首先需要對幼兒體育課程的教學目標進行深入分析，即鍛煉幼兒的身體素質，之后結合幼兒活潑、好動的特點來開展游戲化教學。例如，教師在幼兒體育課程中可采取“動物運動會”的游戲化建設來展開教學，讓幼兒選擇自己喜歡的動物來進行扮演，然后讓幼兒參加五十米接力比賽，這樣的游戲化建設不僅能夠最大程度地激發幼兒的學習積極性，還能夠幫助幼兒提高運動能力，進而使得幼兒的身體素質提升[1]。再比如，教師在展開科學課程教學活動中，可以利用幼兒的興趣愛好來進行游戲化建設，教師為幼兒設計一些有趣的科學實驗可以調動起幼兒的好奇心與求知欲望，比如設計“回聲”游戲，將幼兒兩兩分組，由一名幼兒說話，之后讓另外一個幼兒進行模仿，這樣能夠幫助幼兒初步了解到“回聲”的相關概念，然后教師再提出問題進行引導：“小朋友，你們在日常生活中有沒有聽到過回聲？通常是在哪聽到的呢？”以問題為導向，能夠最大程度地調動起幼兒的探究欲望，使幼兒在引導中能夠清晰地認識到生活中可能會產生回聲的地方，有助于提高幼兒實踐能力。

二、在游戲中成長——合理利用本地資源

在推進幼兒園課程游戲化建設的過程中，教師應當對幼兒的活動環境進行適當的調整，從而為幼兒營造出適合課程教學的游戲環境。例如，教師可以利用本地資源為幼兒展開有關“養蠶文化月”的相關主題活動，讓幼兒親自喂養蠶寶寶，同時要求幼兒在喂養的過程中，仔細觀察蠶寶寶吐絲、結繭以及化蛾的整個過程，這樣能夠有效地培養幼兒的耐心與愛心[2]。再比如，教師可以利用本地資源，如土豆、花生、蠶豆等植物，在幼兒園中進行種植，引導幼兒定期對這些農作物進行照看，同時要求幼兒了解這些農作物的生長過程。有的幼兒在這一過程中能夠認識到春天是農作物發芽的季節，秋天是收獲果實的季節;有的幼兒能夠認識到農作物的生長需要有陽光、有空氣、有雨露;有的幼兒能夠認識到農作物的種植需要進行人工松土，泥土太緊實不利于農作物生長等。在這個過程中，最能夠讓幼兒感受到開心的便是辛苦勞作后的果實收獲，教師可以讓幼兒親自動手收獲果實，讓幼兒自己清洗，這樣不僅能夠為幼兒增長日常生活經驗與基本生活技能，同時還能夠幫助幼兒提高動手能力。這樣的游戲化建設，能夠激發起幼兒的參與積極性與主動性，使得幼兒在玩的過程中學到教師想要傳授的知識，能夠真正地落實寓教于樂的教學目標。

三、在游戲中成長——堅持幼兒主體地位

在幼兒園課程中進行游戲化建設，那么就必須以幼兒為主體地位，教師在建設游戲化課程時應當充分結合幼兒的興趣愛好與需求，只有這樣才能夠讓幼兒感受到課程教學的趣味性，從而提高課堂教學的參與度，使幼兒在游戲中獲得成長。例如，教師在展開音樂課程教學時，可以深度考慮到幼兒的思維模式，以幼兒為視角將歌曲設置成有趣的故事，使幼兒在聽故事的過程中感受到音樂的旋律。通過這樣的方式能夠使幼兒積極參與到音樂課程教學中來，通過以幼兒感興趣的故事來幫助幼兒更深入地記憶歌曲旋律。除此之外，教師還可以讓幼兒對故事進行自編自演，同時輔以音樂，讓幼兒在潛移默化中強化對歌詞和歌曲的記憶與學習，從而使得幼兒提升對歌曲的感知度，使得幼兒在未來的音樂學習中便于理解和記憶歌詞、歌曲。而且該游戲化建設能夠豐富課程內容，通過集體教學游戲化來幫助幼兒體驗豐富的游戲樂趣，有助于促進幼兒綜合素養的提升。

四、結語

簡而言之，幼兒教育是整個教育階段中的重要環節，也是為幼兒未來良好發展奠定基礎的關鍵所在，不僅能夠促進幼兒的身心發展，同時還能夠幫助幼兒養成良好的學習習慣，所以，在展開幼兒課程教學過程中，教師需要切實認識到游戲化教學的重要性，以此為基礎培養幼兒的創造思維能力與實踐動手能力，有助于幼兒的全面發展。

參考文獻：

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