如何提高中職政治教學的有效性

趙慧玲

【摘? 要】現階段，在信息技術不斷發展背景下，互聯網和新媒體為中職學生學習提供更加豐富的可用資源，也加大改變了中職學校思想政治教育環境，透過新媒體學生視野得到延伸和拓展，但是對學生價值取向和行為方式也造成極大影響，進而威脅到學生身心正常發展。針對這一情況，還需要中職學校聯系自身實際，對思想政治教育工作引起重視，并對新媒體進行合理利用，使思想政治教育工作效率和質量得到進一步提高，也為社會建設和發展輸送更多優質人才。

【關鍵詞】提高;中職政治教學;有效性

引言

2019年8月《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指出，堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，統籌大中小學思政課一體化建設，推動各類課程與思政課建設形成協同效應注2。“課程思政”建設正是在新時代學習貫徹落實習近平總書記重要講話精神，適應中職學校“三全育人”要求的大背景下，通過開展教育教學改革進而有效提升中職學校思想政治教育的針對性和實效性的產物。為此，需要對“課程思政”建設的內涵、存在問題和有效路徑加以分析和研究，幫助中職學校教師提高對國家提出建設“課程思政”站位的認識，進而真正做到在重視“思政課程”的同時，有效發揮“課程思政”同向同行的作用。

1.新媒體時代中職學校思想政治教育存在問題分析

1.1思想政治教育認識不足

中職學校在開展教育教學活動中更加偏向于對學生基礎知識和專業技能進行培養，而對學生思想素質培養不夠重視。隨著新課改和全面發展素質教育在現代教育教學中不斷滲透和深化，要求學校積極轉變教育育人理念和育人方式，為社會培養和輸送更多合格實用型人才，除了要求學生具備扎實知識和專業技能以外，還需要具有較高的思想道德素養。但是從實際情況來看，一些中職學校辦學理念受到經濟市場影響，無論是對教學資源進行分配，還是對專業課程進行設置，都比較偏向于對學生基礎知識和專業技能進行培養，雖然可以提高生源競爭力和滿足市場發展需求，但是思想政治教育的缺乏，不利于學生長期發展和進步。

1.2資源投入不足，教育方式也比較落伍

隨著現代教育事業不斷發展，高等教育招生規模也在不斷擴大，中職學校所面臨的人才培養競爭壓力也持續增大，然而與高等教育學校相比較，中職學校無論是財力，還是物力、人力都十分有限，在各項資源配置上也會先滿足學生專業知識學習和技能培養，分配到的思想政治教育資源也就比較有限，在一定程度上也制約了思想政治教育效果和作用發揮。與此同時，一些中職學校在開展思想政治教育過程時，在教育方式方面也比較落后，沒有對現代互聯網、多媒體等技術進行充分利用，將網絡中存在的可利用教育資源進行充分挖掘和應用，使思想政治教育內容和形式更加豐富和多樣，學生學習積極性和學習效果也會得到極大提升，但是實際教學中依然是以課堂教育為主，學生只能被動性的接受知識，單一的教學形式嚴重挫傷了學生學習積極性，影響到學生思想道德素質提升。

2.改進措施

2.1提高重視程度

當前，在中職教育體系當中，學校的最終目的是培養應用型人才，教學目標是提升學生的職業水平，因而在設計教學活動時也是圍繞這一目標來開展。由于就業過程中不會直接涉及政治教育方面的理論性知識，導致學校以及教師對政治教學工作均不夠重視。所以，大多數中職學校沒有開設政治教育課程，即使開設，也僅僅是為了完成教學任務。這是影響中職學校政治教學質量的一個主要因素。因此，要想提高中職學校政治教學的質量，必須轉變學校以及教師的教學觀念，提高其對政治教學工作的重視程度。學生無論處于任何教育階段，政治教育都是不可獲缺的一部分，良好的政治教育不僅可以提高學生的思想素質，還可以提高學生的政治覺悟。此外，政治教育工作還可以幫助學生樹立正確的人生觀以及價值觀，對即將走上社會的中職學生而言，政治教育尤為重要。教師在實際的教學過程中，應當重視對學生學習興趣的培養，不斷活躍課堂氣氛，豐富課堂形式，進而激發其學習興趣。

2.2豐富教學方式

中職學校傳統的政治教學多采用單一的灌輸式教學方式，容易使學生喪失對政治學習的興趣，這是政治課堂教學效率較低的一個主要原因。針對這一問題，教師在實際教學過程中，應當不斷探索新的教學方式，提高課堂效率。例如，在“社會主義核心價值觀”這一內容的講解過程中，教師可以進行分組教學。首先，結合學生的實際情況對學生進行分組;然后為各個小組布置學習任務，做好學生的引導工作，使其自主完成，在此過程中讓學生充分發揮自身的想象力，通過團隊合作來完成學習任務;最后，教師講解知識點，這樣可以幫助學生更好地接受該知識模塊。另外，在傳統的政治教學過程中，教師與學生很少交流，這使得學生缺乏學習興趣，很難達到預期的教學效果。因此，要想提高中職學校自身政治教學質量，就必須加強教師與學生之間的交流。教師與學生之間通過有效溝通，可以消除距離感，拉近師生關系，教師可以隨時了解學生實際的學習情況，及時發現其學習過程中所存在的各種問題，進而對其進行有針對性的指導，幫助學生養成良好的學習習慣，提高政治教學的效率。此外，教師也可以嘗試開展開放性的政治課堂，使政治教育工作不再局限于教室。教師可以通過社會調查、參觀以及課外訪問等各種開放式的社會實踐，使政治課本的理論知識與各種社會實踐有機結合，進而提高教學質量。

2.3充分利用互聯網與新媒體資源

新時期的中職院校學生，大多都個性獨立、想法獨特、行為選擇多樣化，若是在教學過程中，依靠傳統思政教育方法來達到預期教學效果和管理效果，其難度也是可想而知。因此，要想改善現狀，就要對互聯網技術以及各種新媒體資源的利用給予高度的重視，這樣才能延伸中職思政教育內容，確保中職學生管理工作的順利開展。例如，為了進一步培養中職學生的學習興趣，滿足其標新立異的心理需求，相關教師就可通過各種互聯網移動終端設備和APP等，按照微課、慕課、網絡課程等形式，來構建思想政治教育體系。與此同時，在課外，還要利用各種新媒體，如：微博、微信、QQ的等構建一個平等的信息交流平臺，并結合當下中職學生喜聞樂見的社會熱點話題開展相應的辯論賽、知識競賽等，這樣既可以滿足學生在線學習要求，突破時間和空間的限制，又能對學生的言論進行有效的疏導和指引，使其形成正確的認知觀念，進而不斷提高自身的綜合素質與核心競爭能力，為日后發展打下良好的基礎。

3.結束語

綜上所述，作為中職教育的一項重要內容，政治教育不僅可以幫助學生樹立正確的人生觀及價值觀，而且可以提升其綜合素質。因而，教師和學生必須提高對政治教育工作的重視程度，對現有政治教育方式進行不斷探索并加以改進，不斷提高教師的教學能力，建立完善的考核評價機制，進而使中職學校政治教育的整體質量有所提高。

參考文獻

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