農村小學班主任工作的幾點思考

虎良斌

【中圖分類號】G625.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0194-02

參加工作已經整整十三個年頭，從踏入工作崗位開始，我就一直扎根在農村小學教育的第一線擔任班主任工作，深知農村小學班主任工作是一項既繁重又十分重要的工作，它是家庭教育、學校教育和社會教育的有力紐帶，是搞好學校教學工作的關鍵點和重點。加之當下農村城鎮化發展趨勢加快，農民外出打工激增，農村留守兒童增多，班主任工作更顯得尤為重要。下面，我就如何更好的做好農村班主任工作，談談自己的看法。

一、農村現狀分析

隨著國家的發展速度越來越快，農村的發展也是日新月異，人們對于幸福生活的追求也愈加強烈，農忙時節在家種地，農閑時節外出打工。雖然人們的經濟生活水平提高了，但隨之而來的問題也愈加突顯，成了困擾農村孩子教育的瓶頸。目前農村學校存在的問題具體有以下幾個方面。

1.城鎮化加快了農村學校優質生的流失。

隨著全國經濟水平的不斷提高，人均生活質量了也發生了很大的變化。2018年我國城市化水平達59.58%，也就是說，農村中很大一部分富裕家庭或者說先富裕起來的家庭已經進入城鎮生活。相對而言，這部分家庭對孩子在教育方面比較重視，家庭教育做得好，孩子各方面成績也處于理想的狀態。他們的離開，讓現有農村的家庭缺失了模范、學生缺失了榜樣。

2.離婚率的大幅提升，導致單親孩子越來越多。

隨著人們生活水平的提高和通訊技術的不斷發達，農村夫妻的離婚率呈逐年上升趨勢。根據統計，2018年我國綜合平均離婚率在30%左右，有些地方甚至比這個數字還要高。那么隨之而來的問題是單親家庭的孩子越來越多，這也給農村學校帶來了更多的管理問題。需要強調一點的是，農村的單親和城市的單親是不一樣的，城市的單親孩子是可以見到父母雙方的，而農村的單親基本上是與另一方永別。

3.留守兒童增多，是農村學校面臨的又一難題。

父母為了生計遠走他鄉離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，而他們的孩子只能留在農村，跟隨爺爺或者奶奶一起生活，長年缺乏父母的關愛，把這樣一群孩子我們叫作留守兒童。2016年，民政部、教育部、公安部在全國范圍內聯合開展農村留守兒童摸底排查工作，統計出不滿十六周歲的農村留守兒童數量為902萬人。而近幾年以來，隨著農村生活節奏的加快，這一數字呈現出逐年上升的趨勢，這不得不引起學校和班主任的重視。

二、應對辦法

現在農村孩子的教育缺乏社會大環境的熏陶，缺失家庭關愛教育的滋潤，三圍教育缺少兩圍，教育孩子成了農村學校單方面單打獨斗的格局，學校既要承擔起傳遞正確社會價值觀的角色，又要承擔起嚴父慈母和營養師的角色，更重要的是承擔本職工作傳道授業解惑的角色。所以，農村教育工作難搞，班主任工作更是難上加難。

就目前農村教育的現狀和本人從事教育工作多年的經驗，要想打破現有農村教育的這一現狀，只有班主任工作做到位，才能突破瓶頸，打破格局，引領現代農村教育走向輝煌。具體應該從以下幾方面著手：

1.營造良好的班級環境是做好農村班主任工作的前提。

作為班主任，建立一個平等、關愛、互助、和諧的班集體是營造良好的班級環境的首要任務。只有班主任在平時的活動和教學中對班級中的每個學生一視同仁，同學之間才能相互關愛，相互幫助，最終達到和諧的理想目標。

班級是學生在學校的“家”，又是一個初具規模的社會小團體，既要學好教學成績，又要搞好人際關系。在平時缺乏父母關愛和指引的情況下，容易出現情緒波動，或者一些極端行為的發生，這就要求班主任要顧好這個“家”，既要有父母般的仁慈，又要有班主任的威嚴，良師應益友型的班主任最受學生的歡迎。

2.家訪工作是做好農村班主任工作的有效途徑。

單親和留守兒童的問題，是困擾目前農村小學教學質量發展的根本問題。原本應該是“三位一體”的教育模式，缺失了家庭教育和社會教育，單憑學校一方面是很難教育好的。那么問題來了，我們怎么樣才能讓在現有的條件下，發揮出家庭教育最大的作用呢？答案只有一個——家訪。

家訪是教師、家長、學生三者相互溝通，達成共識，最終解決問題的一個活動。家訪的好處有很多，而我在這里說的益處主要有兩點：一是班主任通過家訪，在與家長促膝長談的過程中，有意的去指引家長（尤其是爺爺奶奶）該如何教育學生，家庭教育到底應該怎么做？只有讓家長真正懂得教育的方式和方法，才能更好的配合好學校工作。二是班主任通過家訪，以“走親戚”的形式，用“一斤蘋果”、“兩斤糖果”的作用，讓他們接納老師，最終變成他們以為的“自己人”，只有這樣，才能打開學生幼小的心靈，走到他們中間，形成良師益友的良好局面。

3.愛心是農村班主任工作的核心內容。

泰戈爾曾經說過：愛是理解的別名。作為農村小學班主任，要知道農村學校所處的現狀不是哪一個家庭，哪一個學生有意而為之，他們只是正好處在了社會發展的一個尷尬期，只要理解他們，給予他們足夠的愛心，用愛去滋潤，用愛去鼓勵，他們也會像城市的孩子一樣插上理想的翅膀，盡情翱翔在廣袤的天空。

農村班主任工作艱難而繁雜，只有我們不忘教育的初心，以良好的班級環境，家訪的感染力度和默默付出的奉獻精神，一定會撐起農村小學教育的美好明天，讓農村孩子的“中國夢”也隨著時代的步伐一同實現。