小學高年級書香班級構建的思考

馬新來

【摘要】永登縣大同鎮保家灣小學位于312國道西側，距縣城20公里，是一所完全小學，2016年國家薄改項目重新修建各科室，校園布局合理。近年來，在書香班級構建中，也有一些成績，但離縣級要求差距很大，為此，本文呈現的是高年級書香班級的點滴思考，成功后擴展，因為讀書對于一個學生成長的作用是不言而喻的，為了使學生對讀書有濃厚的興趣，愛讀書，樂讀書，會自主選擇適合自己的有益書籍，結合本校實際，開展了“書香伴我行”讀書活動。

【關鍵詞】小學高年級? 書香班級? 構建

【中圖分類號】G625 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0192-01

近年來，教育家們發現，兒童閱讀書籍越豐厚，越受到文化知識的浸染和熏陶，則有利于各方面學習能力的提高。小學高年級學生在這個年齡階段已經具備了一定的自主閱讀能力，開始有意識地對書本中的內容和意義形成屬于自己的獨特思考。為了使小學生們切實感受到中國語言文字的優美、有效促進兒童個體的精神成長，學校領導和教師應當著力在學校范圍內構建書香班級，以書籍開闊學生們的視野、陶冶其情操，培育文明且富有創造性的學生。

一、構建書香班級過程中存在的問題

1.環境因素：當今社會，多種新媒體發展所帶來的產品不斷涌現在學生的面前，學生經常會被電視、網絡圖像和視頻所吸引，追求視覺方面的刺激，對書本中的內容接受度逐漸降低。大部分學生很難靜下心來閱讀一篇完整的文章，更難以產生問題，并在自主探究的過程中對問題加以解決，進而挖掘出文章深層內蘊，學校和班級范圍內書香氣氛不濃郁。

2.家長和教師的重視程度不足：由于小學生普遍年齡較小，對經典書籍以及其中知識的認識程度有待提升，迫切需要師長的引導和教化。但現階段小學教師和家長過于注重學生在小升初考試中的成績和教育過程中的競爭力。在學校內，教師沒能采用多樣化形式推動學生進行經典書籍、美文的學習和誦讀;在家庭中，家長也普遍不具有對培養學生良好閱讀習慣的意識。

二、建設班級圖書角，營造文化氛圍

拓寬高年級小學生的閱讀范圍是構建書香校園的重要途徑之一，由于學生的閱讀行為和閱讀興趣具有較強的年齡特征，因此，教師應當率先對班級內學生進行調查，了解其現階段的身心發展特點，制定班級圖書角建設的規劃。其次，教師一方面可以根據學生閱讀興趣調查結果到學校圖書室挑選書目，或是利用班級經費為學生購買合乎心意的書籍;另一方面，教師還可以動員全班同學將自己家中存放的書籍選取1-2本帶到班級里來，放置在班級圖書角，與大家一起進行分享。再次，教師還可與學生一起將圖書角布置得具有文化特色，在圖書角周圍張貼名人名言和其他文字裝飾，在班級內部營造濃郁的書香氛圍。最后，教師可與班干部一同制定圖書角管理規則、借閱流程和考核評價等，致力于將班級圖書角建設得井井有條，更好地服務于學生。

三、整合教學資源，構建書香“網絡”

拓寬學生的閱讀視野和閱讀時空，改變學生原有的閱讀方式，通過各種載體整合和有價值的教育資源形成獨特的資源體系。當今的時代下，現代化信息技術的充分發展為學生獲取知識搭建了較為廣闊的平臺，因此，教師可以充分利用現代信息的開放性和包容性，利用書籍、網絡等渠道開發更為豐富的課程資源，使其成為建設書香班級氛圍的輔助。一方面，教師可以將教材文本內容與拓展性材料進行有效整合，通過努力自行為學生編撰適合其閱讀的作品，形成校本教材，并將校本教材以及人文精神的培養滲透在學科教學與讀書活動之中。另一方面，教師還可在日常班級活動中多組織一些主題征文比賽和手抄報比賽，在活動過程中充分收集學生的作品，將其中優秀的作品整理成冊，將書冊放置在班級之中供學生翻閱，還可通過校廣播站的廣播和校園網站對學生的作品進行傳播。通過這種形式構建起較為完整書香“網絡”，在閱讀之外激發學生的創作興趣和動力，提升學生的寫作功底。

四、誦讀經典美文，感受優秀語言

創建書香班級，還應當讓學生加強自身誦讀訓練，在誦讀經典美文的過程中感悟其表達方式和語言魅力，并內化為自身能夠在談吐中體現出的人文素養?；诖?，教師可精心設計許多活潑有趣的活動形式，引領學生在充滿趣味的氛圍中誦讀經典。一方面，教師可安排好誦讀時間，規定早午讀時間可播放輕柔舒緩的古典樂曲，將學生帶入誦讀的意境之中。另一方面，教師也可組織學生進行多樣化誦讀形式，包括集體誦讀、自由誦讀、接龍誦讀、領讀等各種方式，深入要求學生在誦讀美文的同時感受其中的表達方式和語言的優美細膩，從而將好詞佳句和優秀表達方式內化為自身修養，受到審美上的陶冶和提升，并將其在寫作過程中加以運用。實踐證明，學生可以在多樣誦讀的過程中大大激發與經典美文相接觸的興趣，受到情感上感染、震撼和美感上的熏陶。

構建書香班級，道阻且長。以上只是我對書香班級建設的一些初步嘗試，在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷探索，樂此不疲地引領學生行走在建設書香校園、書香班級的大道上。

參考文獻：

[1]吳丹陽，孫小華.書香立人 智慧立人[J].現代中小學教育，2015（03）.

[2]黃煒添.建設“書香校園”的實踐探索[J].教育導刊，2010（08）.