試析中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

王子建

摘 要 隨著當(dāng)下經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)生活水準(zhǔn)需求越來(lái)越高，現(xiàn)如今，怎樣增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)成為中職教育所關(guān)心話題。中職學(xué)生作為新時(shí)代社會(huì)建設(shè)后備力量，其身體素養(yǎng)和體育觀念各方面都處在發(fā)展時(shí)期，參與體育運(yùn)動(dòng)欲望比較強(qiáng)烈。因此，中職教育階段在中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)中占據(jù)重要位置。經(jīng)歷過(guò)中職體育教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，可以使中學(xué)生具備強(qiáng)壯健康的身體，提升與將來(lái)職業(yè)發(fā)展相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力，更加快速融入社會(huì)能力，也是將來(lái)中職體育教學(xué)發(fā)展的趨向。

關(guān)鍵詞 中職 體育教學(xué) 學(xué)生 終身體育意識(shí) 培養(yǎng)

隨著國(guó)家加大力度推行體育發(fā)展，為了促使學(xué)生全方位進(jìn)步，提高其身體素養(yǎng)，在中職體育教育教學(xué)進(jìn)程中，切合學(xué)生興致和自身發(fā)展特征，并通過(guò)開(kāi)展多種體育活動(dòng)高效促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參加到體育運(yùn)動(dòng)中，指引中學(xué)生積極增強(qiáng)體育訓(xùn)練和宣傳體育常識(shí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。因此，經(jīng)過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)中深入分析，發(fā)現(xiàn)了中職體育教學(xué)中存在相關(guān)問(wèn)題，以及培養(yǎng)中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的實(shí)施途徑，便于高效提升學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)度，給大家一些參考。

1發(fā)現(xiàn)中職體育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題

1.1中學(xué)生自身之間差別較大

中職教育階段中學(xué)生仍處于身心成長(zhǎng)逐步成熟時(shí)期，因自身生活和學(xué)習(xí)環(huán)境不同導(dǎo)致心態(tài)和生理都存在不同差別，包括男生和女生差別。相比較在體育運(yùn)動(dòng)中，男生比女生就存在著天然的優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)于體育活動(dòng)比較有興致，可挑選項(xiàng)目范圍比較廣泛;而女生對(duì)于自己不喜愛(ài)的體育活動(dòng)本身就是很排斥結(jié)果就更加不愿意去學(xué)習(xí)。另一方面中學(xué)生對(duì)于教師要求逐漸提高，表現(xiàn)在教學(xué)技能、師德師風(fēng)、待人處事等條件對(duì)教師評(píng)估，評(píng)估結(jié)果會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)投入熱情度不高，從而直接關(guān)系到中學(xué)生學(xué)習(xí)成果差別，再有每個(gè)人興致各式各樣，導(dǎo)致中學(xué)生體育熱情也不好把控。針對(duì)當(dāng)前差別，教師技能水準(zhǔn)越好，體育興致越好，以至于體育活動(dòng)技能高低與體育意識(shí)的成形有著緊密關(guān)系，并影響體育教學(xué)品質(zhì)高低。

1.2忽略了體育意識(shí)和技能培養(yǎng)

中職體育教學(xué)內(nèi)容受守舊體育觀點(diǎn)影響，只關(guān)注中學(xué)生身體素質(zhì)提升和運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)把控，忽略了中學(xué)生體育意識(shí)、體育技能培養(yǎng)。現(xiàn)如今影響體育教學(xué)成果原因主要是教學(xué)內(nèi)容，大部分中職院校都是在教師陪伴下共同進(jìn)行練習(xí)，拋開(kāi)教師無(wú)法自己參與到體育活動(dòng)當(dāng)中去，再加上講堂內(nèi)容單調(diào)，針對(duì)體育文化和保健衛(wèi)生方面常識(shí)教授很少，結(jié)果不能滿足中學(xué)生對(duì)健康知識(shí)和體育基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能需求，從而忽略了中學(xué)生對(duì)于體育興致、喜好和終身體育意識(shí)培養(yǎng)。

2培養(yǎng)中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的實(shí)施途徑

2.1培養(yǎng)中學(xué)生體育技能

中學(xué)生體育技能不只包含體育訓(xùn)練表面常識(shí)，還包含體育實(shí)際技能。在中職體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)達(dá)成表面常識(shí)與實(shí)際技能相切合。第一步，強(qiáng)化表面常識(shí)傳授，讓中學(xué)生深入把握準(zhǔn)確體育練習(xí)技巧，指導(dǎo)中學(xué)生探究體育訓(xùn)練設(shè)施，全方位了解各種設(shè)施各種用法。第二步，強(qiáng)化中學(xué)生體育實(shí)際技能培養(yǎng)和提高，體育活動(dòng)注重實(shí)際成果展現(xiàn)，假如中學(xué)生只會(huì)紙上談兵，不去親身體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)，根本不會(huì)起到強(qiáng)身健體功效。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)技巧、體育游戲活動(dòng)等教學(xué)，并加強(qiáng)中學(xué)生體育保健和功能常識(shí)，激勵(lì)中學(xué)生體育訓(xùn)練興致。并且，化解當(dāng)前體育講堂課本單調(diào)危機(jī)，積極鉆研適合學(xué)校自身狀況發(fā)展教學(xué)活動(dòng)，建立以中學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)，創(chuàng)造歡樂(lè)講堂氣氛，促使中學(xué)生踴躍參加到體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

2.2用心安排教學(xué)形式

中職教育教學(xué)進(jìn)程中存在教學(xué)形式單調(diào)因素，致使多數(shù)中學(xué)生對(duì)于體育講堂失去興致，更有甚者從心里討厭體育運(yùn)動(dòng)，給開(kāi)展中職體育教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重阻礙。查找原由就是因?yàn)轶w育講堂持久采取守舊教學(xué)模式，缺少改進(jìn)和革新，根本無(wú)法激勵(lì)中學(xué)生學(xué)習(xí)興致，甚至被迫參與到體育活動(dòng)中來(lái)，更加不能帶來(lái)體育訓(xùn)練的快樂(lè)，不能從根本上培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識(shí)。為此，教師們需要積極關(guān)注到現(xiàn)狀嚴(yán)重性，用心安排教學(xué)形式，努力打造體育講堂樂(lè)趣性和適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展特征，進(jìn)一步使中學(xué)生不只學(xué)習(xí)到體育教學(xué)的能力，也能感受到體育訓(xùn)練的趣味性。

2.3體育比賽活動(dòng)多樣化

體育運(yùn)動(dòng)的魅力就是競(jìng)技，所以比賽是體育競(jìng)技表現(xiàn)方式，可以促進(jìn)中學(xué)生對(duì)于體育比賽興致，培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識(shí)的主要路徑。因此，在中職體育教學(xué)過(guò)程中盡量多樣化開(kāi)展體育比賽活動(dòng)，多關(guān)注比賽活動(dòng)的文娛性和鍛煉身體效果，促進(jìn)中學(xué)生在比賽活動(dòng)中提升體育運(yùn)動(dòng)能力、感受比賽中的快樂(lè)，促成優(yōu)良體育訓(xùn)練慣性，進(jìn)一步培養(yǎng)體育終身鍛煉意識(shí)形成。比如：體育講堂上教師可以區(qū)分不同小隊(duì)，展開(kāi)拔河和接力跑體育比賽活動(dòng)，在這樣輕松歡樂(lè)講堂氛圍下體會(huì)到體育比賽刺激，以及團(tuán)隊(duì)獲勝的愉悅感， 最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)生全方位體育素養(yǎng)提高。

2.4教學(xué)評(píng)判改進(jìn)

在守舊體育教學(xué)當(dāng)中采取的都是體育結(jié)果評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，恰恰無(wú)視了最主要的進(jìn)程中去評(píng)判體育運(yùn)動(dòng)，著重關(guān)注體育技巧和身體素養(yǎng)考查，缺少對(duì)于中職體育教學(xué)進(jìn)程中適度評(píng)判，完全忽略了中學(xué)生個(gè)體化差別。基于此，教師們應(yīng)提升意識(shí)，構(gòu)建進(jìn)程評(píng)判和結(jié)果評(píng)判互相融合的教學(xué)評(píng)判系統(tǒng)，推崇中學(xué)生個(gè)體化差別和多方面成長(zhǎng)需要，進(jìn)一步讓中學(xué)生在平常生活中踴躍參與體育活動(dòng)，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)細(xì)微改變，增進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育信心，激勵(lì)中學(xué)生體育訓(xùn)練興致，有利于培養(yǎng)中學(xué)生準(zhǔn)確的體育訓(xùn)練立場(chǎng)，進(jìn)一步促成優(yōu)良的體育訓(xùn)練風(fēng)氣。

3總結(jié)

簡(jiǎn)言之，終身體育意識(shí)是長(zhǎng)久體育訓(xùn)練進(jìn)程中養(yǎng)成的思想認(rèn)知，為此，中職體育教師應(yīng)積極運(yùn)用各式各樣教學(xué)途徑和教學(xué)手段，促進(jìn)中學(xué)生在體育訓(xùn)練中體會(huì)到歡樂(lè)，因而激勵(lì)中學(xué)生主動(dòng)參加體育訓(xùn)練興致，并逐步養(yǎng)成體育訓(xùn)練舉止慣性，以達(dá)成培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識(shí)目標(biāo)。

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