現代學徒制人才培養模式下高職藥學專業學生培養

于娜 張媛媛 趙興華

【摘要】現代學徒制是一種新型的人才培養模式。它基于中國高職院校人才培養創新方法的背景。該方法在國外較早使用，取得了良好的效果。我國發展相對較慢，尚未成熟，仍存在許多問題。基于，本文針對現代學徒制人才培養模式下高職藥學專業學生培養進行了研究，希望對相關人士提供參考。

【關鍵詞】現代學徒制? 人才培養? 高職藥學? 學生培養

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0237-01

1.人才培養方案制訂路徑分析

1.1 建立以發展性評價和目標考核為核心的學習評價體制

學生成長實施發展過程評估。應突出評估學生的人際交往能力，人文素養，文化學習能力、職業素養能力等方面，注重評價學生可持續發展的能力、品質和知識結構。這些評估需要由學校和企業進行。可以充分反映實施現代學徒制的各種研究和實踐領域。

1.2構建了藥學專業現代學徒制崗位人才培養的課程體系

構建雙線交融、四模塊遞進的課程體系。分別以學校和企業為主體，構建課程體系。通過學校基礎課程學習與企業工作分段教學的雙主體育人，實現雙線交融。通過校企合作在對工作崗位能力分析的基礎上，結合執業藥師考試和國家職業資格考試要求，設置四大模塊，即人文社科課程模塊、專業基礎課程模塊、專業核心課程模塊和專業實踐課程模塊。人文社科課程模塊和專業基礎課程模塊圍繞專業核心課程的要求而安排理論與實踐教學內容，專業核心課程模塊與專業實踐課程模塊相輔相成，相互遞進，部分專業實踐課程由企業承擔。

1.3 現代學徒制校內教師的任務

（1）現代學徒制試點項目可實行雙導師制。校內與校外雙導師的工作計劃，校內教師負責學校公共基礎課程，專業平臺課的授課，同時進行班級常規管理;專業方向課和專業技能實訓項目課由學校企業師傅共同擔任。學校教師的參與程度也較高，部分教學任務還包括專業方向課程和專業技能培訓課程。

（2）目前由于我國仍處于現代學徒制試點初期，企業老師對教學還不是很熟悉，也希望校內教師加強對實踐環節的了解，因此，學校安排教師承擔部分教學任務，在企業進行授課的時候，教師必須在場。

（3）學期課程授課計劃主要由學校跟班指導教師完成。除了學校的要求外，學校的老師還需要完成課程計劃，制作PPT等工作，也要指導企業師傅編寫教案。

1.4 建設了校企互聘共用的師資隊伍

校企共同從優選拔，組建了由5名專業導師和5名企業導師構成的教學團隊，制定了雙導師培養、考核晉升制度標準。加強培訓，積極參加全國現代學徒制專委會舉辦的各種培訓和會議。開展了雙向一體化培訓，即學校與企業分別互相培訓，組織講座，促進校企雙方導師交流與溝通。

1.5完善與健全了現代學徒制管理制度

進一步完善了學校與企業的教學評價、教學質量監控、學生安全保障等管理制度，保障教學順利實施及提高教學質量。

2.藥學專業現代學徒制人才培養存在問題及改進措施

2.1存在問題

第一，現有學徒制學生人數較少。由于我校藥學專業招生規模有限加上企業選擇學徒標準較為嚴格，現代學徒制班生源人數受到限制，因此我校藥學專業現代學徒制培養規模需進一步擴大。第二，資金保障有待加強。第三，現代學徒制人才培養實踐經驗不夠豐富，各項考核標準尚未經實踐充分檢驗，適用范圍有待進一步加強。

2.2改進措施

加強宣傳，改善機制，擴大招生規模。爭取省教育廳政策，早日實現現代學徒制藥學專業單獨招生;擴大招生宣傳范圍及宣傳模式，提高學生對現代學徒制的認知度和認可度;提高人才培養質量和就業質量，贏得學生、家長和社會對現代學徒制試點工作的支持與信任。

2.3組織實施

第一，校企聯合招生招工一體化。校企共同協商研討，制定了藥學專業《現代學徒制招生招工實施方案》，確立了招生與招工要求、選拔和錄取辦法，校企雙方共同參與招生與招工考核工作，共同確定錄取對象，形成招生、招工一體化機制。

第二，校企分工協作加強宣傳。學校負責專業的宣傳，如藥學專業前景，就業方向，現代學徒制教學安排等，使學生明確專業發展定位。

第三，簽署協議，認定學徒身份。校企共同開展招生與招工工作，學校、企業和學生共同簽署《現代學徒制三方協議書》，學徒即為高職高專院校學生，又為企業員工雙重身份，由學校和企業共同培養與管理，共同對專業的學生（學徒）進行教學實施與考核評價。

3.結束語

目前我國現代學徒制的探索與試點工作才剛剛開始，還有很多值得提升的空間。我們會不斷探索，適時總結。繼續探索學徒制模式的創新發展，逐步完善學徒制的內、外保障體系。探索一條現代學徒制實踐形式，發揮現代學徒制的特有魅力。同時讓學生終身受益，實現學生的可持續發展，為國家培養出更多專業的優秀人才。

參考文獻：

[1]沈賽，李治成.基于電力營銷工作的電費風險管理問題研究[J].通信電源技術，2018（07）：185-186+190.