芻議職業院校計算機實訓教學中學生“工匠精神”的養成

顧玉蓉

摘?要：我國職業院校較多，每年為國家輸送大量的優秀技術人才。 “工匠精神”是職業院校針對專業型技術性人才培養所應該具備的職業素養培養理念。基于此，本篇文章首先介紹“工匠精神”的概念和內涵，再分析當前職業院校計算機實訓教學當中工匠精神的應用優勢，最后結合實際談一談職業院校計算機實訓教學中學生“工匠精神”養成策略。

關鍵詞：職業院校?計算機實訓教學?工匠精神?養成策略

隨著國家社會經濟實體之間競爭日益的激烈和生產成本的提升，各企業面臨著經濟轉型和適應市場發展壓力不斷增大所帶來的挑戰。而要想實現市場核心競爭力的提升以及技術水平的增強，在提高產品質量和生產技術水平的同時，還要有效地培養高端技術型人才，如此才能夠幫助企業實現更加良好和健康的發展。也正是出于這方面的考慮，國家提出了《中國制造2025》計劃，由此也使得基層技術人員的需求量不斷上漲，對于職業院校來講，只有不斷加快學生專業知識的傳授和實際操作訓練的科學化融合才能夠實現技術型人才培養水平的提升，也才能夠滿足國家對于基層技術人員的需求。

一、關于工匠精神

從歷史的傳承角度來講，“工匠精神”主要是指手工業者對于自身所從事的行業進行不斷的完善與產品質量、實用水平、藝術效果極致的追求，是實現手工制品精益求精的完美體現。發展到現代，對于“工匠精神”的理解和“工匠精神”的內涵，由最初的物業產品各方面效果追求極致的精神發展到現代企業生產技術或管理模式不斷創新與完善，產品品質不斷突破現有極致局限，對行業先烈的尊崇和授業恩師感恩等方面的精神。因此，工工匠精神是首先是對自我技術水平和職業素養的認可，并逐漸從自我肯定發展到自身專業水平和專業意識的升華。職業院校在計算機實訓教學過程中融入工匠精神是注重學生職業技能和職業精神以及專業素養培養的體現，是增強學生實踐技能、提升其創新能力和理論知識與實踐結合水平的有效途徑。

二、職業院校計算機實訓教學中學生“工匠精神”培養優勢

職業院校計算機實訓教學的最終目的是為國家和企業提供高質量的技術型人才。因此工匠精神對于職業院校來講具有特別的意義。計算機專業教學是屬于一門較為枯燥和抽象的學科，需要學生努力提高自己的理論知識水平和實際操作能力。職業院校計算機實訓教學可以提升實訓教學的效果和人才培養的質量，更加能夠使學生提前具備社會和企業實際崗位的適應能力，讓學生在未來走入企業參加工作、快速融入崗位打下堅實的基礎。

三、職業院校計算機實訓教學中學生“工匠精神”養成策略

1.積極與企業合作引入先進的理念和完善實訓教學設施建設

職業院校需要充分掌握當前市場變化規律以及企業對技術型人才的需求，學生要想模擬企業實際工作崗位和工作環境，也必須要通過教學實訓基地的學積累積累實際的操作經驗。這就需要職業院校積極地尋求企業的幫助，以技術資本或人才資本去換取企業的幫助，實現學校與企業的共贏。企業可以幫助職業院校進行計算機實訓基地的建設，相應的，職業院校可以將培養出的優秀人才作為交換有限輸送到企業當中，以滿足企業的崗位需求。

2.增強學生學習主動性和創新意識的培養

學生時期的青少年具備極強的學習能力和理解能力，但往往不會受到太多框架的約束，在進行教學實訓時，對于一些簡單的工作崗位上所要求的創新往往夠做出靈活的滿足，但卻必須在高度的約束下才能實現技術能力的增強。所以學校必須要充分地發揮出學生學習的主動性，增強其創新意識，對企業的實際需求進行有目的性的培養，進而實現學生主觀能動性的提升，實現工匠精神的養成。

3.加強校企聯合實現教學與實際崗位的銜接

要想實現學生“工匠精神”的養成，就必須要加強學生與市場中企業實際需求的有效連接，讓學生能夠提前了解未來工作崗位的實際內容和工作模式。因此，職業院校必須要積極地與企業合作，將企業的先進生產理念和擁有豐富操作經驗的技術人員引入到職業院校的實訓教學中來，并不斷地完善計算機實訓教學設施的配備與建設，也可以將企業的生產基地作為職業院校的實訓基地，直接讓學接讓學生走入企業，跟隨企業中的技術人員、工程師進行實訓學習。

4.科學構建嚴格的實訓教學管理監督機制以培養學生“工匠精神”

為了保證職業院校計算機實訓教學中學生“工匠精神”養成效果，必須要構建出科學化的實訓教學管理監督機制，并在實際的執行過程中予以完善，例如建立實訓管理規章制度，計算機實訓教學操作手冊和使用規范等等，并要求所有教職工和學生嚴格地按照相關的規定去執行。建立巡查小組，由任課教師和實訓指導教師聯合進行檢查和檢驗。

結語

一直以來，工匠精神都是實現技術型人才培養的核心理念和人才所必須要具備的職業素養。將職業院校計算機實訓與企業的實際崗位進行融合和銜接，增強企業崗位與學生專業的聯系，讓學生能夠在學習過程中提前感知和認識，以及理解企業實際崗位的需求與工作狀況，讓學生未來走入企業崗位時，快速地融入和適應企業崗位的工作強度以及操作內容，進而實現職業院校對學生工匠精神的培養，從而為企業提供更加優秀的技術性人才建設建設和經濟發展提供優優質的復合型、應用型人才。

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