法治視域下高校思想政治教育內容研究

摘?要：高校是高素質人才培養的高地，在高校內踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的重要組成部分，法治是社會主義核心價值觀中社會層面的重要組成內容。法治教育和法治精神的培育也是高校教育中不可或缺的部分。新時代，高校應當肩負起培育當代青年學生社會責任感的重任。所以，在法治視域下，對高校思想政治教育內容的探究是極其有必要的。

關鍵詞：高校?思想政治?教育

依法治校是高校作為育人的主體踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，依法治校也是高校全面推進依法治國方針的重要組成部分。要牢固樹立憲法和法律最高權威的觀念，深刻認識到法治要高于人治;要改變傳統觀念，要有法治的思維，法律的意識，要養成良好的維護自身合法權益的習慣，將依法治校與思政課課堂教學緊密聯系，優化課程，提升校園法制化環境就要做到：

一、在思政教學中優化法制化環境

1.通過宣傳引導，樹立大學生正確的法治觀

當代大學生是社會發展的棟梁，是民族復興偉大歷史使命的見證者和踐行者，樹立正確的法治觀念是當代大學生成長成才重要的內容，也是高校培養健全人格教育的重要組成。法治觀不能籠統地理解為尊法、守法。更要維護法律的權威，自覺踐行各種規章制度，努力做到按章辦事，有法可依、有法必依。

宣傳引導大學生樹立正確的法治觀要把握校內、校外兩個主要的宣傳陣地。校內利用宣傳欄、廣播媒介開展系統的普法講堂，針對大學生易發生的、普遍存在的涉及違反規章制度和法律的安全事件進行警示教育，對走入社會即將面對的復雜的社會風險，主要是就業及人身安全等法律風險防范內容進行普及。鼓勵學生多課余時間利用新媒體資源參與普法學習，參與法律實踐。

2.增強社會責任感，樹立正確的職業觀

大學生法治意識和法治能力的形成，關系著學生依法辦事、高校依法治校、國家依法治國的成效和進程，是一項緊迫的社會課題。職業精神的培養也不能缺少這種核心精神。懂法、守法的實質通過學法、用法增強社會責任感，維護自身權益，是增強四個意識的內在需求。

社會責任感的確立是當代大學生參與社會實踐的出發點和落腳點。新時代，大學教育不僅僅是知識和能力的教育，更是社會品格和社會人格的教育。選擇適合自己的職業，努力的實現人生的價值的每一個大學生從走入校門到走出校門邁向社會的行動指南。正確職業觀的樹立有利于社會就業的穩定和社會秩序的。高校所培養的當代青年是有理想有抱負有社會責任感的社會棟梁，只要有堅定的思想政治素質和社會責任感就能擔當起民族偉大復興的歷史重任，法治精神的培育也正是順應社會發展和進步的標志，意義也凸顯其中。

二、將法治教育融入思政課程體系

高校思政課教師座談會上提到，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課中的法律基礎課程則是人才實現全面培養的根基。

1.優化兩課教學中法律基礎教學內容

傳統的法律基礎課堂是注重書本定義的基礎講授，結合學生實際和面向社會的應對復雜問題和法律風險的內容比較少，在兩課法律教學中編入適量學時的大學生法律風險防控課程，對于增強學生的法律意識，樹立正確的法治觀念，樹立正確的價值觀有重要作用。

2.豐富思政課教學中法律基礎教學形式

高校可以定期邀請法律專家和教育專家，到學校開展法律知識以及思想政治教育講座和活動，并積極地組織學生參加校外法律實踐活動，通過鮮活具體的事例讓在校學生感受到法治的精神和力量，認識到法律在社會中的重要作用;建立起學法、懂法、用法的法治思維，啟發敬畏法律的時代意義。

3.完善思政課內容督導制度

完善思政課內容督導制度就是定期更新思政課中法律基礎的相關內容，根據修改法律法規的內容進行課程內容的調整，提升法制教育師資隊伍水平，提高教師隊伍水平和能力，要求教師應該有理論基礎，有較強的法律知識和法律素養，有一定的法制實踐經驗，能夠身體力行的踐行法律和法制精神，可以為大學生提供基本的法律咨詢。

要拓展法治教育師資資源成為課程教學的專家和督導，積極聘請律師、法官、檢察官為高校兼職教師，定期到學校開展法治講課，借助社會力量為大學生法治教育提供保障，最終形成專兼結合、有機補充的高素質法治教師隊伍，才能更好地服務思想政治教育內容，服務社會，實現高校的育人功能。

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作者簡介

崔笑（1989年—），女，滿族，遼寧鐵嶺人，研究生，助理研究員，研究方向：思想政治教育。