創新創業教育融入專業教育的實踐性研究

郭欣

隨著近年來我國社會經濟發展水平不斷提升，社會對于教育也相應有了更大化重視，為了有效緩解當前就業壓力，使各種教育理念可以真的落到實處，培養綜合性人才，創新創業教育在專業教育當中的應用也被相應置于一個更加重要的發展位置，這不僅是為了培養出更高素質的人才，而且還是國家實施創新驅動發展戰略的一個具體實踐，可以進一步促進高等教育的綜合性改革，使學生可以在自己的專業領域之內進行創新，給學生的創業行為也能夠相應提供一個方向。因此在未來的教學發展過程當中，需要對創新創業教育融入專業教育做出進一步的探究，在理念、目標和機制等的方面都相應做出改進，老師也要根據當前教學發展現狀，制定出更加合理的教學方式，促進雙創教育能夠更合理的融入到專業教育機制當中，為我國社會主義現代化建設發展培養更多的人才。

就我國社會當前的實際發展狀況來看，創新創業教育的重要性逐漸被凸顯出來，在知識經濟發展的時代背景下，高等教育體系也愈發完善，為了培養出更加契合當前社會發展需要的專業性人才，將創新創業教育融入到專業教育當中，成為高校教學的一個重要目標。如今創新驅動發展戰略的優勢逐漸凸顯出來，對于我國社會主義現代化建設而言能夠起到積極促進作用，因此培養創新型人才也成為高等教育的一個任務，在進行人才培養的實際過程當中，要以市場的實際發展要求為導向，培養學生創新創業能力，并且通過雙創教育和專業教育之間的融合實踐，也能夠緩解社會就業壓力，給學生提供更多選擇。

一、創新創業教育融入專業教育需要遵循的原則

（一）堅持社會經濟發展與專業教育相結合的原則

之所以要在高校開展創新創業教育，就是要培養學生的創新精神，使其能夠具備創業能力，和專業教育之間的結合，可以使學生在自己的專業領域之內進行創新創業，這樣一來不僅能夠解決學生的就業問題，而且還能夠相應創造出就業崗位，促進社會整體經濟發展水平提高。因此在雙創教育和專業教育相融合的過程當中，要和社會當前的經濟發展趨勢相結合，根據社會當前實際發展需求來進行人才培養，使教育的內容可以具備更大的實效性。將創新創業教育融入專業教育，通過和社會發展形式的結合，可以使學生在接受學校教育時，掌握解決問題的能力，不僅僅是解決自身發展所遇到的問題，而且還可以解決社會當下發展的問題，使教育可以真正做到與時俱進。在當前社會經濟發展形勢下，開展契合社會發展需求的實踐活動，通過一些貼合學生生活的實踐內容，讓學生將理論知識轉化為實踐操作，不僅對學生的創新創業意識加以培養，而且還要切實掌握創新創業能力，明白當前社會經濟發展現狀，然后將專業教育內容和當下經濟形勢發展相結合，找出專業內創新點。在傳統專業教學方式發展的基礎上，對學生進行創新創業思維訓練，通過兩種教育之間的融合，也可以使學生對自己的專業有更深刻的認識，這會為某些學生的專業創業奠定基礎。

（二）堅持思維創新與實踐創新相結合的原則

將創新創業教育融入到專業教育當中，這既要對學生進行意識方面培養，同時也不能忽視實踐重要性，因此在進行兩種教育融合時需要遵循思維創新和實踐創新之間的融合，在實際教學過程當中，培養學生進行觀察、探索、行動等的能力，通過理論學習和實踐訓練，讓學生實現知識和技術的積累。思維創新更多的是集中于理論知識，實踐創新的重點在于技術能力，理論和技能之間是一種相互促進的關系，在實際教學過程當中，將二者進行結合，對于學生創新創業能力的培養會起到積極作用，實現創新創業教育活動的專業化及系統化運轉發展。

二、創新創業教育融入專業教育機制的實踐策略

（一）積極轉變融入理念

在將創新創業教育融入到專業教育的過程當中，融合的理念會對教育活動的開展起到一種指導性作用，可以說教育理念和教育目標是進行兩種教育形融合的先導，因此在進行具體實踐操作的過程當中，需要積極進行融合理念的轉變，推動教育融合發展，明確創新創業教育開展對于學生綜合素質提升所發揮出的優勢，教學活動開展對于社會發展的積極意義等。雙創教育和專業教育之間的融合是近年來出現的一個新的教學目標，因此教學經驗比較缺乏，在發展過程當中不可避免會遇到一些問題，老師的教學觀念沒有及時得到轉變，并且對于教育融合機制的創新也沒有正確認識，因此說在未來發展過程當中，需要積極進行融合理念轉變。首先來說需要基于區位因素來做出分析，如今我國已經進入到了知識經濟時代，對于高素質人才的需求也相應越來越高，每個區域的發展水平都是存在差異的，因此對于專業人才的需求也相應存在不同，高校在進行雙創教育和專業教育融合理念轉變時，需要立足于區域經濟發展需要來進行，不僅對學生專業技能做出培養，而且也要將創新意識、拓展精神等作為教育重點，培養具備綜合素質的發展人才。其次政府也要相應發揮出職能，通過制定相應政策來推動高等教育活動的開展，當地政府需要結合高校數量和人才需求，提升對雙創教育的重視程度，扮演好調控者和拉動者的角色，從政策角度出發來促進教育融合實踐。最后高校領導者也要進一步進行觀念轉變，對學生綜合素質提高進一步加以重視，擴展創新創業教育的范圍，通過融合理念的轉變，來相應促進雙創教育和專業教育之間融合程度的提高。

（二）進一步明確融入目標

雙創教育融入專業教育的實踐需要有一個明確的目標，將發展目標明確了，教育工作的開展也可以更具針對性，開展雙創教育一個很重要的目標就是進行人才培養，不僅使學生具備專業能力，還要提升學生發展的綜合素質，這樣學生在走向社會之后，就能夠更好的滿足社會發展需要。政府需要在政策方面加大支持力度，高校也要基于教育發展現狀來積極調整教學策略，在進行教學過程當中，將專業教學作為基礎形式與教學核心內容，然后挖掘出專業教育中的創新點，將創新創業的教育理念加以融入，構建起一個更具針對性的課程體系，在原有專業課程教學的發展基礎上，有效銜接并且融入創新創業教育內容，形成一個更加完整的課程體系，在進行實踐教學時也要充分的結合雙創教育的內容，使學生可以將理論應用于實踐。

（三）進一步完善融合機制

創新創業教育在融入專業教育的過程當中，還要不斷的進行融入機制的完善，建立起一個教育形式融合的監督管理體系。首先來說高校需要從自身的教學需要出發，建立起一個創新創業教育管理機構，為其融入專業教育提供保障，促進融入的有效性提高。并且還要針對于當前管理機制和管理部門缺乏的現狀，來積極爭取政府和企業的幫助，高校為學生提供教學，政府為雙創教育的開展提供政策支持，企業則可以借助于校企合作的模式，來為學生提供實踐的場所，通過高校、政府和企業之間的聯合，能夠相應形成一個更為完善的融合機制，為教學活動開展提供一個基本保障，推動雙創教育融入專業教育可以更高質量的開展。此外還需要進一步加大投入力度，促進師資隊伍建設和實踐設備完善，積極謀求和企業之間的合作，繼而使學生可以有真正進行實踐操作的場所。

三、結語

綜上，高校開展創新創業教育，主要是為了使學生可以具備創新創業的能力，而將雙創教育和專業教育之間進行有效結合，則能夠進一步促使學生成為專業化人才，在自己的專業領域之內進行創新創業，繼而得以產生更多就業崗位，對于國家整體的經濟發展來說會起到積極作用。因此說在未來發展過程當中，需要進行高等教育改革，使教育方式能夠更好的契合知識經濟時代發展需求，使人才素質可以推動國家經濟發展，進一步促進國家現代化發展建設。（作者單位：江蘇財經職業技術學院）