新時(shí)期下大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究

尹寧波

自主學(xué)習(xí)是在主體教育理論影響下，逐漸形成的一種教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己能負(fù)責(zé)個(gè)人學(xué)習(xí)的能力，是建立在自發(fā)自覺(jué)基礎(chǔ)上的。新時(shí)期下培養(yǎng)大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力，一方面能提高思政理論課的教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著非常重要的作用。當(dāng)今的我國(guó)社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，一些新的技術(shù)、新的思想不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生也有了更多獲取知識(shí)和信息的渠道。基于此，本文主要就新時(shí)期下大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，進(jìn)行了探索研究。

本文首先對(duì)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，以及新時(shí)期下培養(yǎng)大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力的意義。并以此為基礎(chǔ)，從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念創(chuàng)造思想政治理論課自主學(xué)習(xí)環(huán)境，開展小組自主合作學(xué)習(xí)，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感等幾個(gè)方面，探索研究了新時(shí)期下大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式落后

很多大學(xué)思政理論課教學(xué)，指導(dǎo)老師一般采用的是公共課形式授課，在大班教學(xué)的狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式下，通常是多個(gè)班級(jí)幾百學(xué)生集中在集體教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法開展針對(duì)性的教學(xué)。然而新時(shí)期的大學(xué)生們，希望多了解一些時(shí)事政治和國(guó)家政策方向，為將來(lái)走入工作崗位更好的融入社會(huì)打基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，滿足不了大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的需求。

（二）對(duì)思想政治理論課教學(xué)重視程度不夠

現(xiàn)階段的許多大學(xué)生，或多或少的受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，心浮氣躁，有的學(xué)生功利思想還比較嚴(yán)重。這種情況下，做好對(duì)學(xué)生思想教育工作非常重要，思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量不容忽視。然而，當(dāng)前部分高校仍然存在“重專業(yè)課程、輕思政課程”的錯(cuò)誤理念，對(duì)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不夠，這也給大學(xué)生思想道德素養(yǎng)提升和未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)不利影響。

（三）課程教學(xué)面臨許多新挑戰(zhàn)

隨著中國(guó)的崛起，西方個(gè)別資本主義國(guó)家出于遏制我國(guó)發(fā)展的不良動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)了對(duì)我們的思想滲透。某些西方政客經(jīng)常發(fā)表針對(duì)中國(guó)、針對(duì)社會(huì)主義，甚至針對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨一些不負(fù)責(zé)任的負(fù)面言論。由于大學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì)，缺乏對(duì)這些信息的正確分辨能力，甚至被某些不實(shí)政治言論所或反面事件滲透，這也在一定程度上影響著大學(xué)生思想，給高校思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)許多新挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)期下培養(yǎng)大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）能提升思想政治理論課教學(xué)的效果

自主學(xué)習(xí)踐行了“因材施教”的育人思想，順應(yīng)了思想政治課教學(xué)改革方向。由于大學(xué)生本身具有的個(gè)體差異性，他們會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好興趣和知識(shí)基礎(chǔ)，去選擇學(xué)習(xí)的方式和途徑。新時(shí)期下，大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的渠道也變得多元化，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更容易引導(dǎo)他們認(rèn)同馬克思主義價(jià)值觀，以及認(rèn)識(shí)到馬克思主義的價(jià)值性、科學(xué)性，更加堅(jiān)定信仰馬克思主義。

（二）自主學(xué)習(xí)順應(yīng)了新時(shí)期大學(xué)教育的發(fā)展規(guī)律

新時(shí)期大學(xué)教育的發(fā)展規(guī)律，教學(xué)重心也逐漸從老師教學(xué)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，由說(shuō)教式教育向創(chuàng)造性探索轉(zhuǎn)變。大學(xué)生為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不再是單向接受知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)研究分析、選擇甄別，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問(wèn)題的研究探索者。在這種背景下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握適合自己發(fā)展的自主學(xué)習(xí)方式，盡量降低對(duì)指導(dǎo)老師的依賴。

（三）自主學(xué)習(xí)能滿足大學(xué)生自我成長(zhǎng)的基本需求

新時(shí)期下，要求每個(gè)學(xué)生都要具備保持學(xué)習(xí)的能力和欲望，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，獲得新的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的需要。只有讓大學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能與時(shí)俱進(jìn)，掌握成長(zhǎng)成才和終生學(xué)習(xí)的大門鑰匙。就新時(shí)期的大學(xué)生學(xué)習(xí)而言，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于其創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維以及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，更是為了終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，滿足大學(xué)生不斷自我成長(zhǎng)的基本需求。

三、新時(shí)期下大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索研究

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)造思想政治理論課自主學(xué)習(xí)環(huán)境

自主學(xué)習(xí)需要老師在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中做到“以學(xué)生為根本，以學(xué)生為中心”，以引導(dǎo)以學(xué)生自主探索研究為主要內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展。新時(shí)期下培養(yǎng)大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力，需要思政指導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，多給大學(xué)生提供自主參與思想政治理論活動(dòng)的機(jī)會(huì)，推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的靈活化和互動(dòng)化。大學(xué)生的思想、思維能力日趨成熟，看待思想政治問(wèn)題也有了自己的想法，教學(xué)中老師要以平等、理解、寬容的態(tài)度對(duì)待他們。允許學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，老師不再是思想政治理論課堂的主宰，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生研究、探索的引導(dǎo)者和合作者。在思想政治理論課堂上，應(yīng)不在是一味地口頭講解，而是把傳授理論知識(shí)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生自主探究，幫助他們建構(gòu)自己的思想政治理論體系。進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題意識(shí)，并自發(fā)去獲取知識(shí)和思考解決問(wèn)題。

我們可以充分利用新媒體的特點(diǎn)和信息傳播優(yōu)勢(shì)，把有關(guān)思想政治理論課知識(shí)和研究新動(dòng)態(tài)，以微信、微薄等形式推送給大學(xué)生。在媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上營(yíng)造一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，潛移默化的影響他們的思想。還可以結(jié)合當(dāng)下最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事，通過(guò)制作推廣思想政治理論微課、網(wǎng)課等新穎教學(xué)形式，吸引大學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治理論課學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）開展小組自主合作學(xué)習(xí)

進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生，不僅是身體發(fā)育成熟，而且思想和思維方式也日趨成熟，在教學(xué)中不需要像對(duì)待中學(xué)生一樣，按部就班的帶領(lǐng)著他們學(xué)習(xí)。尤其是在大班授課形式下，應(yīng)盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的程度，并逐漸形成適合自己的自學(xué)方式。對(duì)于思想政治理論課教學(xué)來(lái)說(shuō)，其涉及到的課程很多理論知識(shí)內(nèi)容，大學(xué)生都可以通過(guò)新媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等渠道接觸。因此，指導(dǎo)老師可以大膽把課堂交到學(xué)生自己手中，以小組自主合作學(xué)習(xí)的模式，幫助學(xué)生開展自學(xué)。由此可見，新時(shí)期下大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生開展小組自主合作學(xué)習(xí)非常之必要。

在具體教學(xué)中，思政指導(dǎo)老師可以根據(jù)不同專業(yè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行劃分，并在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行分組。然后老師給出思想政治理論課研究學(xué)習(xí)的主題，先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主討論，并總結(jié)出看法和觀點(diǎn)。最后，讓每個(gè)小組把總結(jié)出的觀點(diǎn)提交到課堂，與大家共同分享，進(jìn)行更大范圍的討論。利用小組討論引導(dǎo)大學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)思政理論，為學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、展示個(gè)人能力創(chuàng)造了條件，有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。在這種小組合作討論的自主研究方式下，可以吸引大學(xué)生主動(dòng)參與思想政治理論課的學(xué)習(xí)，并有效培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）提升大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的獲得感

新時(shí)期下，大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)的方法，努力提升大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的獲得感。

一是，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的需求。學(xué)習(xí)的需求越強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)就越高，效果也就會(huì)更好。培養(yǎng)大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)激活大學(xué)生的這種學(xué)習(xí)需求，讓大學(xué)生全面深刻的認(rèn)識(shí)到思想政治理論課學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。還要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確辨別思政理論課學(xué)習(xí)需求，理解大學(xué)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，接受馬克思主義思想教育也同樣重要。把自己個(gè)人發(fā)展與思政理論學(xué)習(xí)需求融合到一起，運(yùn)用馬克思主義理論解釋遇到的困惑，解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性。

二是，推動(dòng)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新。提升大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的獲得感，教學(xué)方法的創(chuàng)新作用很大。思政課指導(dǎo)老師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的包容性，讓大學(xué)生交流、討論中接受思想政治理論教育獲得啟發(fā)，提升他們的思想政治理論素養(yǎng)。結(jié)合思政課教學(xué)特點(diǎn)，充分結(jié)合現(xiàn)代新媒體技術(shù)教學(xué)手段，借助其在信息傳播方面的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)研究中求異求新的心理。

三是，把大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)與思想教育相結(jié)合。提升大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的獲得感，要把對(duì)大學(xué)生的思想教育放到重要位置來(lái)抓，確保大學(xué)生思想政治理論課與其它課程同步進(jìn)行，協(xié)同發(fā)展。把思想政治理論課教育融入對(duì)學(xué)生日常思想教育，使大學(xué)生通過(guò)思想政治理論學(xué)習(xí)堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，并養(yǎng)成個(gè)人行為習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的獲得感。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，自主學(xué)習(xí)是思想政治理論課教學(xué)改革發(fā)展的需要，新時(shí)期下培養(yǎng)大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)能力，可以使思想政治理論課教學(xué)更有目的性和針對(duì)性。促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能為大學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)效果的提升。（作者單位：武漢科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）