關于初中物理實驗教學方法的創新思路研究

紀浩

摘?要：初中物理實驗教學是初中階段學科教學的重要組成部分，其教學成果對于學生的學習起到了幫助和推動的作用。在初中物理實驗教學之中，應用新的教學方法已經成了當務之急。本文論述了初中物理實驗教學的創新思路與方法，以供大家參考。

關鍵詞：初中物理實驗教學?創新思路?研究方法

現在新課程改革已經實行了很多年，對于學生的學習來說起到了極為重要的作用，在初中物理實驗教學之中，老師開始重視教學方法的創新，改變了之前傳統的單一教學模式，能夠注重一些新的教學方式的應用，通過這些方式的應用，來提高整個課堂的教學效率，使得學生的物理學習效率變得更高，這樣對于學生的學習來說顯得尤為重要，可以讓學生的學習效率變得更高。下面就來詳細看看初中物理實驗教學的創新教學方法，希望能夠對大家有所啟發。

一、注重信息技術的應用，創新實驗教學的思路

當前，信息技術正在迅猛地向前發展，學生普遍對信息技術的內容充滿了興趣。因此，在進行初中物理實驗教學的時候，老師就可以將信息技術應用于其中，一方面借助網絡平臺，將所要講述的實驗內容更加完整地展示到學生面前，讓學生能夠更加直觀地去了解和觀察一些相關的物理實驗知識。另一方面，可以組建班級的微信群，通過微信群來將一些實驗內容展示到學生面前，讓學生可以隨時隨地地進行物理實驗的學習，這樣可以方便學生的物理實驗學習。老師也可以鼓勵學生去用信息技術來查找資料，找到一些自身所不懂的問題，遇到一些物理學習當中不懂的問題，老師可以讓學生對這一問題進行探討，能夠從中找尋到解決問題的途徑和方法，并且在探討問題的過程中，能夠增進彼此的友誼，對同一類型的物理問題有更加深刻的理解和認識。

電學是初中物理實驗教學中的重要內容，對于學生的學習起到了很大的推動作用，電學涉及的實驗器材較多，且對學生的動手操作能力要求比較高，因此，老師需要合理地應用信息技術，創新電路實驗的教學方法，讓學生能夠在物理實驗教學中掌握新方法，能夠更加直觀地學習電學的相關知識。例如，在講解“電阻的串聯和并聯特點”這節內容的時候，老師可以通過運用網絡的平臺，將電路的操作用鼠標來進行完成，這樣也避免了學生做實驗所出現的一些危險和問題，降低了電路實驗的危險系數，這樣學生在做實驗的過程中，就會變得更加安全，在這個過程中，可以引發學生對于電學知識的思考，深刻地掌握相關的電阻串并聯的知識。

二、引導學生優化物理實驗，創新實驗教學思路

在初中物理實驗教學過程中，老師需要改變之前傳統單一的教學模式，要學會運用新的教學方法進行教學，在這個過程中，老師需要培養學生養成批判性的思維方式，能夠對老師所講述的物理實驗知識產生懷疑和批判，找出其中的不足之處，并且加以完善。老師可以引導學生進行積極的思考，尋找一些新的方式和方法，來更加直觀地認識整個實驗的過程，從實驗過程的學習中能夠找尋到解決物理問題的方法，這樣有助于學生創造力的培養。在教學中要盡量培養學生的合作意識和合作精神，從物理學習當中去汲取豐富的營養成分，從其他學生那里找到探索物理知識的方法，通過對物理知識的認識和了解，來認識物理知識的內在含義。因為學生在一起探討問題的好處在于，彼此之間的知識水平和能力比較接近，對于同一類型的物理問題，學生的意見更加具有說服力，更加能夠對問題的本質有深刻的認識和理解，這樣可以幫助學生進行思考和學習。

例如，在講解“壓力的作用效果和什么因素有關”這個實驗的時候，老師可以讓學生通過對教材知識的理解和認識，對壓力的實驗過程進行優化，能夠在做實驗的過程中，對壓力的概念有更加深刻的認識，在這個過程中，學生也需要聽取其他學生的好的建議，能夠實現優勢互補，共同來對這個實驗過程和內容進行掌握，這樣不僅能夠學習到更多的物理實驗知識，也能增進學生之間的友誼。

三、創設實驗教學情境，使學生融入其中

在初中物理實驗教學過程中，老師模擬實驗教學的情境，顯得比較重要，因為這樣可以讓學生融入情境教學之中，促進課堂教學的順利開展。融入情境教學的好處在于，能夠吸引學生的注意力，讓學生感受到物理學習的魅力。將課堂情境融入物理教學之中，這樣的好處在于，給學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠置身于這種環境當中，促進高效課堂教學的建立。在融入情境教學的過程中，老師需要將班級的學生分成幾個小組，每個小組六到八人左右，讓這個小組的學生之間能夠相互認識和了解，在一起去相互探討相關的物理問題，這樣所遇到的一些物理問題也能夠迎刃而解。

四、鼓勵學生進行自主探究實驗，創新實驗教學思路

在初中物理實驗教學過程中，老師需要鼓勵學生進行自主探究實驗，鍛煉學生的動手操作能力，培養學生的創新性思維方式。在這個過程中，老師需要選擇學生感興趣的，難度適中的實驗，讓學生發揮自身的才能進行實驗學習，這樣對學生的學習來說幫助很大。學生自己選擇合適的物理實驗進行操作，這不僅能夠讓學生自身的潛能得到發揮，也讓學生能夠通過查找資料，來獲得相應的物理實驗答案，在這個過程中鍛煉了學生動手動腦的能力，使得學生在遇到一些問題的時候，能夠運用自身的能力和智慧進行解答，所遇到的問題也能夠得到解決。

例如，在講解“物體的沉浮條件”的實驗的時候，為了加深學生對沉浮條件的認識和理解，老師可以鼓勵學生用平時所用的一些物品進行實驗，可以用乒乓球來作為物品進行實驗，這樣可以體現出浮力的作用，讓學生明白浮力在日常生活中的作用。在做這個實驗的時候，老師可以讓學生在乒乓球上面鉆一個小孔，在小孔當中注入鹽水，密封小孔后，將乒乓球放在小盆里，結果會看到乒乓球下沉到了小盆底下，這就是浮力的作用，學生因此而能夠學習到相關的浮力知識，提高學生對于物理知識的認識和把握。

總之，對于初中物理實驗教學來說，要想創新教學方法，就需要老師在平時的教學中，注意總結一些經驗和教訓，多與學生進行溝通和交流，及時了解學生的實際學習情況，根據學生的學習情況來制定相應的教學方案，這樣才能使得教學更加具有針對性，才能使教學起到事半功倍的效果，這對于學生的物理學習來說很有幫助。

參考文獻

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