基于STEEN理念的小學野鳥觀察行動研究

李瑞雯 陳建明

摘?要：廣州市教研院在STEM理念上，借鑒國際和國內科學教學理念和相關研究的成果，提出STEEN科學教育理念。以野鳥觀察為代表的自然觀察活動，可以很好地實現與STEEN教育理念無縫對接。

關鍵詞：STEEN教育理念?野鳥觀察活動?科學課程標準

20世紀九十年代以來，各種前沿教學思想或理念一直在更新著教師們的教學觀，而STEM無疑是當前科學教育界最熱門的一個詞。隨著研究逐步深入，廣州市教育研究院在STEM理念上，借鑒當前國際和國內科學教學理念和相關研究的成果，提出STEEN科學教育理念。這是一個融合了自然、環境教育在內的本地化教育理念，選擇符合學科核心關切和本土教學實際需求的5個基本要素來體現科學教育的主要內容，包括科學Science、技術Technology、工程Engineering、環境Environment和自然Nature。其基本意涵為：自然是科學學習的素材，科學尋求對自然世界的理解;技術運用科學發現的知識和原理，通過工程設計的方法滿足社會的需求;同時，在此過程中，滲透環境觀，提高環境意識和環保態度。野鳥觀察校本課程是基于新課標和STEEN教育理念下開展的一項有價值的研究。本文將從三個方面進行闡述。

一、基于新課標下的STEEN教育理念是小學科學教育新方向

在2017版《小學科學課程標準》指出：小學科學課程的總目標是培養學生的科學素養，并為他們繼續學習、成為合格公民和終身發展奠定良好的基礎。學生通過科學課程的學習，保持和發展對自然的好奇心和探究熱情;發展學習能力、思維能力、實踐能力和創新能力，以及用科學語言與他人交流和溝通的能力;了解科學、技術、社會和環境的關系，具有創新意識、保護環境的意識和社會責任感。在現行的八套教育部審核通過的教材，他們各具特色，圍繞新課標編排了許多有效、新穎而且社會實踐性強的內容。新課標中增加的“技術與工程領域”“科學、技術、社會與環境目標”在新教材中有了很好的體現。

例如：教科版低年部教材中有植物種植、飼養與觀察小動物，而且還有為小動物做一個家等學習內容;粵教科技版中年部教材中有觀鳥、飼養與觀察昆蟲等學習內容。如何把科學、技術、工程、環境和自然有效結合起來是現行教材對教師的一個新挑戰。借助校本課程時間開展對STEEN教育理念探究是一次新嘗試，同時更成為小學科學教育的新方向。

二、野鳥觀察校本課程里的學案內容是依托新課標而設定

在野鳥觀察校本課程學案的編寫過程中，內容和目標都是依托新課程標準。STEEN教學理念主要指向“生命科學”和“技術與工程”兩個領域。在生命科學領域里共有六個主要概念，其中有五個主要概念是可以通過野外觀察的學習方法而習得。例如：目標7.地球上生活著不同種類的生物。教師可以通過帶領學生到校園內尋訪鳥，掌握觀鳥技能和知道鳥的知識，從而體會到地球上生活著不同種類的生物。再如：目標11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳，課程中學習鳥的繁殖方式、筑巢，知道動物都能生長發育，繁殖后代。

在“技術與工程領域”知識目標中有三個主要概念，其中17與18兩個主要概念分別指向利用工具發明、設計和制造產品，學生需要在做中學才能體會到“做”的成功和樂趣，并養成通過“動手做”解決問題的習慣。野鳥觀察學案中，編者讓學生掌握了鳥的生活方式、繁殖方式后，就開始在課堂上做人工鳥巢、淋浴池和喂水器，把前面所學習到的知識與技能相結合，而這種生動科學課堂能有效激發起學生對自然的好奇心和探究熱情。

三、STEEN理念指導下開展的野鳥觀察校本課程更具特色

野鳥觀察是指在自然環境中利用望遠鏡等觀測記錄設備， 在盡可能避免驚擾鳥類的情況下，對野生鳥類及其生存環境進行觀察記錄的一種科學性質的戶外活動。戶外觀鳥活動的內容一般包括觀察鳥類的形態、鳴叫、等特征并據此辨別鳥的種類，觀察鳥類的取食、棲息、繁殖遷徙等行為，了解鳥類與其生存環境的關系，在一定區域內鳥類種群的動態變化等。鳥是人類的好朋友，也是大森林的守護神，鳥類是自然界的精靈，也是環境好壞的重要標志。在科學課標的7.2中指出：學生要能說出生活中常見動物的名稱及其特征，能夠根據某些特征對動物進行分類;要讓學生懂得珍愛生命、保護身邊的動植物，要知道人與自然必須和諧相處。近年來，參加觀鳥活動的中小學生也越來越多。因此，基于課標和STEEN理念指導開展野鳥觀察校本課程研究是很有價值的。

野鳥觀察校本課程主要學習對象是中年部的學生，內容是學習鳥類知識技能和到戶外觀鳥，還拓展了許多與鳥相關的主題。課程內容分成三個單元，每個單元有四個內容。第一單元是觀鳥的知識，內容有鳥的形態結構、鳥的生態類群、觀鳥的歷史和意義、觀鳥的時間和地點;觀鳥的技能，內容有觀鳥前要準備什么、怎樣參加觀鳥活動、如何對野鳥進行觀察和記錄;第三單元是愛鳥和護鳥，內容有撰寫與鳥類有關的自然筆記或觀鳥日記，制作與鳥類有關的作品（如鳥浴池、喂鳥器、鳥巢等）。在整個野鳥觀察課程實施的過程中，可以提高學生的綜合素質能力，同時潛移默化地培養學生關愛生命、保護環境、人與自然和諧相處的觀念態度，更好地實現課標中對科學、技術、社會與環境學段目標的要求。

結語

STEEN教育理念，它不僅打破了常規課堂教學法，同時，把學生帶領到一個真實自然世界中做持續探究，并通過觀察、動手設計和制作，大大提高學生學習科學的興趣。基于STEEN理念的野鳥觀察課程，不僅讓學生掌握了野鳥觀察的知識和技能，而且還形成愛護崇尚自然、愛護生命的良好品質。

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