培養幼兒的友愛意識和行為策略研究

張美玲

摘 要：我班舉辦大型活動培養幼兒的友愛意識和行為。對于我班孩子寧寧家庭發生的突發事件，我班教師找到園長，找到社區、街道，發動我們班的孩子和家長們進行“小手傳大愛”愛心義賣募捐活動。活動當天電視臺來人進行了采訪錄像，大家共同歌唱《讓世界充滿愛》，孩子們帶來了自己心愛的玩具，書籍進行義賣。社區、街道工作人員，園內老師、家長們和愛心人士進行了捐款。

關鍵詞：友愛意識 友愛教育 義賣捐款 慰問分享

引言

幼兒園中，同伴之間友好的關系是較難培養的。現在家庭條件都很好，家長對孩子比較嬌慣，家里所有好吃的好玩的全是他們的，這樣就使大多孩子有什么東西都想獨占，不知道謙讓的性格。兒童心理研究表明：善良和同情是孩子的天性，自我為中心并不是獨生子女與生俱來的缺陷。因此，我在以下幾方面做了探索與實踐，讓幼兒在交往與各種活動中提高友愛意識，養成友愛行為。

一、培養幼兒的友愛意識

1.培養友愛意識

現在家庭條件都很好，家長對孩子比較嬌慣，他們得到來自家庭、老師等多方的關愛與保護，快樂地成長。我們要培養他們的友愛教育，培養他們關心他人、照顧他人、友愛他人的教育。

2.進行友愛教育

在教學中，我們通過觀看禮儀教育光盤，看禮儀教育書，講道德故事等方式，向幼兒提供一些在生活中經常遇到的情境，引導幼兒思考，了解到別人的需求和感受，知道如何幫助別人。比如：講故事時，觀察圖片，幫助幼兒理解故事內容。然后，在理解故事的基礎上展開討論。從情感入手，讓幼兒知道關心人是做人應有的情感和態度。懂得關心人的人會擁有很多的朋友與快樂。

二、教給幼兒友愛的行為方式

在班級幼兒初步形成了友愛意識的基礎上，就可以教給幼兒友愛的行為方式。恰當的行為方式，能實現好的動機;否則，不適當的行為，可能會引起不應有的沖突。

例如：有一次，要去戶外活動了，樂樂的衣服穿不好，果果在旁邊看見了，就著急想幫他，一把搶過去，結果樂樂以為他搶自己的東西，兩個人大吵起來。這類誤會在日常生活中常常發生，所以我們在教幼兒行為方式時，總是結合實際的例子，當時的事情當時解決，讓大家討論事情是怎么發生的？他們的做法對嗎？我們應該怎樣做？大家討論不同的做法可能會帶來的不同后果，比較之下，從中選擇最好的方法。總結出：在幫助別人前，先說一句：“我來幫你好么？”等等，培養幼兒相處、交往、合作的能力。

三、 我班舉辦大型活動培養幼兒的友愛意識和行為

沐浴著溫暖的陽光，呼吸著清新的空氣，我們正在盡情享受快樂人生。但是您可曾想到，在同一片藍天下，在我們身邊，有這樣一個孩子不能坐在教室里學習，他渴望一雙關注的眼睛，一顆慈愛的心。我們班寧寧的媽媽因為債務糾紛討債無果，對生活失去了信心，先打傷了兒子，然后自己跳樓自殺了。在這種情況下我們非常心疼寧寧，聽到這個消息我們老師都哭了。我們班三位老師通過商量，想為孩子做點什么。于是找到園長，找到社區、街道，并且發動我們班的孩子和家長們進行“小手傳大愛”愛心義賣募捐活動。活動當天電視臺來人進行了采訪錄像，大家共同歌唱《讓世界充滿愛》，孩子們帶來了自己心愛的玩具，書籍進行義賣。社區、街道工作人員，園內老師、家長們和愛心人士進行了捐款。活動結束后由園長和我去寧寧家把愛心捐款交給了寧寧爸爸，寧寧爸爸非常激動，非常感謝大家的愛心。大家一起用愛心為寧寧撐起來未來的天空，一滴水也許微不足道，但是如果匯成一股清泉，就足以滋潤干枯的心田。雖然對于這個家來說是很少的一筆資金，但是我們帶去的是大家的愛心，讓寧寧和他的家庭感受到了小伙伴們、老師和社會的愛心，溫暖，讓他們對生活還有希望，未來是美好的。

通過活動，班里的寶貝們好像長大了不少，懂事了不少。體會友情，奉獻愛心，讓優良的美德從小在幼兒心中生根發芽。

四、舉辦活動培養幼兒感恩意識

我班舉辦了慰問活動，聯系了社區工作人員一起到公園為爺爺奶奶表演節目。為了呈現精彩的表演，我精心策劃了節目，孩子們經過了辛苦的排練，為爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨們獻上了精彩的節目。

五、舉辦活動培養幼兒分享意識

我園舉辦“感恩于心、與愛同行”義賣活動，孩子們是小小志愿者，扮演收銀員賣物品，都由孩子們自己完成。義賣的所得捐獻給偏遠山區需要幫助的孩子們。

“衣舊情深、愛心傳遞”冬衣捐贈活動，為了幫助貧困山區孩子們過一個暖冬，老師和小朋友們將家中閑置的冬衣清洗整理后，一起捐贈到社區的愛心舊衣服回收箱里。讓孩子們懂得盡自己的力量去幫助需要幫助的人，帶給別人一絲溫暖，希望他們在成長中擁有一顆善良、美好的心靈。

六、家園聯系互相配合

我們班經常開展各種活動，活動的成功舉辦是和家長的積極配合相輔相成的。家長的支持和理解，使我工作能夠更好地開展和完成，使孩子們的生活更豐富多彩，使孩子們懂得更多的友愛、分享、感恩之情。孩子們的成長和進步是我和家長都希望看見的，我們在共同努力，孩子們在成長。希望友愛的種子在孩子們幼小的心靈里生根發芽，使他們受益一生。

結語

總之，對幼兒進行友愛教育是需要融入日常教學中，融入特色活動中，并且長期堅持開展。在今后的教育中，我們還會組織特色活動幫助幼兒形成良好的品德。

參考文獻

[1]王振宇.學前兒童發展心理學[M]人民教育出版社，2004.

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