高職院校公共選修類在線開放課程資源建設研究

司春燕

摘 要：文章以無錫職業技術學院公共選修課程“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”為例，分別從該課程的教學資源建設目標、建設基礎、課程應用與效果等方面出發，對在線課程的教學資源建設進行了探索與研究，為高職院校公共選修類在線課程教學資源的建設提供研究思路和參考。

關鍵詞：高職院校;公共選修;在線課程;教學資源建設

注：本文系2018—2019年江蘇省高校在線開放課程建設研究成果。

無錫職業技術學院公共選修課程“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”在線開放課程教學資源的建設，是以教育部和江蘇省教育廳頒發的相關文件為建設指導方向，依托現代信息技術與手段，以普及和共享公共選修課程在線教學資源為目的，明確體現了在線開放課程建設宗旨，即把教師和學生作為教學服務主體，實現課程教學資源的優化與共享。現以無錫職業技術學院公共選修課程“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”為例，對高職院校公共選修類在線開放課程資源建設問題進行探討。

一、課程性質與特色

（一）課程性質

“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”是無錫職業技術學院開設的一門公共選修課程，屬于大學生文化素質教育范疇，共16學時1學分。課程創建于2009年，至今已有十多年教學實施經驗，校內授課對象主要是各專業專科學生，校外授課對象是高職高專各專業學生，以及對本課程感興趣的各類社會學習者。

（二）課程特色

“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”課程定位明確，針對性強，受眾面廣，融入思想政治教育，具有鮮明的課程特色，具體如下：第一，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人，大力培養與提高學生的藝術欣賞力和品鑒力，陶冶高尚道德情操，培養具有人文情懷的專業人才。第二，教育和引導學生做中華傳統文化的忠實繼承者、弘揚者與建設者;弘揚中國精神，傳播中國價值，傳承中華文化基因，不斷增強中華優秀傳統文化的生命力和影響力。

二、課程資源建設目標

作為高職院校的一門公選課程，“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”不同于個性化、專業化的高職藝術類專業課程，也不同于規范化、標準化的整齊劃一的傳統工科類課程，它主要是依據課程教學特點、課程目標和授課對象，以欣賞、挖掘和品味為基本訴求，對課程內容進行架構，語言通俗易懂，易于理解，便于廣泛傳播。同時，在教學過程中利用現代信息技術與手段，依托“愛課程”“中國大學MOOC”等平臺，以“金課”資源建設為目標，開發構建靈活多樣、層次豐富的在線課程教學共享資源，滿足線上、線下相結合的混合式教學模式需求，為廣大師生提供更為便捷、開放、共享的自主學習空間和資源共享。

三、課程資源建設基礎

自2009年開課以來，“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”已開設十多年，積累了豐富的教學實施與建設經驗，先后立項為無錫職業技術學院精品在線課程、優質在線開放課程、江蘇省優質在線開放課程。相對校內其他公共選修課程，本課程師資團隊搭配合理，教師專業功底扎實，教學經驗豐富，在線課程資源配套齊全合理，處于校內領先水平，在同行中有著良好影響，受到了師生廣泛好評。

（一）以省級在線開放課程資源建設為契機，優化構建課程，提升課程品質與內涵

2016年9月，“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”被評為無錫職業技術學院精品在線課程，學院由此開始了對本課程在線教學共享資源建設的探索與研究。本課程2018年12月被評為無錫職業技術學院優質在線開放課程，2019年9月被立項為江蘇省優質在線開放課程。

課程團隊成員團結協作，緊緊把握共享課程建設方向，不斷增大課程建設和課程改革的力度，進一步科學合理地構建課程。一方面，結合學校專業設置特點與實況，從工科類學生學習特點和專業背景出發，以無錫職業技術學院“藝術浸潤技術”的藝術教育教學理念為核心思想，側重專業教育與藝術教育的有效融合，為培養具有人文情懷的專業人才夯實基礎。另一方面，在系統設計和安排課程教學資源時，注重知識內容的普及化、通俗化、趣味化和思想化融合，突顯課程思政，把教學重點與難點簡單化、淺顯化、圖示化，同時確保在線教學資源的完整性、延續性、共享性。在教學過程中借助現代信息化技術平臺，通過手機客戶端，采用教學錄像、微課視頻、影視動畫、作品展示等在線數字資源組織開展教學，以多元化的課程學習模式，結合在線數字資源與教學過程，為學生提供多種學習選擇，有效突破教學重點與難點，全面體現出“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”課程的教學目標、教學特點、教學設計等，實現了“以學生的發展為中心”，為其后續專業知識學習和內部轉化提供了有益補充。

（二）以信息平臺為媒介，深化在線課程共享資源建設

2018年3月，“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”作為無錫職業技術學院首門公共選修類精品在線課程，依托泛雅信息平臺首次面向校內各專業專科學生免費開放。2018年9月，本課程再次作為無錫職業技術學院首門公共選修類課程，首次依托學銀在線信息平臺面向其他高職高專院校和社會公眾免費開放，截至目前，已在學銀在線信息平臺完成開設課程教學4期，有17所高校學生及一些社會學習者參與了注冊學習，累計人數約計2180人，累計頁面瀏覽量超325000人次。2019年10月，為進一步深化在線教學共享資源的改革、建設與推廣，“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”首次依托“愛課程”“中國大學MOOC”信息平臺，面向校內外在校各專業學生和各類社會公眾免費開放學習。至此，經多輪校級、省級在線開放課程教學共享資源的建設、運行與應用，“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”迄今已形成較成熟的課程教學知識體系，線上、線下相結合的混合教學模式，積累了一套較豐富完整的在線開放課程共享教學資源。

（三）專業、穩定的課程教學團隊

本公共選修課程教學團隊成員6人，其中有副高職稱教師2人，中級職稱4人，研究領域涉及美術學、中國書畫、數字媒體設計研究、視覺傳達設計與理論研究、工業設計與理論、跨文化交際等。教學團隊成員具有扎實的專業基礎理論知識功底豐富的高職教育教學經驗，以及較強的專業技術服務水平和實踐創新能力，獲得一致好評。在無錫職業技術學院近5年的網絡評教中，學生對教學團隊成員給予了高度好評，團隊主講教師被評為無錫職業技術學院2018-2019學年“學生最喜愛的教師”稱號。團隊成員積極參加各種國培、省培以及其他多種進修培訓，定期開展教學經驗交流與分享活動，及時更新教育教學思想與觀念，提升教師職業道德、職業素養、職業能力及業務水平。近年來，團隊成員積極參加各類職業大賽，獲得可喜成果，例如：第二屆全國高校（高職高專）微課教學比賽江蘇賽區一等獎，全國職業院校信息化教學網絡課程大賽二等獎，第十四屆全國多媒體課件大賽高職文科組二等獎，江蘇省多媒體教學課件一等獎，江蘇省職業院校教學大賽一等獎，江蘇省信息化課堂教學二等獎等。團隊成員公開發表多篇相關課程改革與建設、專業發展和教育教學等方面的論文，主編《造型基礎》《大學生公共藝術教程》等教材。

四、課程應用情況與效果

（一）課程應用情況

無錫職業技術學院公共選修課程每學期初由學工處、教務處發起，全校各專業專科學生在學校規定時間內，通過網絡信息平臺完成自由選課和課程學習。公共選修課程每學期開設1期，每期教學歷時8周，每周授課2課時。自2009年開課以來，“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”已成為無錫職業技術學院熱門公共選修課程之一，每期課程選課學生人數爆滿，選課學生人數累計約達3000人。

1.強調身心對文化的參與實踐

“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”一直堅持把美育融入課堂，遵循美育特點，以美育人，以美化人，引領學生樹立良好審美觀念，陶冶高尚道德情操，促進個體德智體美勞的有效融合。在課程教學過程中結合現代信息技術手段，采用在線學習和交互式教學相融合，理論與實踐于一體、線上線下結合的混合式教學模式，教學過程中穿插分組、討論、選人、搶答、測驗、角色置換等互動環節，理論知識融合案例賞析、課堂小實驗等實操環節。例如：使用VR虛擬軟件地圖實現故宮虛擬游，引導學生學習民間美術色彩的應用與欣賞;使用軟件《涂色大師》引導學生對色彩進行搭配、涂色的實操實驗;使用軟件《拼圖工廠》開展課堂構圖、拼圖小實驗;通過投影軟件展示現場繪畫與上色等課堂互動活動，課堂氛圍活躍熱烈，突顯了“以學生為中心”的教學理念，有利于學生知識積累與沉淀，強調身心對文化的參與實踐，為促進與實現學生知識內化和人文素養的提升夯實基礎。

2.學生網絡評價

在無錫職業技術學院2015學年至2018學年的網絡評教中，本課程獲得的學生參與評教分值分別為95.34、98.36、98.84、99.15，其不僅得到了學生廣泛好評，而且學生對本課程的喜愛度呈逐年上升趨勢。這里選取在校學生網絡評教部分內容如下：師德師風（老師正能量滿滿，給我很多人生啟迪）97.87分;講課水平（老師講課條例清晰、方法得當、表達到位）97.47分;課堂互動（老師關注學生反應，與學生互動）97.20分;課堂管理（老師主動管理課堂紀律，引導學生）97.47分;授課準備（老師準備的PPT或板書重點突出，內容生動）97.20分;課外指導（老師課外能針對課程內容認真答疑，很有耐心）96.93分;課外交流（老師課外與學生主動交流學習等問題）96.93分;綜合評價（總的來說老師讓我對課程產生興趣，我很喜歡）97.47分。

（二）實現知識轉化

2019年4月，教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，該文對新時代高校的美育改革和發展提出了明確要求。文件指出，高校要遵循美育特點，以美育人、以美化人，弘揚中華美育精神，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，文件強調“每位學生須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業”。開設藝術課程就是為了促使學生形成良好的審美觀念，提升藝術欣賞力，促進個體藝術素養的養成，提高發現美、欣賞美、創造美的水平。對藝術知識的學習，不可能給學習者帶來立竿見影的效果或直觀成果，但對藝術知識的學習、積累與沉淀，將在學生后續專業學習和未來職業生涯中帶來長期的、潛移默化的影響。

課程團隊對參與本課程學習的學生進行了后續調查發現，大多數學生能在后續的專業學習中體現出良好藝術素養，比較突出的典型代表有：在無錫職業技術學院2019年大學生創業街第十二期入駐的5個建設項目中，有3個項目的主持人參選了本公選課程的學習，即：電商41731劉悅（服飾設計工作室主持人，經營項目為原創文化設計）;供熱21831馬振東（無錫惠山泥人商鋪主持人，經營項目為手工泥人DIY）;產品設計71731何貝貝（Ailiの花鋪工坊主主持人，經營項目為干花飾品DIY）。又如：移動應用31731學生呂建鄴朗誦作品《青春中國》獲第二屆無錫市大中專院校校園文化藝術“禮贊青春”配樂朗誦比賽三等獎;應用法語61731班學生涂艷攝影作品《中橋的春》獲學校第五屆攝影比賽優秀獎;等等。這樣的實例還有很多，不再逐一列舉。由此也可看出，公共選修課程“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”的教學效果充分展現出其后期的延展性，將會在學生未來職業生涯和生活各階段中，滲透和重現本公共選修課程的長期影響，有利于促進和實現知識的內部轉化，這也恰恰是“中國傳統動畫造型與民間美術鑒賞”課程教學的最終實現效果和目標。

五、結語

綜上所述，從長遠視角考慮，如何進一步建設好既適合高職院校各專業學生學習，又能滿足各類社會學習者需求的公共選修類在線開放課程共享資源，實現品質優、效果好的在線課程的資源共享、應用模式和推廣路徑等，為廣大教師與學生提供更多的便捷資源服務，是高職院校現在以及未來研究的重要內容。

參考文獻：

[1]李穎.高職院校精品資源共享課程的探索與實踐[J].陜西教育（高教），2019（4）：53-54.

[2]肖良.省級精品資源共享課程建設實踐與探索[J].江西電力職業技術學院學報，2019（6）：52-55.

作者單位：

無錫職業技術學院