通過素描提升造型能力的教學(xué)方法探究

（易縣第二高級中學(xué) 074200）

張鑫煒 （北京語言大學(xué)中國文化對外翻譯與傳播研究中心 100083）

針對如何提高造型能力的綜合訓(xùn)練，是高中美術(shù)教學(xué)中的重中之重。如何提高學(xué)生在素描、速寫和色彩這三項藝考必考項目的成績，也是教學(xué)實踐中經(jīng)常探討的重要課題。在高一年級入學(xué)后，經(jīng)常會有一些對畫畫有興趣的學(xué)生有志加入到未來高考的藝術(shù)大軍中。這部分學(xué)生起步較晚，雖然有的有一些基礎(chǔ)比如在初中階段進(jìn)行過短暫美術(shù)培訓(xùn)或者零星接觸過素描、速寫和色彩等基礎(chǔ)訓(xùn)練科目，但總體來說基礎(chǔ)較差。對于這些學(xué)生來說，如果要達(dá)到聯(lián)考藝術(shù)生的水平，就要有效提升他們的造型能力。在素描教學(xué)上，傳統(tǒng)的很多方法比如短期和長期作業(yè)相結(jié)合的訓(xùn)練法等等，這些只有經(jīng)過長時間的單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練，才能得到素描單項表現(xiàn)能力的提高。我們分析好的素描作品，一是對于繪畫對象的比例和動態(tài)關(guān)系要胸有成竹，二是對于畫面中黑白灰的掌控要恰到好處，三是對于物象結(jié)構(gòu)的理解要清晰明了。針對這幾個關(guān)鍵點(diǎn)，本文提出了有針對性的訓(xùn)練方法，以達(dá)到在素描教學(xué)中有的放矢。學(xué)生通過這些方法的愉快學(xué)習(xí)，不但能提高他們在素描上的認(rèn)識和表現(xiàn)，還會促進(jìn)其綜合造型能力的有效提升。

一、整體觀察的意識和方法訓(xùn)練

從實踐來看，整體觀察意識的形成是需要足夠多的素描實踐和經(jīng)驗積累，“整體觀念”是一個老生常談的話題，也是一個比較難解決的問題。在素描過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生不知不覺中會出離整體走向局部。比如不是造型、結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)，就是上調(diào)子時死摳局部，使局部與整體脫節(jié)，畫面花、雜、亂，最后“只見樹木不見森林”。作畫要的是整體的最后效果，沒有整體的局部，再精彩、再深入也毫無意義。可以說，從整體觀念到整體觀察，又從整體觀察到整體表現(xiàn)，這些關(guān)系都顯得尤為重要。處理好局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得尤為重要，“專注局部，忽視整體”將最終造成“整體”的失敗。

面對素描對象，如何讓物象立體化，練就一幅幅生動的畫面，繪者不僅要具有平常人所具備的正常感受力，還需要有專業(yè)的訓(xùn)練和經(jīng)驗技巧。比如在頭像，半身像，全身像等具體素描學(xué)習(xí)中，學(xué)會整體、科學(xué)的觀察方法非常重要。也就是將物象的各個部分結(jié)合起來，當(dāng)做一個不可分割的整體通過互相對比，找到各自準(zhǔn)確的位置和角度。一般來說，通過橫向、縱向和傾斜角度等多重比較，通過三庭五眼，立七坐五盤三半等比例比較，均能達(dá)到良好的比例和動態(tài)效果。

這里介紹一種通過速寫寫生訓(xùn)練整體觀察，提升整體意識的方法。速寫對學(xué)生并不陌生，作為高考三科目中的必考項目，速寫也是一門獨(dú)立的考試科目。一般來說，學(xué)生是通過畫速寫來提高單科分?jǐn)?shù)為目的的。我們的調(diào)查研究顯示，如果學(xué)生速寫畫的少，直接影響到其描繪對象的比例和動態(tài)關(guān)系的把握。反映到素描上，就是對于頭像等各個部分比例的不準(zhǔn)確，或大致準(zhǔn)確，因為他們眼睛的觀察力和整體意識不夠。我們知道，在造型過程中，學(xué)生整體意識的形成不是一朝一夕的過程，也不是語言勸說就能起到作用的，而是一種嚴(yán)格訓(xùn)練習(xí)得的一個結(jié)果。所以，在素描整體比例和動態(tài)關(guān)系不能達(dá)到滿意的時候，如果只靠畫素描的張數(shù)去積累，就會得不償失，進(jìn)步很慢。但是，如果換作在速寫寫生上下功夫，雖然不會立竿見影得到效果，但假以時日慢慢就會在觀察和表現(xiàn)方面建立起整體意識。具體方法就是，速寫本隨身帶，見到啥畫啥，不要只拘泥于畫人物等單一素材，建議多題材、多角度表現(xiàn)，工具和技法也要多樣化。這樣的速寫寫生，隨時隨地，內(nèi)容鮮活且感覺新鮮。這個方法容易操作，簡便易行，但關(guān)鍵是要堅持，如果斷斷續(xù)續(xù)，或者偶爾為之，不能有計劃進(jìn)行，那就不會有明顯的效果。

二、通過抓整體放局部的階段性素描訓(xùn)練的方法，來解決黑白灰關(guān)系不協(xié)調(diào)的問題

通過光影的多重關(guān)系來進(jìn)行立體刻畫，素描中就是用黑白灰的層次性不同來表達(dá)物體的高低起伏的。在觀察和表現(xiàn)的過程中，同學(xué)們?nèi)狈?jīng)驗，經(jīng)常會陷入到局部觀察和表現(xiàn)中。如何訓(xùn)練從整體的黑白灰出發(fā)，又能掌控有度，最后回到素描中的黑白灰大關(guān)系，這是學(xué)生比較糾結(jié)難辦的。這里有一個非常重要的方法就是做一些強(qiáng)化單項訓(xùn)練，可以是不完整、不深入的畫面，但必須要保證黑白灰大關(guān)系的協(xié)調(diào)。通過在教學(xué)中，幫助學(xué)生分析黑白灰層次的級別，一層層，一級級去探究。因為在繪畫中，單憑感覺往往是靠不住的，必須有這種理性分析，兩者結(jié)合起來才能準(zhǔn)確表現(xiàn)物象的黑白灰關(guān)系。在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生搞清素描中黑白灰層次的有序性和基本原理，學(xué)生才能在整體觀察方法的基礎(chǔ)上較快提高分析問題和解決問題的能力。

在這方面，我有一個形象的比喻，素描中的黑白灰關(guān)系，就如同是一個大家庭中各成員之間的關(guān)系，最大的一層黑白灰，第一層級，就如同是家長，他們統(tǒng)領(lǐng)整個黑白灰家族，其他黑白灰都處于附屬地位，絕對不能超越家長的地位。然后就是大關(guān)系之下的第二層級的黑白灰關(guān)系，他們是平級的，必須互相照應(yīng)，不能搞特殊搞個性，否則在自己的位置上呆不住，破壞黑白灰第二層級的協(xié)調(diào)感。在第二層級名下，又有他們自己屬下的黑白灰層級關(guān)系。同樣的道理，這些第三層級的黑白灰關(guān)系也要在自己的層次中立住腳，不能越權(quán)搞特色，否則會突兀出來形成不協(xié)調(diào)的異端。這樣，在黑白灰的大家庭中，各個層級各司其職，嚴(yán)格遵守自己的層級職責(zé)很重要。因為任何破壞自己層級的黑白灰關(guān)系，也會擾亂到周邊層級的黑白灰關(guān)系秩序。這種的抓整體放局部，嚴(yán)格層級黑白灰秩序的訓(xùn)練和指導(dǎo)，對于學(xué)生掌控黑白灰大關(guān)系很有益處。

三、通過動手做一些簡單的立體作品來增強(qiáng)學(xué)生對于物象結(jié)構(gòu)的理解和重視

在表現(xiàn)物象的時候，搞清楚物象的骨架和結(jié)構(gòu)是造型的基礎(chǔ)。對于任何一個物體來說，都有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，素描造型也是如此。在素描訓(xùn)練中，通過一遍遍的反復(fù)操作，逐漸熟悉對象，也可以慢慢積累造型經(jīng)驗。但是，這種訓(xùn)練方法也有弊端，對于影響外在形體的結(jié)構(gòu)很重視，而對于那些對外在形體沒有直接關(guān)系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)容易忽視。所以，在結(jié)構(gòu)認(rèn)識方面，形成一種很功利的目的性。問題出來了，如果對物象結(jié)構(gòu)不是徹底全面的了解的話，在素描造型的時候很容易出現(xiàn)一知半解的表現(xiàn)形式。比如頭像造型的顴骨是畫出來了，但里面的穿插方向和位置不對；比如眼睛的立體感是有了，但兩個眼睛的透視關(guān)系不對，看起來七扭八歪。這樣的情況，在素描學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)。

如何有效指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待物象的結(jié)構(gòu)問題，是素描造型中的重要問題。如何快速、直觀、明了的讓學(xué)生理解對象的結(jié)構(gòu)，是教學(xué)過程中的重要一環(huán)。老師可以讓學(xué)生通過動手做一些簡單的立體作品來增強(qiáng)他們對物象結(jié)構(gòu)的感覺敏感性。學(xué)生水平往往是有差異的，理解各異，但對于動手手工的制作往往很有興趣，對于不同部件之間的錯落穿插等連接關(guān)系，才能得到一個想要的造型。其中，學(xué)生操作上的一點(diǎn)點(diǎn)馬虎或者失誤就會造成很嚴(yán)重的失敗后果。這樣的訓(xùn)練，看似與素描沒有任何關(guān)系的DIY課程，能充分調(diào)動每個學(xué)生的興趣點(diǎn)和積極性，對于他們在素描學(xué)習(xí)中能分析和表現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)很有幫助。

總之，在素描教學(xué)過程中，這種多樣化的訓(xùn)練相比單純的素描習(xí)作的重復(fù)練習(xí)，會讓學(xué)生感受到更多的樂趣，明白不少道理，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。美術(shù)教學(xué)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，老師的教和學(xué)生的學(xué)，其實在教學(xué)上無固定方法，只能具體問題具體分析，根據(jù)實際情況因材施教。但是，最主要的是學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中的意識和觀念要正確，這樣才能促進(jìn)他們認(rèn)識的提高，手頭功夫的提高。本文的教學(xué)方法不是立竿見影的一劑良藥，而是類似“磨刀不誤砍柴工”方式方法的探討。強(qiáng)調(diào)素描造型學(xué)習(xí)過程中，讓更多的學(xué)生在意識和能力上做到穩(wěn)中求升，著眼于培養(yǎng)未來的綜合造型人才。