高校管樂隊教學訓練提升的對策

孫超

信陽學院

一、高校管樂隊教學訓練中出現的問題

伴隨著素質教育的進一步深入，高校開始逐步認識到音樂教育的重要性。在音樂教育過程中，管樂隊教學訓練是一項非常重要的內容。現階段，高校已經開始逐步加強管樂隊教學訓練，在此背景下，管樂隊教學在有條不紊地開展著。從目前在教學情況來看，管樂隊教學訓練中存在一定的問題，主要表現在以下幾個方面。首先，管樂隊教學訓練的理念有些滯后，在開展教學活動的過程中，教學理念能夠為教學活動的開展提供一定的指導，能夠有效地提升教學活動的質量。截止目前，還有部分教師在管樂隊教學中未能夠充分利用先進的教育理念，最突出的問題表現在未能考慮到學生之間的差異性，在教學過程中采用統一的教學方法，不利于學生的個性化發展與成長。其次，學生的基本功相對比較薄弱。在管樂隊教學訓練過程中，主要的教學活動是演奏練習樂曲。但是在實際教學中，很多學生未能夠掌握扎實的基本功，例如氣息的控制、演奏節奏的把握等，未能夠達到應有的水平，這對管樂隊教學訓練的開展帶來了一定的阻礙。再者，缺乏清晰地教學目標，開展管樂隊教學訓練是落實素質教育的重要表現方式。它不僅承擔著實現音樂教育目標的重任，同時也是實現學生全面綜合發展的重要方式。從教學實踐工作來講，很多高校尚未制定出清晰地教學目標，雖然部分學校制定出明確的教學目標，但是目標的內容不全面，過于重視管樂隊的技術訓練，未能夠考慮到學生審美能力的培養。在教學中，將管樂器的演奏作為教學工作的重點內容，引導學生進行重復鍛煉，進而提升學生的技術能力，未能夠考慮到學生的心理素質與能力的培養。最后，學生的合作意識薄弱，合作能力不強。在管樂隊教學訓練中，往往是進行集體訓練，如果學生之間缺乏合作意識，且合作能力比較弱，將會導致教學訓練效果難以達到預期的目標。例如：選擇樂器，多數學生喜歡薩克斯、長笛等，還有部分學生喜歡小號等，這種情況下，將會造成管樂隊存在聲部不均衡的問題，導致演奏效果不理想。除此之外，如果學生缺乏合作意識，或者是缺乏舞臺經驗，也將會導致管樂隊教學訓練效果不理想。

二、提高高校管樂隊教學訓練的策略分析

（一）注重學生之間的差異化，創新管樂隊教育理念

在高校的管樂隊教學過程中，進行差異化教學是一種常見的教學方法，同時也是很多教師應該樹立的教育理念，能夠更好地提升管樂隊教學訓練的效率，實現學生的個性化發展。對此，具體可以從以下兩個方面入手，第一，重視學生之間的差異性，由于每個學生的生活經歷、音樂基礎等不一樣，所以管樂隊教學對象存在較大的差異。在高校的管樂隊教學中，采取差異化教學方式，是落實因材施教教育理念的必然需求。第二，樂器選擇的差異性，在開展管樂隊教學中，會學習很多樂器，比如：大號、長號、長笛等，每一種樂器的演奏方式與要求不一樣，學生需要學習的指法不一樣，同時對學生氣息上的要求也存在差異。所以，在管樂隊教學訓練過程中，要求教師能夠注重學生之間的差異化，并將此作為教學理念，以學生的個體差異性為出發點與絡角星，采取更加具有針對性的教學方法。例如：合理分工，在學生選擇樂器過程中，需要充分考慮到自身的能力與需求，教師需要注重管樂隊聲部均衡這一基本原則，能夠提供更加專業的建議。由于管樂隊教學是集體訓練，會有部分學生不會，但是濫竽充數的問題，在進行個別輔導過程中，能夠更好地幫助學生了解自己的不足，并進行專門的訓練，可以避免學生出現短板效應問題。

（二）強化學生基礎能力的鍛煉，鞏固基本知識

對于高校的管樂隊教學訓練來講，最關鍵的是基礎訓練內容，這對教學質量具有密切的關聯。教師可以從以下三個層面出發，首先是長音，這也是管樂隊每天必須要進行訓練的內容，也是訓練的重點。需要教師充分發揮長音訓練的方式，逐步提高學生嘴部肌肉對聲音與氣息的控制能力。通過這種訓練，能夠幫助學生更好地把握，讓學生的演奏水平得到提升。其次，幫助學生訓練聲階，能夠從升降記號比較少的調式入手，并逐步加強吐音的訓練。

與此同時，因為樂器的指法是不一樣的，所以在實際的演奏中業必須要注重不同樂器指法差異，教師需要引導學生能夠掌握正確的指法，讓學生能夠更加流暢的進行演奏，指法更加靈活。最后，需要培養學生的耐力，結合實際的教學訓練工作來看，學生普遍存在耐力不足的問題，進而導致學生的表現力不理想。因此，教師需要注重引導學生鍛煉姿勢與氣息等，從而幫助學生掌握更加扎實的基本技能。

（三）制定針對性的教學目標，提升管樂隊訓練效果

現階段，高校的管樂隊教學存在較為嚴重的重視技術教學，忽略藝術教育的問題。在教學工作中，把教學的重點放在培養學生演奏技巧方面，未能考慮到學生審美能力的培養，難以充分發揮管樂隊教學的育人作用，這對管樂隊的長遠發展非常不利。因此，高校的管樂隊教師必須要始終堅持整體性的教學目標，充分考慮到學生的長遠發展，在培養學生管樂隊技巧的前提下，進一步提升學生審美意識。對此，教師可以引導學生欣賞優秀的管樂隊作品，例如：在那遙遠的地方，借助于這種管樂隊作品，能夠進一步培養學生的欣賞能力，提升學生的欣賞水平，有助于管樂隊教學工作的順利進行。除此之外，教師還需要注重學生綜合心理素質的培養，這也是教學工作的重要內容之一。對于廣大管樂隊成員來講，參與演奏能夠增強自身的榮譽感，同時也是自身作為團隊成員應該承擔的責任。對此，部分學生在演奏中會表現出各種心理問題，比如：焦慮，這也是由于學生的表演經驗缺乏，因此，教師更加需要關注這部分學生的心理問題，能夠進行適當的引導，幫助學生更好地克服自己的心理障礙，能夠在舞臺上充分展示自己，表現自己，切忌給自己過大的心理壓力。例如：在實際的訓練過程中，教師可以積極鼓勵學生，讓學生發現自身的優勢，增強學生的自信，從而提升管樂隊訓練的效果，實現技能培養與素質提升的教學目標。

（四）采用合作化的教學方案，增強學生團隊意識

管樂隊是一個團體，每個人都是重要的構成之一，因此，每一個成員的演奏表現，都將會對整體表演效果帶來影響。對此，教師需要在實踐的訓練過程中，注重培養學生的團隊意識，可以采用合作化的教學方案，引導學生積極溝通與互動，通過這樣的方式，能夠增強學生的團隊意識，讓學生之間能夠協調配合。具體可以從兩個方面入手，第一，能夠對聲部分配進行調整，確保其合理性。在學生選擇樂器的過程中，往往會出現高中低輕的問題，因此，教師需要讓學生充分考慮到自身的情況與音樂水平，挑選出最適合自己的樂器，能夠為管樂隊的平衡提供保障。同時，這也是促進管樂隊教學訓練有效開展的重要條件之一。第二，能夠培養學生的團隊意識，增強他們的協調配合性。在管樂隊的演奏過程中，是一個團隊的表演，并非個人的才藝展示，因此，教師需要注重學生個人聲部的訓練，還需要引導學生把握好聲部演奏的正確性，讓學生充分了解到聲部配合的意義，有助于增強學生的團隊意識。學校方面可以積極組織各種管樂隊表演，從而讓學生能夠在豐富的活動中鍛煉自己、檢驗自己、表現自己，進一步實現自我的提升。

三、結語

綜上所述，管樂隊是一種團隊合作的藝術，具備極強的教育價值和作用。通過管樂隊訓練，能夠培養學生的審美能力，提升學生的綜合素養。高校的管樂隊教師必須要充分認識到教學工作中存在的問題，注重教育理念的創新、強化學生的基本技能訓練，樹立清晰全面的教學目標，從而有效的提升管樂隊教學訓練質量，達到管樂隊教學訓練的教學目標。