“校企雙制”：河北體育學院冰雪運動系人才培養優化路徑研究

曹煥男 張雅璠 李洪梅 哈 彤

0 前言

首先，冬奧會是發展契機。籌辦好冬奧會對于提升國家形象、振奮民族精神；推動我國經濟和體育產業高質量發展等產生不可忽視的作用。同時，冬奧會的成功舉辦需要大量專業的冰雪人才。其次，國家政策的大力支持。近年來，國家高度重視并下發了一系列文件用于在我國普及和推廣冰雪運動。在《冰雪產業發展規劃》中強調重點任務之一就是注重人才培養。另外，國家還出臺了相關措施推動冰雪運動的持續發展，如“跨界跨項選材”“三億人上冰雪”“冰雪進校園”等。最后，是當前冰雪高質量人才稀缺。隨著“北冰南展、西擴”計劃的實施，以及“三億人上冰雪”目標的推進，我國冰雪運動的普及與推廣的速度越來越快，但也明顯表露出人才不足的問題。

1 校企雙制教學模式的內涵及分析

所謂校企雙制，就是在政府的支持和指揮下，通過整合學院和企業雙方資源，發揮學院育人機制和企業用人機制的積極作用，建立人才培養新機制。

通過利用李克特量表測量2016 級冰雪運動系應屆畢業生對于“校企雙制”教學模式的認知度，結果顯示：264 名學生對于“校企雙制”教學模式有一定了解但程度不深；學生們同意“校企雙制”教學模式一定程度上有助于拓寬就業面，也有利于提高學生職業技能。

2 河北體育學院冰雪運動系2 0 16 級學生情況調查結果與分析

2.1 學生基本情況

在技能證書方面，英語能力是我校冰雪人才培養中較為欠缺的部分，在254 名學生中僅有2 人通過了四六級考試，僅占全部學生的1%。另外，我校2016 級冰雪運動系學生的計算機水平普遍尚可。達到計算機二級水平的學生有14 人，占比6%。大部分的學生都持有國內滑冰或滑雪社會體育指導員的資格證書。

2.2 學生校內學習情況

在招生方式方面，73%的學生都是通過體育類高考進入河北體育學院學習的，24%的學生是通過單獨招生被錄取的，僅有1 人通過“3+4”中本貫通轉段考試被錄取。

在課程設置方面，他們認為冰雪專業方向課程體系的重要性依次是：專業必修課、專業選修課、公共必修課、公共選修課。另外，學生們認為目前學院冰雪專業方向課程考核機制的不足依次是評價為手段過于單一；過于一般標準化；評價多為教師對學生的評價；過度強調期末考試。

在培養目標方面，認為本專業方向培養目標最為重要的是德智體全面發展的人才；在專業發展方面，學生認為限制學院冰雪專業方向發展的主要因素依次是場地設施缺乏、經費限制、缺少創新型冰雪運動項目等。其中針對師資隊伍的不足學生們認為主要是教師數量少、專業技能和知識缺乏、社會經驗不夠等等；在人才培養方面，大部分的學生認為自己是冰雪教育人才或者是冰雪服務人才；另外，他們認為目前最稀缺的是冰雪教育人才和冰雪開發人才。畢業生認為成為一名合格的冰雪人才最應具備的重要知識和能力主要是掌握冰雪運動基本理論和基本技能。

2.3 學生實踐教學情況

在工作崗位方面，78%的學生在實踐教學基地充當冰、雪場教練員，其中95%以上都持有職業證書。在實踐教學基地方面，78%以上的學生愿意到校企合作的基地開展實踐教學。針對其余22%的不愿意到校企合作的基地實踐教學的學生，筆者了解到其原因多為：工資低、受約束、崗位不喜歡以及與所學的專業關系不大等；93%的學生表示實踐教學基地會對其進行崗前培訓；72%的學生表示有場地和崗位可供學生實踐教學。

在實踐教學過程中，大部分的學生認為課堂的教學內容與實際操作相吻合，并且有86%的學生所在的實踐教學基地有專門老師進行實踐教學指導。學生們認為在實踐教學中避免受到意外傷害的方式有：提高學生對實習工作的安全意識、實踐教學基地建立實習生意外傷害的預防和處理機制等。對于實踐教學的結果，89%以上的學生表示實踐教學基地有對學生進行考核，并且70%以上的學生認為實踐教學的結果直接影響畢業，24%的學生不清楚是否有影響。

在就業前景方面，二分之一的學生有畢業后直接留在實踐教學基地工作的意愿；滑雪場、滑冰場、學校和體育相關職能部門更受到學生們的青睞。并且冰雪運動的普及、冰雪產業的發展也在學生們心目中尤為重要。

2.4 企事業單位人才需求情況調查結果與分析

在冰雪產業發展前景上，有超過60%的管理者認為冰雪產業的發展前景非常好，能夠有較高市場回報。與此同時，管理者認為當前我國冰雪產業發展最為迫切需要的企事業單位是冰雪教育機構。在人才類型上，目前受訪企事業單位所擁有冰雪人才種類主要是有三類，分別是：冰雪管理人才、冰雪教育人才和冰雪競技人才。而管理者認為我國目前最缺少冰雪人才種類主要是冰雪教育人才、冰雪管理人才以及冰雪開發人才。

對于當前冰雪人才培養對于我國冰雪產業發展的作用有95%以上的管理者持積極態度。同時，管理者認為2022 年冬奧會的辦賽契機、“三億人上冰雪”等政策支持、院校合作培養冰雪人才、冰雪場地設備的增加等都是當前我國冰雪人才培養遇到的機遇。

3 當前河北體育學院冰雪運動系人才培養存在的問題

3.1 招生方式未充分利用

2016 級冰雪運動系學生的招生方式上主要是體育類高考，僅有1 人是通過“3+4”中本貫通轉段考試被錄取。如果我院能夠合理利用多樣的招生方式選拔更多來自專科院校具有冰雪運動潛質的人才，無疑會提升我院的冰雪運動競技水平。

3.2 課程體系缺乏吸引力

學生們對于學校開設的專業必修課和專業選修課的滿意程度較高，對于公共必修課和公共選修課則缺乏興趣。另外，課程的考核機制也可適當創新。

3.3 人才培養目標不具體

我院冰雪運動系開設三個專業方向，目的在于培養適用于競賽組織、專項訓練以及大眾健身三種人才類型，但是到最后培養的集中融合成為了冰雪教育人才。另外，冰雪管理人才是很受管理者青睞的人才類型，但我院還未完全開發出來。

4 校企雙制教學模式下河北體育學院冰雪運動系人才培養優化路徑

4.1 拓寬冰雪人才吸納和輸送渠道

我院冰雪運動系須切實落實好“3+4”中本貫通轉段考試的招生方式吸納人才，在吸納冰雪人才的同時，也要適當輸送人才。要從社會需求出發，在校企雙制的教學模式下與企事業單位以及社會組織建立合作關系，建立完善的人才培養體系，為我省冰雪產業發展儲備專業人才。

4.2 創新課程及其評價體系

對于人才的培養不能循規蹈矩，按照傳統的思維和方式去培養冰雪人才，要適當學習外國的先進理念。而對于課程評價體系的創新可以體現在根據學生的具體情況。另外，還應該抓準企事業單位的需求，根據需求調整學生所學專業以及課程，增強我院冰雪人才的競爭力。

4.3 培養多種類型的冰雪人才

我院運動人體科學系開設了運動康復專業冰雪運動方向，這將為我省冰雪運動的發展輸送一批專業的冰雪康復人才。以此為例，我院冰雪運動系可以聯合社會體育系、外語系、體育藝術系，共同培養出一批冰雪管理人才、冰雪翻譯人才、冰雪新聞人才。同時，我院冰雪運動系的學生也應該掌握一定的管理學知識和語言能力，培養以便更好地適應社會需要。

4.4 提升我院冰雪師資隊伍水平

冰雪運動系的學生已有1000 余人，但教師只有15 人，我院冰雪人才培養對于教師的壓力非常大。所以首先要解決的是教師數量少的問題，在有條件的情況下，可以適當引進有資質的國際人才任教或者公派優秀師生出國學習相關專業。