小學語文朗讀教學的實踐與思考

楊雪彥

摘要：朗讀教學不僅是小學語文教學的基礎也是重點，只有學生掌握了朗讀的技巧，才能提高他們的閱讀能力。因此，教師在開展小學語文朗讀教學的過程中，要以教材為基礎，利用科學、有效的指導方法，使學生能夠通過朗讀教學掌握更多的語言文字知識，從而提高自身語言水平。基于此，本文將主要探討在小學語文朗讀教學過程中的實踐與思考。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學;思考;策略

引言：

小學語文是小學教育的重點，是培養學生思維能力以及幫助其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的關鍵手段。而朗讀教學則是小學語文教學中最為直觀的教學方法。但是就現如今小學語文朗讀教學現狀而言，仍然有一小部分教師受到一些外在因素影響，導致課堂教學的效率不能得到提高。因此，筆者將以自己語文教學經驗，談一談如何提高小學語文課堂教學的效率。

一、小學語文朗讀教學的重要性

朗讀教學，顧名思義就是指教師在語文課堂中組織學生對教材中的課文或者古詩等內容進行誦讀和欣賞。開展有效的朗讀教學不僅可以幫助學生掌握更多的語文知識，還能規范語言的使用，從而使他們在學習的過程中能夠運用自己所掌握的朗讀技巧，更好地理解文章的重點內容以及作者的思想感情。所以在小學語文課堂教學的過程中開展朗讀訓練是重要且必要的。

二、當前小學語文朗讀教學中存在的問題

（一）組織學生朗讀時間過少

雖然新課程改革已經全面推進，但是在實際的小學語文課堂教學中，仍然有一部分教師受到傳統教學理念的影響，在課堂中側重于對知識的講解。教師為了完成教學任務，過分追趕教學進度，這就導致了在課堂上學生的朗讀時間過少，從而使得小學語文朗讀教學效率變得越來越低。

（二）不重視學生對文本的體驗和感悟

從當前小學語文朗讀教學的反饋來看，很多語文教師都只注重對文章內容的講解。教師將過多的精力放在分析教材上，卻忽略了與學生進行溝通交流，讓他們不斷地背誦文章，這不僅增加了學生的學習任務，還不利于提高他們的學習興趣。事實上，教師只有充分了解每一位學生的學習情況，才能使他們真正領會文章的意義。

（三）朗讀教學流于表面

在新課程改革后，也有很大一部分教師緊跟著我國教育改革的步伐，在教學中積極的創新。但是也有一些教師沒有深入研究新課標的教學理念，在教學時過分追求創新，導致學生在課堂學習的過程中一會兒小組合作，一會兒表演各種角色，一會兒參加實踐活動，一整節語文課下來連通讀一遍課文的時間都沒有，那么學生怎么能讀懂文本的內容？又怎么能理解文本的內容？

三、小學語文朗讀教學的策略

（一）培養學生養成自主預習的習慣

教師要想開展有效的朗讀教學，就必須培養學生養成自主預習的習慣。只有學生在教師上課之前通過自主預習了解將要學習的文章，并且自主朗讀，才能使教師在朗讀教學的過程中能夠更加輕松、容易地完成教學任務，進而推動朗讀教學的開展。

例如，在學習三年級下冊《荷花》這一篇課文時，教師在引導學生自主預習時，就可以通過布置相應的預習任務，使學生能夠積極地開展自主預習。如讓學生在預習這篇課文時，在文中勾畫出描寫荷花的段落或者句子。通過這種教學方式，不僅提高了學生的自主學習能力，還使他們在自主朗讀的過程中提高了自身的朗讀能力。

（二）在課堂教學中，給學生充足的朗讀時間

為了提高學生的朗讀能力和朗讀課堂教學的效率，教師在課堂教學中就應該留給學生更多的時間，讓其朗讀課文。只有增加學生的朗讀時間，才能提高他們朗讀的熟練程度，從而讓他們在不斷朗讀的過程中，掌握更多的學習技巧。

（三）教師要不斷提高自身的教學能力

眾所周知，一個好的教師是順利開展課堂教學的關鍵。為了讓學生能夠在一個輕松愉悅的學習氛圍中學習，教師也應該在教學時不斷地總結自己的不足并且做出改進，從而提高自身的教學能力。只有這樣，教師才能根據學生的學習需求，創新適合于他們的教學方法，使他們得到更加全方面的發展。

（四）采用多元化的朗讀方法

由于小學生的年紀較小，并且他們的認知能力和理解能力都較弱。因此，在小學語文朗讀教學中要想提高課堂教學的有效性，教師還需要創設多元化的朗讀教學方法，提高學生的學習興趣，使他們能夠在一個相對輕松的環境中消除在學習時所產生的緊張心理。

例如，在學習《燕子》這一篇文章時。首先，在學生朗讀的過程中教師可以通過多媒體播放一些舒緩的音樂。其次，教師還可以利用多媒體設備展示關于燕子飛翔的視頻或者圖片，從提高學生的學習興趣，使他們在朗讀中得到啟發。

（五）科學的指導學生朗讀

在小學語文朗讀教學的過程中，教師要把學生自主朗讀和教學指導結合起來，通過科學有效地指導，讓學生能夠正確認識朗讀的重要性。此外，教師還需要注意的是，在教學的過程中要聯系實際生活，從而引導學生領悟文章的思想感情，使他們掌握這篇文章的語言文字知識。

結束語：

總而言之，影響小學語文朗讀教學的因素有很多。而作為一名小學語文教師，只有在教學過程中不斷總結教學經驗，制定明確的教學目標以及設計精美的教學課件，創設能夠激發學生學習興趣的教學方法，從而讓他們能夠養成良好的朗讀習慣，并且積極主動地參與到教師的教學中去，才能進一步提高小學語文朗讀教學的質量，使學生得到更加全方面的發展，為其今后的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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