《中國近現代史綱要》教學中若干問題的探析

王麗霞

摘要：目前，我國各大高校在進行《中國近現代史綱要》教學過程中，依然存在一些問題，對本課程教學的順利進行造成嚴重影響，對中國大學生正確價值觀的形成造成嚴重影響。本文首先論述了《中國近現代史綱要》教學過程中存在的問題，并以此為依據，提出了一些相應的解決策略，具有重要意義。

關鍵詞：《中國近現代史綱要》;教學問題;解決策略

引言：

在最近幾年中，隨著全球化的不斷快速發展，不同國家之間在經濟、文化方面的溝通變得越來越來為深入，不過，與此同時，這也帶來了很多挑戰，在一定程度上不利于我國大學生價值觀的發展。所以，我國各大高校有必要開展《中國近現代史綱要》這門課程。但是，通過對當前我國《中國近現代史綱要》教學發展狀況進行深入研究后，不難發現，存在一些問題，對《中國近現代史綱要》教學的開展造成嚴重影響。基于此，本文對《中國近現代史綱要》教學中若干問題進行深入研究，具有重要意義。

1.《中國近現代史綱要》教學過程中存在的問題

1.1教學模式單調、枯燥

因為《中國近現代史綱要》這門課程具有比較強的政治性與理論性，所以在進行教學過程中極易產生教學模式單調、枯燥問題。通過對當前《中國近現代史綱要》這門課程的教學狀況進行深入分析后，不難發現，很多老師的教學模式偏于古板、不夠靈活，無法對學生學習的興趣進行有效調動，最終造成課堂教學的單調、枯燥。與此同時，在進行教學過程中，學生與老師之間缺乏互動，嚴重影響課堂教學的高效進行。目前，大多數近代史綱要老師均存在的問題為無法向學生形象、生動的講解教材中的理論知識，無法有效豐富課程內容，提高學生學習中國近代史綱要的興趣。

1.2課程進展速度偏快

在最近幾年中，隨著我國信息技術水平的不斷提高，不少老師在進行《中國近現代史綱要》教學過程中均選用了多媒體技術，通過利用多媒體技術，能夠在時間有限的課堂中講解更多的知識點，不過這也存在一個問題，即：課程進展速度偏快，則會導致學生課堂思考時間的顯著降低，造成學生課后學習任務的增加與學生課后學習負擔的增加，最終導致學生無法對課堂內容進行及時深入理解，無法對課堂知識點進行及時消化，不利于學生學習效果的提高。

1.3學生尚未高度重視本課程

第一，針對《中國近現代史綱要》，一些大學生認為這門課程并非是自己的專業主修課程，所以，這些學生在上課期間注意力不集中，經常在上課期間玩手機;第二，高校有關組織工作者并未大力宣傳本課程的重要性，導致學生未高度重視本課程，尚未深入了解本課程的重要性。另外，針對思想觀念對人們產生的影響，學生并未對其進行深入理解，如果學生未形成正確的三觀，則會嚴重影響學生的未來發展，無法提高學生對本課程學習的積極性，在整個學習過程中，學生極易產生消極心理，影響學習，無法順利進行《中國近現代史綱要》的教學。

2.《中國近現代史綱要》教學過程中存在問題的解決策略

2.1創新教學模式

第一，教學老師應轉變自己的教學理念，對教師角色進行改變，將學生作為課堂的主體，除了要講解知識，還應幫助學生的學習。在最近幾年中，隨著我國科學技術水平的不斷提高，傳統教學模式現已無法適應時代的發展，創新教學模式是必然趨勢，通過充分利用科學技術，促使教學模式變得更為多元化，老師可以推薦與鼓勵學生進行網絡自主學習。第二，老師應與學生之間進行更多的互動，積極鼓勵學生上臺講解自己對本課程內容的理解，將自己掌握的知識與學習經驗分享給其他同學。第三，通過利用自媒體等網絡平臺，更加形象、生動地講解課程內容，促使本課程內容變得更為豐富，幫助學生更好地接受與掌握單調、乏味的政治性理論知識，提高學生學習的積極性。

2.2對老師的專業素養進行提高

第一，針對該課程的教學老師，我國各大高校應提高選聘要求，聘用自律性強、專業水平高的老師。第二，針對該課程的教學老師，我國各大高校應為其提供更多的專業培訓機會，可以邀請有關專家來學校開展專業講座培訓，幫助中國近代史綱要老師更為深入理解有關理論知識，以更好地向學生傳授理論知識。

2.3提升學生對本課程的重視程度

第一，我國各大高校應通過各種網絡自媒體來積極宣傳本課程的重要性，提高學生對本課程的重視程度，加深學生對中國近代歷史發展概況的了解與認識，通過對中國屈辱歷史進行深入了解，這樣才可以促使學生更加努力學習，為中國的發展做出自己的一份貢獻。第二，嚴格監督管理學生的上課情況，構建完善的監督管理制度。如果一些學生不尊重老師、在課堂中不認真聽老師講課等，應對這些學生給予相應嚴厲的處罰。第三，定期開展專題講座，向學生講解有關中國近代史綱要知識，以幫助學生改變對本課程的看法，加深學生對本課程重要性的理解，提高學生學習的主動性與積極性。

3.小結

綜上所述，目前，我國各大高校在進行《中國近現代史綱要》教學過程中，依然存在一些問題，對本課程教學的順利進行造成嚴重影響，對中國大學生正確價值觀的形成造成嚴重影響。本文首先論述了《中國近現代史綱要》教學過程中存在的問題，并以此為依據，提出了一些相應的解決策略，以期對我國高校《中國近現代史綱要》教學質量、教學效果的提高起到一定的借鑒作用。

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